基于黑龍江省冰雪體育文化特色的冰雪舞蹈表演專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)研究

摘要：黑龍江省冰雪體育文化底蘊(yùn)深厚，地域特色鮮明，為冰雪舞蹈表演專業(yè)教育提供了獨(dú)特資源。文章聚焦冰雪體育文化特色，探索校本課程開(kāi)發(fā)路徑。課程體系構(gòu)建涵蓋多層次目標(biāo)設(shè)計(jì)，包括知識(shí)技能習(xí)得、過(guò)程方法訓(xùn)練及情感價(jià)值觀培養(yǎng)。內(nèi)容框架整合冰雪文化理論、舞蹈專項(xiàng)技術(shù)、體育項(xiàng)目體驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐四大模塊。實(shí)施路徑強(qiáng)調(diào)課堂與校外結(jié)合、傳統(tǒng)與數(shù)字技術(shù)融合、校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同。研究成果旨在培養(yǎng)兼具冰雪文化素養(yǎng)、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的復(fù)合型表演人才，服務(wù)區(qū)域冰雪文化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為特色專業(yè)建設(shè)提供可操作方案。

關(guān)鍵詞：黑龍江??；冰雪體育文化；冰雪舞蹈表演；校本課程

1.黑龍江省冰雪體育文化的歷史淵源和特征

1.1冰雪體育文化的歷史淵源

黑龍江省地處中國(guó)東北高寒地帶，漫長(zhǎng)的冬季與豐沛的降雪塑造了獨(dú)特的冰雪生存環(huán)境。世代生活于此的各族人民，在適應(yīng)嚴(yán)酷自然條件的過(guò)程中，積累了豐富的冰雪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了鮮明的地域性冰雪活動(dòng)傳統(tǒng)。早期居民依靠滑雪、滑冰等方式進(jìn)行冬季漁獵生產(chǎn)與交通出行，這些實(shí)用技能成為冰雪體育的雛形。赫哲族“騎木馬”追獵、鄂倫春族冰上捕魚等傳統(tǒng)活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)了冰雪環(huán)境與生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系。

深厚的民族民俗文化為冰雪體育注入了豐富內(nèi)涵。滿族、達(dá)斡爾族、蒙古族等世居民族的傳統(tǒng)節(jié)慶和祭祀活動(dòng)中，常包含獨(dú)特的冰雪元素。例如，達(dá)斡爾族的傳統(tǒng)節(jié)日“霍烏都日”包含冰上競(jìng)技項(xiàng)目，滿族古老的冰嬉活動(dòng)兼具娛樂(lè)與軍事訓(xùn)練功能。這些活動(dòng)世代相傳，構(gòu)成民俗文化的重要組成部分。赫哲族“伊瑪堪”說(shuō)唱藝術(shù)中關(guān)于冰上勞作與英雄傳說(shuō)的描述，以及鄂倫春族樺皮、獸皮制品上的冰雪紋飾，都印證了冰雪元素深深植根于民族精神世界與物質(zhì)創(chuàng)造之中。

1.2現(xiàn)代冰雪體育文化特征

黑龍江省作為中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)省，競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展成就顯著。該省為國(guó)家輸送了大量?jī)?yōu)秀的冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員，尤其在速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、冰球等項(xiàng)目上長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位。哈爾濱、七臺(tái)河等地被譽(yù)為“冠軍搖籃”，擁有系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員選拔、培養(yǎng)和訓(xùn)練體系。承辦國(guó)內(nèi)外高水平冰雪賽事經(jīng)驗(yàn)豐富，如多年舉辦國(guó)際滑聯(lián)賽事，有效提升了冰雪競(jìng)技水平與國(guó)際影響力。完備的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施為競(jìng)技體育發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。

大眾冰雪健身活動(dòng)在黑龍江省擁有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，“百萬(wàn)青少年上冰雪”等品牌活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展數(shù)十年。得天獨(dú)厚的自然條件使得滑冰、滑雪、雪地足球、冰上龍舟、冰爬犁等成為深受百姓喜愛(ài)的冬季日常健身方式。省內(nèi)各地澆建大量公益冰場(chǎng)，城市公園與郊野雪場(chǎng)遍布，極大降低了群眾的參與門檻。冬令營(yíng)、冰雪趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，有效推動(dòng)了冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與下沉。冰雪運(yùn)動(dòng)已成為龍江百姓冬季生活中不可或缺的組成部分。

