項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法探究

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）版》在課程教學(xué)中建議，創(chuàng)設(shè)多種運(yùn)動(dòng)情景，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，主要以教師的示范教學(xué)為主，且教學(xué)的內(nèi)容集中在動(dòng)作技能的教學(xué)上，關(guān)于體育健康知識(shí)，體育精神等核心素養(yǎng)方面的內(nèi)容比較少，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。其次，新課標(biāo)中要求教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。為此，基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)要求，教師需要探索新的教學(xué)方法。

1.基于學(xué)生身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

在新的教育背景下，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而在不同的學(xué)生群體中有效地推廣體育項(xiàng)目。因此，在體育項(xiàng)目教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法時(shí)，教師需根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

為此，在前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，通過(guò)精準(zhǔn)地評(píng)估和測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的體能狀況。根據(jù)班級(jí)整體學(xué)生的綜合情況，教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容將更具針對(duì)性，既不會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)的欲望，也不會(huì)因?yàn)樘y而抑制學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生挫敗感。

以初中網(wǎng)球的握拍教學(xué)為例，教師可以進(jìn)行以下測(cè)試，然后再根據(jù)測(cè)試結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。如教師可以設(shè)計(jì)不同的體育活動(dòng)，以測(cè)試學(xué)生在力量、速度、耐力、柔韌性等方面的發(fā)展情況，為后續(xù)的握拍教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的弱點(diǎn)尋找科學(xué)的訓(xùn)練方式。

根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組中組員的身體素質(zhì)水平是相近的。這樣，在后續(xù)的訓(xùn)練活動(dòng)中，小組成員之間可以相互配合，使得學(xué)習(xí)進(jìn)度保持一致。而針對(duì)不同的小組，教師又可以將握拍教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)一步細(xì)化。例如，對(duì)于力量比較薄弱的學(xué)生，在握拍訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)增加手腕和手指力量的訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目和時(shí)長(zhǎng)，如握力器訓(xùn)練、手指拉伸訓(xùn)練等，并讓學(xué)生相互配合、相互監(jiān)督。而對(duì)于運(yùn)動(dòng)速度較慢、反應(yīng)能力較弱的學(xué)生，在握拍訓(xùn)練中，教師可以融入一些提高反應(yīng)速度和擊球速度的活動(dòng)，如快速揮拍、反應(yīng)球訓(xùn)練等。

可見(jiàn)，要提升項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法的教學(xué)效率和質(zhì)量，教師不能設(shè)計(jì)“一刀切”的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，而是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)體情況稍作調(diào)整。在這一過(guò)程中，教師還需要確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容的趣味性和實(shí)用性，將其中的內(nèi)容設(shè)計(jì)得更貼合學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽和游戲，如擊球率比賽、握拍接力賽等游戲活動(dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)中去。

2.基于體育核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)能力的提升、身心健康的同步發(fā)展以及體育精神的學(xué)習(xí)等，是當(dāng)前體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，也是教師在教學(xué)過(guò)程中需要落實(shí)的綜合性教學(xué)目標(biāo)。因此，在網(wǎng)球教學(xué)中，教師要實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，需要聚焦于這一核心素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)技意識(shí)，以及提高其體育技能。

如在網(wǎng)球擊球的教學(xué)中，在運(yùn)動(dòng)能力方面，項(xiàng)目目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的擊球技巧和體能訓(xùn)練。教師可以設(shè)定以下目標(biāo)：學(xué)生需掌握不同的擊球動(dòng)作要領(lǐng)，以提高擊球的準(zhǔn)確性；同時(shí)，要探索并實(shí)踐提升自己體能的訓(xùn)練項(xiàng)目，以增強(qiáng)身體的核心力量，提高反應(yīng)速度，并在體育鍛煉中確保安全。

在健康方面，教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目目標(biāo)可以包括：探索或設(shè)計(jì)一些與網(wǎng)球訓(xùn)練相關(guān)的健身活動(dòng)，如與拉伸訓(xùn)練、有氧運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)相結(jié)合。這樣，在鞏固和復(fù)習(xí)擊球動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，也能增強(qiáng)體能，提高身體的免疫力。此外，學(xué)生還應(yīng)探究網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體發(fā)展的益處，例如它可以預(yù)防心血管疾病，增強(qiáng)心肺功能，從而讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)球訓(xùn)練的重要性。

