淺論以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學(xué)生文化自信

文章初探中華民族傳統(tǒng)文化與文化自信的相關(guān)概念，立足于中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展現(xiàn)狀，分析高校傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信的邏輯關(guān)系，研究通過(guò)加強(qiáng)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)一步增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的措施，以促進(jìn)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信。

一、中華民族傳統(tǒng)文化與文化自信的相關(guān)概念

（一）中華民族傳統(tǒng)文化

中華民族傳統(tǒng)文化是偉大、傳奇、不朽的，流傳數(shù)千年依然在使用的象形文字、不計(jì)其數(shù)的典籍著作、充滿深刻哲理的宗教思想、獨(dú)具東方特色的道德倫理，共同構(gòu)成了中華民族傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出：“文明特別是思想文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家、哪一個(gè)民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個(gè)靈魂，這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族是立不起來(lái)的。”中華民族的傳統(tǒng)文化綿延至今，早已深深根植于中國(guó)人民的心中，它潛移默化地影響著中國(guó)人的一言一行。精忠報(bào)國(guó)、居安思危、和而不同等東方智慧，具有豐富的文化底蘊(yùn)和鮮明的時(shí)代特征，是時(shí)代發(fā)展中人民智慧的結(jié)晶。大力弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能提升人們的文化素養(yǎng)，有助于以科學(xué)的精神繼承傳統(tǒng)，促進(jìn)國(guó)家文化發(fā)展和文明進(jìn)步。

（二）文化自信

文化自信代表了國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊崇，能夠增加國(guó)民的歸屬感和凝聚力，也是國(guó)家向前發(fā)展的動(dòng)力。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記數(shù)次提到文化自信，提出文化自信是“更基本、更深沉、更持久的力量”，將文化自信的重要性提到了新的高度。文化自信成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國(guó)特色社會(huì)主義的“第四個(gè)自信”。文化自信在國(guó)家發(fā)展中發(fā)揮重要作用，為國(guó)家發(fā)展提供思想支撐，使中華民族更具有鮮明特征，激發(fā)國(guó)民的愛(ài)國(guó)情懷。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信的邏輯關(guān)系

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的根基

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有多元化特點(diǎn)，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，形式豐富多彩，是經(jīng)歷了各個(gè)時(shí)代的篩選和過(guò)濾，歷經(jīng)數(shù)千年流傳所保存下來(lái)的。隨著時(shí)代的更迭，其不斷發(fā)展和完善。所以，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是文化自信的思想之源。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的支撐

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是構(gòu)建文化自信的支撐，主要是因?yàn)橹腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵蓋了大量的文化資源，涉及社會(huì)生活的各個(gè)層面和各個(gè)角度，具有豐富的文化底蘊(yùn)，不僅具有文化的深度，還具有文化的廣度。其在當(dāng)前社會(huì)中廣泛的傳播和應(yīng)用，切實(shí)促進(jìn)了文化的發(fā)展，是文化自信的強(qiáng)大支撐。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的動(dòng)力

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是不斷豐富和完善的，其傳承理念在繼承中發(fā)展完善。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷持續(xù)發(fā)展，可以為文化自信提供取之不盡、用之不竭的動(dòng)力，具有持續(xù)性和長(zhǎng)久性。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也可以促進(jìn)文明的建設(shè)，是精神動(dòng)力的重要來(lái)源。例如，近幾年我們大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既是實(shí)現(xiàn)以人民為中心思想的精神動(dòng)力，也是指引人們行為的思想和基本價(jià)值遵循，具有鮮明的先進(jìn)性和時(shí)代性。

三、高校傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分析

（一）高校傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，這也促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到廣泛傳播和科學(xué)保護(hù)。目前，高校對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承仍存在著一些問(wèn)題和不足。首先，隨著時(shí)代的發(fā)展，在速食文化、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊下，傳統(tǒng)文化意識(shí)有所淡化，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化有被人們忽略的趨勢(shì)。例如，傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍以及意蘊(yùn)越來(lái)越淡；一些傳統(tǒng)手藝存在失傳的可能；一些大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知存在缺失，對(duì)外來(lái)文化認(rèn)知存在偏差等。其次，高校對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承存在思想觀念落后的現(xiàn)象，不能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與先進(jìn)的技術(shù)相融合，尚未做到以技術(shù)優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新。

