人工智能與影視教育融合發(fā)展的未來趨勢與挑戰(zhàn)

摘要：隨著人工智能（AI）技術(shù)的迅速發(fā)展，影視教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷深刻的變革。從智能輔導(dǎo)系統(tǒng)到個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，再到智能剪輯和特效的應(yīng)用，人工智能正在重塑影視教育的各個(gè)層面。與此同時(shí)，人工智能與影視教育的融合也帶來了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，既推動(dòng)了教育質(zhì)量的提升，也引發(fā)了倫理和技術(shù)層面的深刻討論。本論文將探討人工智能在影視教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，分析其面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并從產(chǎn)業(yè)融合、政策制定、教師培訓(xùn)、學(xué)生需求等方面深入探討人工智能在影視教育中的多重影響。

　　關(guān)鍵詞：人工智能；影視教育；融合；趨勢

　　影視教育與人工智能的融合成為未來發(fā)展的關(guān)鍵。如何利用人工智能賦能影視教育，培育全媒體人才，是當(dāng)前教育探索的核心。影視專業(yè)融合藝術(shù)與技術(shù)，要求學(xué)生具備系統(tǒng)化知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式難以在有限時(shí)間內(nèi)提供全面指導(dǎo)，而人工智能則可通過智能化輔助、個(gè)性化策略制定及實(shí)踐增強(qiáng)，推動(dòng)多維度教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，構(gòu)建新型教育與學(xué)習(xí)模式，助力學(xué)習(xí)型人才的全面發(fā)展。

　　一、人工智能技術(shù)在影視教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢

　?。ㄒ唬?shù)字技術(shù)助力傳統(tǒng)影視教學(xué)概述

　　進(jìn)入21世紀(jì)，AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)在影視制作領(lǐng)域的應(yīng)用日益顯著。學(xué)者平凱磊指出，代表性應(yīng)用如Chat GPT、Gemini、Midjourney和Sora等，正在圖像、視頻和音頻處理等方面推動(dòng)影視制作的創(chuàng)新，顯著降低了時(shí)間和人力成本，同時(shí)提升了內(nèi)容質(zhì)量。2024年2月16日，Open AI發(fā)布了文本生成視頻模型“Sora”，該模型能夠根據(jù)用戶的文本快速生成高保真視頻，展現(xiàn)出色的創(chuàng)作潛力。

　　結(jié)合人工智能技術(shù)的影視教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，還能有效復(fù)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作作品，提升創(chuàng)作質(zhì)量。Roland Stein在2000年提出的“多模態(tài)教學(xué)”理論強(qiáng)調(diào)，綜合運(yùn)用視覺和聽覺信息能夠提升教學(xué)質(zhì)量。在人工智能的支持下，生成的多模態(tài)教學(xué)資源具備優(yōu)良的音頻和圖像質(zhì)量。人工智能創(chuàng)作工具將實(shí)現(xiàn)文本、圖像、音頻和視頻的相互轉(zhuǎn)化與協(xié)作，學(xué)生可通過簡單的文字描述快速生成視頻內(nèi)容，或?qū)⒁曨l轉(zhuǎn)化為文字劇本，提高創(chuàng)作效率。

　  （二）智能輔導(dǎo)與個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的構(gòu)建

　　人工智能在影視教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在輔助教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的構(gòu)建上。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況，自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。這種技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)的效率，還大大增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)有的AI系統(tǒng)能夠通過深度學(xué)習(xí)和自然語言處理技術(shù)，理解學(xué)生的疑問并提供解答，甚至根據(jù)學(xué)生的興趣推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這使得影視教育不再是傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型模式，而是轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

　　AI技術(shù)推動(dòng)了新形式的教育模式，教師通過線上線下結(jié)合的方式授課，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，利用人工智能進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，滿足不同學(xué)生的需求。例如，網(wǎng)易云課堂利用人工智能算法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，智能推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

　?。ㄈ┲悄芗糨嬇c特效的應(yīng)用

　　在影視制作領(lǐng)域，人工智能技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，逐漸滲透到實(shí)際的制作過程中。智能剪輯系統(tǒng)能夠根據(jù)劇情需要自動(dòng)進(jìn)行素材剪輯，甚至通過分析觀眾的情緒反應(yīng)和觀看習(xí)慣，為影視作品提供更加精準(zhǔn)的剪輯建議。此外，AI技術(shù)還被廣泛應(yīng)用于影視特效的制作中，例如，AI可以根據(jù)場景的要求自動(dòng)生成視覺效果或音效，大大提高了制作效率和藝術(shù)創(chuàng)作的可能性。

　?。ㄋ模┌l(fā)展趨勢與前景

　　人工智能將推動(dòng)跨學(xué)科融合，影視教育與計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的結(jié)合，能夠更好地滿足觀眾的心理需求，推動(dòng)影視制作技術(shù)的創(chuàng)新。高校積極實(shí)施產(chǎn)教融合，與影視企業(yè)和人工智能公司合作，共同開展科研項(xiàng)目和人才培養(yǎng)。通過邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人員參與教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，提升學(xué)生的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)企業(yè)也能借助高校的科研力量解決實(shí)際問題。這樣的合作模式不僅引入了先進(jìn)的專業(yè)內(nèi)容，也增加了融媒體人才的市場適配度，推動(dòng)了影視行業(yè)的持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。展望未來，人工智能將在影視教育中發(fā)揮更大的作用。隨著AI技術(shù)的不斷進(jìn)步，其在影視創(chuàng)作中的應(yīng)用將更加廣泛，不僅僅局限于輔助教學(xué)，還可能全面參與到影視作品的創(chuàng)意和制作過程。同時(shí)，人工智能在影視教育中的應(yīng)用將朝著更加智能化、個(gè)性化的方向發(fā)展，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合，將推動(dòng)影視教育向更加精細(xì)化、數(shù)據(jù)化的方向發(fā)展，幫助教育者和學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)成效和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、人工智能與影視教育融合發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

