高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制平臺(tái)的建構(gòu)

摘要：隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取信息、開闊視野、拓展知識(shí)、啟迪智慧的重要載體，但也使高校思想政治教育工作面臨新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育； 長(zhǎng)效機(jī)制； 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；教育功能

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)拓展了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的空間，已成為影響大學(xué)生理想信念、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范的重要平臺(tái)。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制平臺(tái)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和形式，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面沖擊

大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于成長(zhǎng)期，具有很強(qiáng)的可塑性。在多元價(jià)值相互激蕩，各種思潮互相影響，不同文化加速融合的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上各種信息魚龍混雜、良莠不齊，給大學(xué)生抵制不良思想的侵襲帶來了困難和挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響大學(xué)生健康人格的和諧發(fā)展。長(zhǎng)此以往，將造成大學(xué)生道德責(zé)任感淡化、自我約束力降低和自由意識(shí)的泛濫，使大學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值取向迷失方向，盲目崇拜西方價(jià)值觀，對(duì)共產(chǎn)主義理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖。不僅如此，還會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生健康人格的和諧發(fā)展。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可能會(huì)有IAD，初期癥狀表現(xiàn)為精神上的依賴，上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后精神倦怠、情緒低落。后來發(fā)展為軀體依賴，表現(xiàn)為睡眠障礙、食欲下降、生物鐘紊亂，身體健康每況愈下。 

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：個(gè)體在基本的心理和安全需要得到滿足以后，就要尋求情感歸屬、社會(huì)尊重及自我實(shí)現(xiàn)的需要，而這些需要的滿足只能在與他人的社會(huì)交往中得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)一方面拓展了大學(xué)生人際交往的范圍，使“海內(nèi)存知己、天涯若比鄰”，而另一方面又使大學(xué)生游離于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外，用“人機(jī)交往”代替“人際交往”，成為在“虛擬現(xiàn)實(shí)”(Virtual Reality)中尋求慰藉、情感交流的“隱形人”。[9]網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生表現(xiàn)為雙重人格，在網(wǎng)上侃侃而談、交友甚廣、游刃有余，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻變得沉默寡言、不善言表、社交困難，甚至可能患上“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”及“社交恐懼癥”。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制平臺(tái)的構(gòu)建

（一）管理機(jī)制模塊

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只有增強(qiáng)管理意識(shí)，提高管理水平，落實(shí)管理責(zé)任，才能取得教育實(shí)效。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的組織協(xié)調(diào)，建立以高校黨委宣傳部門為主干，學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)工部（處）、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等相關(guān)職能部門共同參與的組織管理體系。

（二）預(yù)警疏導(dǎo)機(jī)制模塊

建立由輿情規(guī)劃、信息采集、分析處理、輿情預(yù)警組成的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育預(yù)警機(jī)制，是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的重要舉措。首先是輿情規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)輿情是大學(xué)生思想狀況的“晴雨表”，同時(shí)也是新時(shí)期思想政治教育的重要領(lǐng)域。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需求，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)輿情規(guī)劃目標(biāo)，合理確定信息收集任務(wù)。建立快捷的溝通渠道，開展在線交流溝通。

（三）監(jiān)控機(jī)制模塊

建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控和管理制度。實(shí)行信息發(fā)布審批制度，及時(shí)刪除不良和有害信息，筑起信息防火墻，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全。堅(jiān)持統(tǒng)一監(jiān)控與分級(jí)監(jiān)控相結(jié)合，日常監(jiān)控與應(yīng)急監(jiān)控相結(jié)合，內(nèi)部監(jiān)控與外部監(jiān)控相結(jié)合的原則，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理力度，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境。再次，實(shí)行技術(shù)監(jiān)控與人員監(jiān)控相結(jié)合。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制平臺(tái)的功能

（一）鞏固高校思想文化陣地，拓展高校思想政治教育時(shí)空維度

我國(guó)應(yīng)高度重視開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性與緊迫性，分析新形勢(shì)，明確新任務(wù)，樹立新理念，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，有計(jì)劃系統(tǒng)地向大學(xué)生宣傳黨的方針政策，傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向和道德觀念。在新形勢(shì)下，如何利用網(wǎng)絡(luò)傳播載體，拓展高校思想政治教育工作的空間和渠道，擴(kuò)大其覆蓋面和影響力已成為高校思想政治教育工作不容回避且亟待解決的重要課題。

（二）促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)不斷完善

在現(xiàn)代信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息、拓展知識(shí)、人際交往的重要平臺(tái)，大學(xué)生的價(jià)值取向、道德觀念、行為方式日益受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。許多網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，在虛擬世界中迷失自我、誠(chéng)信缺失、責(zé)任弱化、道德滑坡，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)和身心健康。因此，在新形勢(shì)下，通過積極開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，凝聚民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱忱，使主流的道德規(guī)范和思想觀念內(nèi)化為大學(xué)生的自覺意識(shí)。通過開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，使大學(xué)生的意志與品格得到錘煉，道德主體地位得以確立，失范行為得以矯正，以自主自覺自律的品格遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，最終達(dá)到完善學(xué)生的心智，凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)語

高校思想政治教育工作者應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特點(diǎn)，把握大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制平臺(tái)建設(shè)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的人文關(guān)懷和科技含量，使其成為集思想教育、學(xué)生黨建、素質(zhì)培養(yǎng)、信息服務(wù)為一體的全方位平臺(tái)。不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和形式，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)性與實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)中心. 第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].

[2] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].中國(guó)教育報(bào),2004-10- 15.

[3] 楊 瑞.如何加強(qiáng)高中生的網(wǎng)絡(luò)生活管理[J].中國(guó)教育信息化,2007,（10）12-13.