冰雪旅游與文化產(chǎn)業(yè)深度融合構(gòu)成黑龍江冬季經(jīng)濟(jì)的重要支柱。“哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)”享譽(yù)世界，成為集冰雪藝術(shù)、旅游、經(jīng)貿(mào)、文化于一體的國(guó)際盛會(huì)。哈爾濱冰雪大世界、太陽(yáng)島雪博會(huì)、亞布力滑雪旅游度假區(qū)等標(biāo)志性景區(qū)，每年吸引大量海內(nèi)外游客。冰雪旅游產(chǎn)業(yè)鏈條不斷延伸，有效帶動(dòng)了交通、住宿、餐飲、文創(chuàng)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)繁榮。冰燈雪雕藝術(shù)、冰雪主題演藝、冰雪民俗體驗(yàn)等文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，顯著提升了冰雪產(chǎn)業(yè)的附加值與文化魅力。

2.冰雪舞蹈表演專業(yè)教育現(xiàn)狀與需求

2.1專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

冰雪舞蹈表演作為融合冰雪運(yùn)動(dòng)技能與舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的新興交叉領(lǐng)域，其專業(yè)教育在中國(guó)尚處于起步探索階段。目前，國(guó)內(nèi)僅有極少數(shù)體育類或藝術(shù)類院校嘗試開(kāi)設(shè)相關(guān)課程模塊或?qū)I(yè)方向，系統(tǒng)性、規(guī)?；膶I(yè)人才培養(yǎng)體系尚未普遍建立。黑龍江省內(nèi)部分高校，如哈爾濱體育學(xué)院、黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院等，依托地域資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始在舞蹈表演、體育藝術(shù)等專業(yè)下設(shè)立冰雪舞蹈選修課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。部分城市的中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)?；蚯嗌倌昊顒?dòng)中心，也零星開(kāi)展以冰上基礎(chǔ)技能或冰雪主題舞蹈排練為主的課外培訓(xùn)活動(dòng)。

現(xiàn)有冰雪舞蹈相關(guān)教學(xué)資源呈現(xiàn)分布不均衡特點(diǎn)。具備標(biāo)準(zhǔn)冰場(chǎng)或滑雪場(chǎng)的院校具備顯著硬件優(yōu)勢(shì)，可開(kāi)展常態(tài)化的冰上實(shí)踐教學(xué)。然而，多數(shù)院校面臨專業(yè)場(chǎng)地匱乏、設(shè)施季節(jié)性限制明顯等困難，導(dǎo)致冰上實(shí)訓(xùn)難以保障。符合冰雪舞蹈專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)教材與課程標(biāo)準(zhǔn)稀缺，教學(xué)內(nèi)容多依賴教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)整合傳統(tǒng)舞蹈課程與滑冰基礎(chǔ)訓(xùn)練，缺乏深度融合的理論支撐與規(guī)范指導(dǎo)。同時(shí)，兼具高水平舞蹈編導(dǎo)能力、扎實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)功底及豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型師資嚴(yán)重短缺，成為制約專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵瓶頸。

2.2社會(huì)與行業(yè)需求分析

冰雪產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和冰雪文化的日益繁榮，對(duì)高素質(zhì)冰雪舞蹈表演人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。大型冰雪主題樂(lè)園（如哈爾濱冰雪大世界）、專業(yè)滑雪度假區(qū)（如亞布力），以及冬季旅游景區(qū)對(duì)駐場(chǎng)冰雪演藝節(jié)目的需求旺盛，急需能完成高水平冰上或雪上舞蹈表演的專業(yè)演員。各類冰雪節(jié)慶開(kāi)幕式、閉幕式及主題晚會(huì)，均將融合冰雪元素的特色舞蹈作為亮點(diǎn)節(jié)目，需要大量具備良好藝術(shù)素養(yǎng)和冰雪技能的專業(yè)表演人才參與創(chuàng)排和演出。