在體育精神方面，教師應(yīng)設(shè)計(jì)這樣的項(xiàng)目目標(biāo)：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，特別是在訓(xùn)練發(fā)球和擊球時(shí)，學(xué)生需要具備協(xié)作意識(shí)和與隊(duì)友打配合的能力，相互幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)球訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能同步提高網(wǎng)球技能，并提升自己的心理素質(zhì)和抗壓能力。

值得注意的是，在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)適當(dāng)優(yōu)化項(xiàng)目目標(biāo)。如對(duì)于初學(xué)者，教師可以降低擊球難度；而對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則需要增加擊球難度，以促使他們?cè)谝延械乃缴汐@得進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，教師可以確保每個(gè)學(xué)生都能在網(wǎng)球項(xiàng)目中取得成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的全面提升。

3.基于體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目情境

初中體育新課標(biāo)明確指出了教學(xué)情境設(shè)計(jì)的重要性，并為教師如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目情境提供了寶貴的參考意見(jiàn)。它強(qiáng)調(diào)，教學(xué)情境應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，既富有挑戰(zhàn)性又充滿趣味性，以給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效果。在初中網(wǎng)球教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)要求教師緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)真實(shí)的體育項(xiàng)目場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等資料全面掌握體育知識(shí)和體育技能，同時(shí)從體育運(yùn)動(dòng)員的故事中領(lǐng)悟體育競(jìng)技的魅力，培養(yǎng)體育精神。

網(wǎng)球在初中階段的普及度相對(duì)較低，這主要?dú)w因于網(wǎng)球場(chǎng)地和設(shè)備的匱乏，以及學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的了解不足和學(xué)習(xí)興趣不高。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生接觸網(wǎng)球的機(jī)會(huì)較少，不像籃球、足球、乒乓球等體育項(xiàng)目那樣受到廣泛關(guān)注。因此，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的比賽規(guī)則往往知之甚少。在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)球比賽的項(xiàng)目情境，讓學(xué)生在直觀的比賽活動(dòng)中了解網(wǎng)球比賽規(guī)則。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)校園網(wǎng)球錦標(biāo)賽，并將其分為兩個(gè)情境。情境一是預(yù)選賽：在這個(gè)情境中，教師利用多媒體展示學(xué)生雙打或單打的畫(huà)面，并配以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖纸庹f(shuō)。情境二是半決賽和決賽：在這一畫(huà)面中，教師可以適當(dāng)增加更多元素，如展示特殊規(guī)則，增加比賽場(chǎng)次，以讓學(xué)生了解更多規(guī)則，并促使其進(jìn)一步思考如何在網(wǎng)球比賽中利用規(guī)則來(lái)獲得勝利。

此外，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)校專業(yè)的網(wǎng)球教師或是對(duì)網(wǎng)球有充分了解的學(xué)生來(lái)錄制網(wǎng)球比賽活動(dòng)，將其作為課件發(fā)送給班級(jí)學(xué)生。這樣不僅可以讓學(xué)生更加直觀地了解網(wǎng)球比賽的實(shí)際場(chǎng)景，還可以讓他們?cè)谟^看比賽的過(guò)程中學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能和規(guī)則。

除了上述情境設(shè)計(jì)外，教師還可以設(shè)計(jì)網(wǎng)球知識(shí)競(jìng)答賽等情境。例如，教師可以借助電子白板以刮刮樂(lè)的形式設(shè)計(jì)網(wǎng)球相關(guān)問(wèn)題，然后隨機(jī)挑選學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生自行選擇一張刮刮樂(lè)并點(diǎn)開(kāi)，回答相應(yīng)的問(wèn)題。答對(duì)的學(xué)生可以獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)的學(xué)生則接受相應(yīng)的懲罰。這樣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)更具趣味性和互動(dòng)性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，優(yōu)化教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是當(dāng)下構(gòu)建高效課堂的重要方法。在體育學(xué)科的教學(xué)中，教師同樣需要充分利用這一點(diǎn)，為學(xué)生打造更加立體、真實(shí)的體育課堂，從而培養(yǎng)出具備體育核心素養(yǎng)和綜合能力的優(yōu)秀學(xué)生。

4.基于教學(xué)的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)

體育新課標(biāo)中再次明確了學(xué)科教學(xué)應(yīng)凸顯其實(shí)踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，進(jìn)而真正地掌握體育技能，并形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使自己主動(dòng)去探索更多的體育知識(shí)和技能。因此，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，教師需要遵循這一原則來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)。