（二）高校傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)遇

目前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展面臨新的傳承發(fā)展機(jī)遇。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出“要堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)”“堅(jiān)定文化自信”。隨著時(shí)代的發(fā)展及科技的進(jìn)步，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有更大的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，拓展傳承文化內(nèi)容、促進(jìn)傳統(tǒng)文化的完善，將是國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及，可以借助網(wǎng)絡(luò)力量，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化管理方式的完善，使之符合新時(shí)代的要求，帶動(dòng)高校進(jìn)一步傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）高校傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨的挑戰(zhàn)

1.區(qū)域發(fā)展不平衡

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致文化發(fā)展的不均衡。例如，北京是我國(guó)的文化中心，文化形式較為豐富；而我國(guó)西北地區(qū)由于人口較少等原因，文化發(fā)展遲滯。文化占比較小的地區(qū)，其文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，影響地區(qū)的文化水平。所以，不同地區(qū)的高校，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展也存在一些差距。

2.文化傳承投入不足

資金問(wèn)題是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素，資金的投入將會(huì)促進(jìn)文化的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)文化的管理和傳播也具有重要作用。當(dāng)前，由于國(guó)家對(duì)高校文化管理等方面的重視程度有待提升，在一定程度上制約了文化的發(fā)展，不利于培養(yǎng)文化自信，導(dǎo)致專業(yè)性人才缺乏，影響文化的持續(xù)性發(fā)展。

3.文化產(chǎn)業(yè)觀念滯后

當(dāng)前，傳統(tǒng)文化發(fā)展面臨文化產(chǎn)業(yè)觀念滯后的問(wèn)題，因此，必須轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，拋開發(fā)展制約因素，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，抓住當(dāng)下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，以此帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家綜合實(shí)力的提升。

四、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入課程教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的主要陣地，傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。高?？梢园褍?yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在開展思想政治教育工作時(shí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入日常教學(xué)計(jì)劃中，讓大學(xué)生通過(guò)授課學(xué)習(xí)感受到傳統(tǒng)文化的魅力，使他們深入了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感與民族自信心，從而增強(qiáng)文化自信。

（二）多渠道開展文化傳承

高?？梢酝ㄟ^(guò)開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的熟悉度，如創(chuàng)建書香校園，開展經(jīng)典名著和詩(shī)詞歌賦讀書會(huì)、朗誦比賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生在這些活動(dòng)中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的理解。高校要堅(jiān)持正確文化導(dǎo)向，堅(jiān)定理想信念教育，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生文化自信的提升。同時(shí)，高校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)微博、短視頻、圖片、社交軟件等載體，擴(kuò)大受眾面。

（三）提升高校教師文化素養(yǎng)

高校教師文化素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響大學(xué)生的發(fā)展。高校傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生文化自信，教師是關(guān)鍵。所以，高校教師要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力提升自身文化素養(yǎng)。高校教育管理部門要將提升教師文化素養(yǎng)放到一定的高度，不能只注重教師專業(yè)技能的提升，而忽略教師文化素養(yǎng)建設(shè)。高?？梢詫⒔處煹奈幕仞B(yǎng)納入評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)制，結(jié)合高校師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮榜樣作用，在提高專業(yè)素養(yǎng)、完成課堂授課的同時(shí)，以自身為榜樣傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育大學(xué)生的文化自信。

（四）倡導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)提升文化素養(yǎng)

高校應(yīng)積極倡導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。面對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的多元文化沖擊，做到理性客觀看待中西方文化的差異。高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)其在多元文化背景下堅(jiān)定理想信念，提高文化辨別力，力爭(zhēng)成為一名志向高遠(yuǎn)的社會(huì)主義建設(shè)者。

五、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)重要地位，代表了國(guó)家文化軟實(shí)力，是文化自信的根基和支撐。文化自信是發(fā)展的動(dòng)力和源泉。面對(duì)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校要采取有力措施對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承，進(jìn)一步增加當(dāng)代大學(xué)生文化自信。

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