大眾冰雪娛樂(lè)市場(chǎng)的興起催生了對(duì)冰雪舞蹈普及型人才的需求。商業(yè)冰場(chǎng)、滑雪場(chǎng)及城市冬季群眾性冰雪活動(dòng)，需要大量掌握冰上舞蹈基礎(chǔ)技能、能組織冰上團(tuán)體操或趣味舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)員與活動(dòng)組織者。冰雪舞蹈健身項(xiàng)目的推廣，如冰上芭蕾健身、雪地韻律操等，同樣需要兼具教學(xué)能力與示范水平的專業(yè)人才。冰雪舞蹈社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)成為滿足群眾多元化冰雪健身需求的重要環(huán)節(jié)。

3.基于冰雪體育文化的校本課程體系構(gòu)建

3.1課程目標(biāo)體系設(shè)計(jì)

3.1.1知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生需要系統(tǒng)掌握黑龍江省冰雪體育文化的歷史脈絡(luò)、核心特征及主要藝術(shù)形態(tài)，能夠清晰闡釋地域冰雪活動(dòng)傳統(tǒng)、民族冰雪民俗及現(xiàn)代冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。學(xué)生應(yīng)當(dāng)精通冰上舞蹈的基礎(chǔ)滑行技術(shù)，包括前滑、后滑、壓步、急停、旋轉(zhuǎn)等，并能在冰面上穩(wěn)定完成各類舞蹈步伐組合。學(xué)生需要掌握冰雪主題舞蹈的編創(chuàng)基本原理，理解冰雪元素轉(zhuǎn)化為舞蹈語(yǔ)匯的方法，具備根據(jù)特定冰雪文化主題構(gòu)思、編排并表演完整舞蹈作品的能力。學(xué)生還應(yīng)熟悉冰雪運(yùn)動(dòng)安全防護(hù)知識(shí)與常見(jiàn)冰上損傷的應(yīng)急處理方法。

3.1.2過(guò)程與方法目標(biāo)

課程注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、文獻(xiàn)研讀、人物訪談等多種途徑，主動(dòng)收集、整理和分析黑龍江省冰雪文化資源的能力。學(xué)生需要在反復(fù)的冰上訓(xùn)練中，掌握科學(xué)有效的技能習(xí)得方法，提升身體在低溫、光滑環(huán)境下的控制力、平衡感與表現(xiàn)力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在舞蹈創(chuàng)編中運(yùn)用聯(lián)想、象征等藝術(shù)手法，將冰雪的自然形態(tài)（如雪花飄落、冰凌凝結(jié)）、民俗活動(dòng)（如冰嬉、冬捕）或競(jìng)技場(chǎng)景（如速滑、冰球）轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作和舞臺(tái)構(gòu)圖。課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、共同完成冰雪舞蹈作品排練與演出的能力。

3.1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

課程致力于深化學(xué)生對(duì)黑龍江省獨(dú)特冰雪文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承地域文化的情感。通過(guò)艱苦的冰上訓(xùn)練和集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我極限的意志品質(zhì)，以及尊重規(guī)則、重視安全的意識(shí)。課程引導(dǎo)學(xué)生欣賞冰雪的自然之美與藝術(shù)之美，提升其審美情趣和文化品位。學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解冰雪舞蹈在傳播地域文化、促進(jìn)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的積極作用，樹立服務(wù)地方文化建設(shè)與冰雪事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感。

3.2課程內(nèi)容框架設(shè)計(jì)

3.2.1冰雪文化理論基礎(chǔ)模塊

理論基礎(chǔ)模塊深入講授黑龍江冰雪文化的根基。內(nèi)容涵蓋黑龍江地理氣候特征如何塑造冰雪活動(dòng)傳統(tǒng)，梳理從古代漁獵民族的冰雪生存技能（如赫哲族滑雪狩獵、鄂倫春族冰上捕魚）到近現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪節(jié)慶的演變歷程。重點(diǎn)解析滿族、達(dá)斡爾族、鄂倫春族、赫哲族等世居民族民俗節(jié)慶（如達(dá)斡爾族“霍烏都日”）中的冰雪儀式、游戲與藝術(shù)元素。介紹哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)、冰雪大世界、太陽(yáng)島雪博會(huì)等現(xiàn)代冰雪文化品牌的形成、發(fā)展及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的帶動(dòng)作用。分析冰雪雕塑、冰雪音樂(lè)（如《我愛(ài)你塞北的雪》）、冰雪文學(xué)（如遲子建作品）等藝術(shù)形式對(duì)冰雪文化的表達(dá)。