以初中網(wǎng)球的比賽為例，教師可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)網(wǎng)球比賽的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在真正的活動(dòng)參與中去了解完整的網(wǎng)球比賽流程和規(guī)則。在這一項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)生將被分為不同的隊(duì)伍，然后根據(jù)教師提供的比賽規(guī)則，場(chǎng)地布局圖等來(lái)合理地分配各自的角色和任務(wù)。

在比賽中，學(xué)生通過(guò)親自參與獲得了一定的比賽經(jīng)驗(yàn)，以及結(jié)合實(shí)踐總結(jié)了一些提高競(jìng)技的方法和技巧，這將為他們對(duì)比自己之前所掌握的理論知識(shí)提供客觀的信息反饋，從而進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)網(wǎng)球比賽規(guī)則的理解和記憶。

同樣的，網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容會(huì)被劃分為不同的部分，如握拍、擊球、禮儀等，因此在教學(xué)各部分內(nèi)容時(shí)，教師同樣可以圍繞該教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)每一項(xiàng)網(wǎng)球技能的掌握。

可見(jiàn)，在體育學(xué)科的教學(xué)中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化活動(dòng)時(shí)需要結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，以及考慮學(xué)生的實(shí)際情況，使得項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)具有實(shí)踐性。

5.基于信息技術(shù)手段，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，這要求教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的最終訓(xùn)練成果，更要重視學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的具體表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式旨在真正培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，并促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。因此，教師需要落實(shí)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

體育學(xué)科與其他文化類學(xué)科不同，其考核測(cè)試需要仔細(xì)觀察學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況，以及他們?cè)谟?xùn)練活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)和協(xié)作意識(shí)等。隨著信息技術(shù)手段的日益成熟，體育教師有了更多優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)的新路徑。通過(guò)信息技術(shù)，教師可以更有效地記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而為學(xué)生提供更準(zhǔn)確、更全面地反饋。

如在網(wǎng)球教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，教師都需要有效地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以便在項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。例如，在網(wǎng)球比賽中，教師可以根據(jù)學(xué)生真實(shí)的實(shí)際水平將其劃分到實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣愋〗M中，以確保比賽的公平性和競(jìng)爭(zhēng)性。

在不同水平的網(wǎng)球比賽規(guī)格中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如及格的標(biāo)準(zhǔn)可以包括：學(xué)生在比賽中是否保持充滿活力的精神狀態(tài)，即使在落敗的情況下是否依舊保持激情；學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的網(wǎng)球技能是否達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生是否可以遵守基本的比賽規(guī)則；以及學(xué)生在比賽結(jié)束后是否可以正確看待比賽的結(jié)果。

而良好的標(biāo)準(zhǔn)則可以進(jìn)一步要求學(xué)生：在比賽中展現(xiàn)出較高的技能水平，能夠與隊(duì)友有效地協(xié)作，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神；在比賽中遇到困難時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)并尋找解決方法；在比賽結(jié)束后，能夠主動(dòng)反思自己的表現(xiàn)，并尋求改進(jìn)的途徑。

優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)則更高，要求學(xué)生：在比賽中展現(xiàn)出卓越的技能水平；在比賽中遇到挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜并發(fā)揮出最佳水平；在比賽結(jié)束后，能夠全面總結(jié)自己的表現(xiàn)，并提出具體的改進(jìn)計(jì)劃。

由于班級(jí)人數(shù)較多，教師在比賽過(guò)程中要全面、真實(shí)地記錄不同學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，這需要教師具備快速錄入信息的設(shè)備。因此，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)輔助錄入數(shù)據(jù)，并將其進(jìn)行歸類。例如，教師可以使用語(yǔ)音錄入功能來(lái)快速記錄學(xué)生的表現(xiàn)，也可以通過(guò)拍攝照片、視頻以及記錄音頻的方式來(lái)捕捉學(xué)生的精彩瞬間和需要改進(jìn)的地方。

在比賽結(jié)束后，教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)將這些信息進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的學(xué)生電子文檔。這將為教師完善教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)支持，確保項(xiàng)目的真正落實(shí)，并給學(xué)生提供真實(shí)的反饋。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以更加重視網(wǎng)球項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。

6.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，真正地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。為此，在體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師需要基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，并根據(jù)各年級(jí)，各年齡階段學(xué)生的真實(shí)水平來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，確保設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，全面落實(shí)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》    http://m.12-baidu.cn/w/qt/31013.html