淺談高中課堂紀(jì)律的管理-教育論文

淺談高中課堂紀(jì)律的管理教師在實施課堂教學(xué)過程中，難免會遇到各種課堂紀(jì)律問題。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的，必須建立良好的課堂秩序，維護(hù)好課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律的管理就是為了解決課堂秩序問題，建立一個良好的教學(xué)環(huán)境，以保證教學(xué)順利而有效地進(jìn)行。在獨生子女日益增多的今天，能否處理好課堂紀(jì)律問題，顯得尤為重要，下面就這個問題談?wù)勎覀€人的看法。一、合理安排課堂結(jié)構(gòu)第一、研宄表明，班級規(guī)模越大，學(xué)生平均成績越差。因為過大的班級規(guī)模，限制了師生交流和學(xué)生參與課堂活動的機會，而且會導(dǎo)致更多的紀(jì)律問題，從而影響學(xué)生成績。一般，中學(xué)班級以30-40人為宜。第二，建立良好的班級常規(guī)。由師生討論制定課堂常規(guī)，讓每一位學(xué)生對課堂常規(guī)負(fù)起責(zé)任，提高學(xué)生自覺性。第三，合理安排學(xué)生座位。一方而考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生。另一方面考慮學(xué)生之間正常交往，形成和諧的人際關(guān)系，形成良奸的班級氛圍。對于班級中比較調(diào)皮的學(xué)生，同桌可以安排比較自覺的學(xué)生，要求這個學(xué)生可以適當(dāng)?shù)奶嵝阉?。譬如在讀書的時候他沒翻到可以告訴一下，上課時做小動作可以提醒他。在他做得好的時候，教師要及時給與鼓勵。第四，科學(xué)安排教學(xué)時間，科學(xué)編制課程表，減少紀(jì)律問題發(fā)生。文理課程相間，使學(xué)生左右半腦都得到適當(dāng)?shù)幕顒雍头潘蒦課堂上講角？、思考、練習(xí)、討論相結(jié)合，不能讓學(xué)生感到單調(diào)乏味。第五，劃分學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)合作競爭，充分利用學(xué)生的好勝心和集體榮譽感。小組間，大家會爭先恐后，小組內(nèi)，大家利益相關(guān)，所以更能互相幫助，共同進(jìn)步。各小組都選出一名小組長，督促組員行為。這樣能最大程度的促進(jìn)組內(nèi)合作，和組間競爭，建立良好的班級氛圍。二、制定實施班級規(guī)章制度每位教師都應(yīng)根據(jù)班級和學(xué)科的具體情況，提出一些行為準(zhǔn)則和要求，在制定和使用時需注意以下幾點：1、規(guī)則和條款要少而精。2、規(guī)則要切實可行。3、規(guī)則要清楚明確，無歧義。4、規(guī)則措辭要積極，多使用“做什么”，少使用“不準(zhǔn)做什么”的字眼。5、履行規(guī)則時，避免小題大做。6、應(yīng)當(dāng)堅決、公平的實施規(guī)則，對每個學(xué)生都要一視同仁。制訂是基礎(chǔ)，執(zhí)行才是關(guān)鍵。三、科學(xué)合理的規(guī)劃教學(xué)過程維持好的課堂紀(jì)律，從根本上講是提高自身的教學(xué)水平，是增強課堂的吸引力。教師自身需要做到以下幾點：1、給學(xué)生講清本節(jié)課的目的；2、教學(xué)過程要連貫；3、下達(dá)指令要清楚明確；4、教師要有激情，用自己的激情感染學(xué)生；5、鼓勵學(xué)生積極參與，組織好學(xué)生活動。調(diào)查表明，相當(dāng)一部分課堂紀(jì)律問題往往是教師本人引起的。比如：不認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，講課中經(jīng)常出現(xiàn)停頓，學(xué)生無可事事，給某些學(xué)生以可乘之機。講課內(nèi)容過難或過易，速度過快或過慢，聲音單調(diào)乏味。或者上課遲到、組織教學(xué)不力、不注意自己的儀表、行為舉止不當(dāng)，這都容易分散學(xué)生的注意力。不同教師的教學(xué)風(fēng)格可以不同，但不能給學(xué)生一種很隨意的感覺，這就要求教師從走進(jìn)教室一刻起就嚴(yán)格要求自己的言行舉止。我們往往想給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但輕松絕不能是放松，對學(xué)生能寬容但絕不能縱容。教師自己一定要有原則，說過的話、自己制定的紀(jì)律一定要執(zhí)行.決不能拖拉或因為自己一時的懶散而放松，否則不但會使紀(jì)律松散，而且教師在學(xué)生中的威信就隨之減弱了。四、正確對待課堂問題行為第一、明確課堂紀(jì)律問題；的種類，并區(qū)分對待。問題行為分為消極和中性兩種。中性的指不促進(jìn)也不干擾課堂教學(xué)的行為。消極的姬是明顯1擾教學(xué)的行為。對中性行為，教炸不應(yīng)停止教學(xué)公幵指貢.可以采用暗示制止、課后談話等措施，以利于把中性行為轉(zhuǎn)化為積極行為。對消極行為，可采取適當(dāng)?shù)膽土P，但不能過于極端，以免矛盾激化。第第二采取適當(dāng)行為矯正。具體方法有：1、確定需要矯正的問題行為。2、制定矯正問題行為的具體目標(biāo)。3、選擇適當(dāng)?shù)膹娀锖蛷娀瘯r間的安排。4、排除維持或強化問題行為的刺激。5、以良好行為逐漸取代問題行為并促使形成習(xí)慣。第三、抓住時機進(jìn)行心理輔導(dǎo)。主要任務(wù)是：1、幫助學(xué)生正確的認(rèn)識和評價自我，確立良好的自我意識。2、幫助學(xué)生正確選擇行為方向，確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識環(huán)境，善于改變環(huán)境或自己不適應(yīng)的行為，增強社會適應(yīng)性和提高社會技能。4、幫助學(xué)生發(fā)揮個人潛能，排除實現(xiàn)目標(biāo)的障礙，進(jìn)行愉快充實的學(xué)習(xí)生活。五、充分發(fā)揮班干部的作用在班級里班干部是教師的助手，更是同學(xué)的榜樣。通過和班干部交流，教師可以及時了解學(xué)生情況，使某些事情在萌芽階段就得到解決。教師要從嚴(yán)要求班干部，樹立班干部高度的責(zé)任感。如果班干部違反紀(jì)律，那么他要接受更嚴(yán)厲的批評和懲罰。班里同學(xué)不遵守紀(jì)律，班干部有義務(wù)提醒和監(jiān)督。班干部有義務(wù)協(xié)助教師管理好班級，督促身邊的同學(xué)遵守課堂紀(jì)律。這樣以點帶面使整個班級紀(jì)律得到控制。班干部在班級里要以身作則，起到榜樣的作用，這對形成良好班風(fēng)起著重要的作用?？梢赃@樣說，有了班干部的配合，教師的管理工作會事半功倍。以上是我個人對紀(jì)律管理的一些認(rèn)識，我認(rèn)為，不管采取什么措施，都要秉承一個原則：從學(xué)生利益出發(fā)，對學(xué)生充滿信心，充分理解和支持學(xué)生，尊重學(xué)生的體驗和感受。也唯有如此，才能卓有成效的管理課堂紀(jì)律，達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。