3.2.2冰雪舞蹈技術(shù)訓(xùn)練模塊

訓(xùn)練模塊是課程的核心技能板塊。從零開(kāi)始系統(tǒng)進(jìn)行冰上基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括正確的站立姿勢(shì)、摔倒起立、直線滑行（前滑、后滑）、彎道滑行（左右壓步）、制動(dòng)技術(shù)（T剎、犁式停）等。重點(diǎn)進(jìn)行冰上舞蹈專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)冰上芭蕾基礎(chǔ)、冰上韻律操基本步伐組合、冰上民族民間舞（如冰上東北秧歌元素）的表現(xiàn)技巧，強(qiáng)調(diào)滑行流暢度、姿態(tài)美感與音樂(lè)節(jié)奏的契合。開(kāi)展冰上旋轉(zhuǎn)（直立轉(zhuǎn)、蹲踞轉(zhuǎn)）、小跳躍（華爾茲跳、開(kāi)腿跳）等進(jìn)階技巧訓(xùn)練，提升冰上動(dòng)態(tài)平衡能力與表現(xiàn)力。融入模擬雪地環(huán)境的身體控制與舞蹈表現(xiàn)練習(xí)。

3.2.3冰雪體育項(xiàng)目體驗(yàn)?zāi)K

體驗(yàn)?zāi)K旨在通過(guò)親身體驗(yàn)深化對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)特質(zhì)的理解。組織學(xué)生參與速度滑冰、短道速滑或花樣滑冰的觀摩與基礎(chǔ)體驗(yàn)，感受冰上運(yùn)動(dòng)的極限速度、技巧難度與藝術(shù)表現(xiàn)力。安排滑雪（雙板或單板）基礎(chǔ)入門體驗(yàn)，理解雪上運(yùn)動(dòng)的平衡控制、器械操作與身體協(xié)調(diào)特點(diǎn)。體驗(yàn)冰球運(yùn)動(dòng)或冰上趣味項(xiàng)目（如冰上龍舟、冰爬犁），體會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)抗精神與娛樂(lè)屬性。分析這些冰雪項(xiàng)目特有的動(dòng)作發(fā)力方式、空間運(yùn)動(dòng)軌跡及蘊(yùn)含的拼搏精神，探討其與冰雪舞蹈語(yǔ)匯創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性。

3.2.4冰雪藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐模塊

實(shí)踐模塊聚焦于冰雪文化向舞蹈作品的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)學(xué)生從黑龍江冰雪自然景觀（林海雪原、霧凇冰掛）、冰雪民俗活動(dòng)（冬捕、冰燈游園）、冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)（速滑沖刺、冰球?qū)梗┗虮﹤髡f(shuō)故事中汲取創(chuàng)作靈感。指導(dǎo)學(xué)生將觀察、體驗(yàn)所得轉(zhuǎn)化為具體的舞蹈動(dòng)機(jī)、主題動(dòng)作和舞臺(tái)畫面，運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比、發(fā)展等編舞技法進(jìn)行結(jié)構(gòu)組織。在冰面或模擬冰面環(huán)境下進(jìn)行作品排練，解決滑行技術(shù)與舞蹈表現(xiàn)力的融合問(wèn)題，優(yōu)化隊(duì)形調(diào)度與空間利用。最終完成小型冰雪主題舞蹈作品的編創(chuàng)、排練與匯報(bào)演出，接受教師、行業(yè)專家及同伴的評(píng)價(jià)反饋。

