淺談高中課堂紀律的管理-教育論文

淺談高中課堂紀律的管理教師在實施課堂教學過程中，難免會遇到各種課堂紀律問題。為了順利完成教學任務，達到教書育人的目的，必須建立良好的課堂秩序，維護好課堂紀律。課堂紀律的管理就是為了解決課堂秩序問題，建立一個良好的教學環(huán)境，以保證教學順利而有效地進行。在獨生子女日益增多的今天，能否處理好課堂紀律問題，顯得尤為重要，下面就這個問題談談我個人的看法。一、合理安排課堂結構第一、研宄表明，班級規(guī)模越大，學生平均成績越差。因為過大的班級規(guī)模，限制了師生交流和學生參與課堂活動的機會，而且會導致更多的紀律問題，從而影響學生成績。一般，中學班級以30-40人為宜。第二，建立良好的班級常規(guī)。由師生討論制定課堂常規(guī)，讓每一位學生對課堂常規(guī)負起責任，提高學生自覺性。第三，合理安排學生座位。一方而考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發(fā)生。另一方面考慮學生之間正常交往，形成和諧的人際關系，形成良奸的班級氛圍。對于班級中比較調皮的學生，同桌可以安排比較自覺的學生，要求這個學生可以適當?shù)奶嵝阉Ｆ┤缭谧x書的時候他沒翻到可以告訴一下，上課時做小動作可以提醒他。在他做得好的時候，教師要及時給與鼓勵。第四，科學安排教學時間，科學編制課程表，減少紀律問題發(fā)生。文理課程相間，使學生左右半腦都得到適當?shù)幕顒雍头潘蒦課堂上講角？、思考、練習、討論相結合，不能讓學生感到單調乏味。第五，劃分學習小組，促進合作競爭，充分利用學生的好勝心和集體榮譽感。小組間，大家會爭先恐后，小組內，大家利益相關，所以更能互相幫助，共同進步。各小組都選出一名小組長，督促組員行為。這樣能最大程度的促進組內合作，和組間競爭，建立良好的班級氛圍。二、制定實施班級規(guī)章制度每位教師都應根據(jù)班級和學科的具體情況，提出一些行為準則和要求，在制定和使用時需注意以下幾點：1、規(guī)則和條款要少而精。2、規(guī)則要切實可行。3、規(guī)則要清楚明確，無歧義。4、規(guī)則措辭要積極，多使用“做什么”，少使用“不準做什么”的字眼。5、履行規(guī)則時，避免小題大做。6、應當堅決、公平的實施規(guī)則，對每個學生都要一視同仁。制訂是基礎，執(zhí)行才是關鍵。三、科學合理的規(guī)劃教學過程維持好的課堂紀律，從根本上講是提高自身的教學水平，是增強課堂的吸引力。教師自身需要做到以下幾點：1、給學生講清本節(jié)課的目的；2、教學過程要連貫；3、下達指令要清楚明確；4、教師要有激情，用自己的激情感染學生；5、鼓勵學生積極參與，組織好學生活動。調查表明，相當一部分課堂紀律問題往往是教師本人引起的。比如：不認真?zhèn)湔n，沒有明確的教學目標，講課中經(jīng)常出現(xiàn)停頓，學生無可事事，給某些學生以可乘之機。講課內容過難或過易，速度過快或過慢，聲音單調乏味?；蛘呱险n遲到、組織教學不力、不注意自己的儀表、行為舉止不當，這都容易分散學生的注意力。不同教師的教學風格可以不同，但不能給學生一種很隨意的感覺，這就要求教師從走進教室一刻起就嚴格要求自己的言行舉止。我們往往想給學生一種輕松的學習氛圍，但輕松絕不能是放松，對學生能寬容但絕不能縱容。教師自己一定要有原則，說過的話、自己制定的紀律一定要執(zhí)行.決不能拖拉或因為自己一時的懶散而放松，否則不但會使紀律松散，而且教師在學生中的威信就隨之減弱了。四、正確對待課堂問題行為第一、明確課堂紀律問題；的種類，并區(qū)分對待。問題行為分為消極和中性兩種。中性的指不促進也不干擾課堂教學的行為。消極的姬是明顯1擾教學的行為。對中性行為，教炸不應停止教學公幵指貢.可以采用暗示制止、課后談話等措施，以利于把中性行為轉化為積極行為。對消極行為，可采取適當?shù)膽土P，但不能過于極端，以免矛盾激化。第第二采取適當行為矯正。具體方法有：1、確定需要矯正的問題行為。2、制定矯正問題行為的具體目標。3、選擇適當?shù)膹娀锖蛷娀瘯r間的安排。4、排除維持或強化問題行為的刺激。5、以良好行為逐漸取代問題行為并促使形成習慣。第三、抓住時機進行心理輔導。主要任務是：1、幫助學生正確的認識和評價自我，確立良好的自我意識。2、幫助學生正確選擇行為方向，確立適當?shù)哪繕恕?、幫助學生正確認識環(huán)境，善于改變環(huán)境或自己不適應的行為，增強社會適應性和提高社會技能。4、幫助學生發(fā)揮個人潛能，排除實現(xiàn)目標的障礙，進行愉快充實的學習生活。五、充分發(fā)揮班干部的作用在班級里班干部是教師的助手，更是同學的榜樣。通過和班干部交流，教師可以及時了解學生情況，使某些事情在萌芽階段就得到解決。教師要從嚴要求班干部，樹立班干部高度的責任感。如果班干部違反紀律，那么他要接受更嚴厲的批評和懲罰。班里同學不遵守紀律，班干部有義務提醒和監(jiān)督。班干部有義務協(xié)助教師管理好班級，督促身邊的同學遵守課堂紀律。這樣以點帶面使整個班級紀律得到控制。班干部在班級里要以身作則，起到榜樣的作用，這對形成良好班風起著重要的作用?？梢赃@樣說，有了班干部的配合，教師的管理工作會事半功倍。以上是我個人對紀律管理的一些認識，我認為，不管采取什么措施，都要秉承一個原則：從學生利益出發(fā)，對學生充滿信心，充分理解和支持學生，尊重學生的體驗和感受。也唯有如此，才能卓有成效的管理課堂紀律，達到令人滿意的教學效果。