3.3課程實(shí)施路徑規(guī)劃

3.3.1課堂教學(xué)與校外實(shí)踐結(jié)合

理論教學(xué)與冰上技術(shù)課主要在校園內(nèi)的專業(yè)舞蹈教室和冰上訓(xùn)練中心完成，確?；A(chǔ)知識(shí)和核心技能的系統(tǒng)傳授。定期組織學(xué)生走出校門，前往哈爾濱冰雪大世界、太陽(yáng)島雪博會(huì)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩冰雕雪塑藝術(shù)，感受冰雪節(jié)慶氛圍。安排學(xué)生到亞布力滑雪場(chǎng)、黑龍冰上運(yùn)動(dòng)基地等專業(yè)場(chǎng)館進(jìn)行冰雪體育項(xiàng)目體驗(yàn)，增強(qiáng)直觀感受。利用哈爾濱市內(nèi)社區(qū)公益冰場(chǎng)開(kāi)展冰上舞蹈普及推廣實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與冰雪節(jié)慶活動(dòng)的志愿服務(wù)或小型演出，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.3.2傳統(tǒng)媒體與數(shù)字技術(shù)融合

系統(tǒng)收集整理黑龍江冰雪文化相關(guān)的紀(jì)錄片、地方志、民俗研究著作、冰雪藝術(shù)畫冊(cè)、歷史照片等傳統(tǒng)媒體資源，作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。充分利用數(shù)字技術(shù)提升教學(xué)效果。建立黑龍江省冰雪文化特色數(shù)字資源庫(kù)，包括冰雪民俗影像、經(jīng)典冰雪舞蹈作品視頻、冰雕雪塑創(chuàng)作過(guò)程記錄等。運(yùn)用動(dòng)作捕捉技術(shù)分析冰上舞蹈動(dòng)作軌跡，輔助學(xué)生改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)。利用冰面投影技術(shù)輔助舞蹈隊(duì)形排練和舞臺(tái)效果預(yù)演。開(kāi)發(fā)或引入冰上舞蹈在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供動(dòng)作分解視頻、安全防護(hù)指南等資源，支持學(xué)生課后自主練習(xí)與復(fù)習(xí)。

3.3.3校企合作與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同

與黑龍江省內(nèi)有影響力的冰雪文化機(jī)構(gòu)建立深度合作關(guān)系，例如與哈爾濱冰雪大世界、太陽(yáng)島國(guó)際雪雕藝術(shù)博覽會(huì)組委會(huì)合作，將景區(qū)作為學(xué)生的實(shí)踐基地和作品展示平臺(tái)，參與其冬季主題演藝活動(dòng)的創(chuàng)排與演出。與黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院等兄弟院校共享冰場(chǎng)資源、互聘教師、聯(lián)合舉辦冰上舞蹈展演或比賽，促進(jìn)校際交流與資源共享。與省內(nèi)知名文藝院團(tuán)合作，邀請(qǐng)其編導(dǎo)、演員擔(dān)任兼職教師或開(kāi)設(shè)工作坊，參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，并提供實(shí)習(xí)崗位。與冰上運(yùn)動(dòng)裝備企業(yè)合作，探索適合冰上舞蹈表演的專業(yè)服裝、護(hù)具及輔助訓(xùn)練器材的研發(fā)與試用。課程團(tuán)隊(duì)將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及師生創(chuàng)作的優(yōu)秀冰雪舞蹈作品進(jìn)行總結(jié)提煉，形成研究報(bào)告、教學(xué)案例集或作品集，反哺教學(xué)并服務(wù)于地方冰雪文化和旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

冰雪舞蹈表演專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)緊扣黑龍江省冰雪體育文化特色，構(gòu)建了目標(biāo)清晰、內(nèi)容系統(tǒng)、路徑可行的課程體系。該體系深化了學(xué)生對(duì)地域文化的理解，強(qiáng)化了冰上技能與藝術(shù)創(chuàng)編能力，并通過(guò)多元實(shí)踐平臺(tái)提升職業(yè)適應(yīng)性。課程實(shí)施中，校企協(xié)同與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用有效彌合了教學(xué)資源短板，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)機(jī)制為人才培養(yǎng)注入持續(xù)動(dòng)力。未來(lái)需進(jìn)一步優(yōu)化冰雪文化資源轉(zhuǎn)化模式，細(xì)化分級(jí)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大校際合作網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)課程動(dòng)態(tài)更新。該課程模式對(duì)傳承黑龍江冰雪文化、支撐冰雪產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有示范意義，也為同類院校特色專業(yè)建設(shè)提供可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

文章來(lái)源：《尚舞》http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html