　?。ㄒ唬┘夹g(shù)進(jìn)步與應(yīng)用場景的融合挑戰(zhàn)

　　人工智能與影視教育的融合為教育提供了前所未有的技術(shù)支撐，然而技術(shù)本身的進(jìn)步速度和應(yīng)用場景的拓展也帶來了不少挑戰(zhàn)。首先，AI技術(shù)的不斷迭代更新要求教育體系和教學(xué)內(nèi)容不斷跟進(jìn)，例如，AI驅(qū)動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、深度學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，都能為影視制作、劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演教學(xué)等領(lǐng)域提供新的支持。這些技術(shù)能夠幫助學(xué)生通過沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)影視拍攝、剪輯、后期制作等技能。然而，教育體系和教學(xué)內(nèi)容的更新速度卻常常滯后于技術(shù)的快速發(fā)展，這導(dǎo)致了技術(shù)的應(yīng)用往往沒有得到充分利用。高校影視專業(yè)采用了基于AI的虛擬導(dǎo)演助手，該助手能夠模擬不同拍攝場景的調(diào)度，并對(duì)拍攝過程中的技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用本應(yīng)提升學(xué)生的創(chuàng)作效率和技術(shù)水平，但由于教學(xué)大綱沒有及時(shí)更新，教師仍然依賴傳統(tǒng)的課堂講解和手工操作，這使得虛擬導(dǎo)演助手的效果無法充分體現(xiàn)，甚至部分學(xué)生和教師對(duì)這一技術(shù)的使用產(chǎn)生了不適應(yīng)。

　?。ǘ┱邔?shí)施與市場需求的雙重壓力

　　政策的支持是人工智能在影視教育中應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一。然而，目前國內(nèi)外在政策制定上存在較大差異，部分國家和地區(qū)的政策支持力度相對(duì)較弱，導(dǎo)致人工智能在影視教育中的普及和應(yīng)用受到一定限制。此外，影視教育市場需求的變化也是一個(gè)重要的影響因素。隨著技術(shù)不斷成熟和應(yīng)用場景的不斷拓展，教育市場對(duì)人工智能技術(shù)的需求越來越強(qiáng)烈，尤其是對(duì)智能教學(xué)工具和平臺(tái)的需求不斷增加。這種需求與技術(shù)發(fā)展的相互促進(jìn)為人工智能與影視教育的深度融合提供了良好的市場基礎(chǔ)。

　?。ㄈ┘夹g(shù)倫理問題的日益突出

　　人工智能在影視教育中的應(yīng)用不僅僅是一個(gè)技術(shù)性問題，更多地涉及到倫理、社會(huì)責(zé)任等方面。如何在確保教育公平的同時(shí)，避免人工智能技術(shù)的濫用和過度依賴，成為當(dāng)前面臨的重要課題。例如，人工智能在個(gè)性化推薦、智能輔導(dǎo)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陷入“信息繭房”，限制了他們的視野和思維的多樣性。此外，AI技術(shù)的使用也可能加劇教育資源的不平衡分配，導(dǎo)致部分地區(qū)或?qū)W校無法享受同等的教育資源，這對(duì)教育公平構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

　　三、影視教育產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的深度融合

　?。ㄒ唬┯耙暯逃a(chǎn)業(yè)與技術(shù)融合的現(xiàn)狀

　　目前，人工智能技術(shù)在影視教育產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用仍處于初步階段。盡管一些教育機(jī)構(gòu)和影視制作公司已經(jīng)開始嘗試將AI技術(shù)融入教學(xué)和創(chuàng)作過程中，但整體的技術(shù)應(yīng)用水平仍然較低。許多學(xué)校和教育平臺(tái)依然依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人工智能的應(yīng)用僅局限于部分輔助性工具，如在線教育平臺(tái)和智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。然而，隨著AI技術(shù)的不斷成熟，影視教育產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的融合逐漸成為未來發(fā)展的趨勢。

　?。ǘ┨岣呓逃|(zhì)量與降低成本的雙重作用

　　人工智能在影視教育中的應(yīng)用可以顯著提高教育質(zhì)量和降低成本。通過智能輔導(dǎo)系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加高效地掌握影視制作的基本知識(shí)和技能。AI技術(shù)還可以幫助教師精確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，AI的自動(dòng)化操作和智能化工具可以大幅度降低教學(xué)成本，例如，自動(dòng)批改作業(yè)、智能化素材管理和剪輯等，使得教學(xué)資源的利用更加高效。

　  （三）提升產(chǎn)業(yè)競爭力的潛力

　　在全球影視教育產(chǎn)業(yè)競爭日益激烈的背景下，人工智能的應(yīng)用為提升競爭力提供了強(qiáng)大動(dòng)力。AI技術(shù)能夠優(yōu)化教育資源配置，提高教育內(nèi)容的質(zhì)量，并在一定程度上打破傳統(tǒng)影視教育的地域性和資源限制，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。此外，人工智能還能夠在影視創(chuàng)作中提供創(chuàng)新性的技術(shù)支持，推動(dòng)影視產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。

　  四、影視教育與人工智能融合發(fā)展建議

　　（一）推動(dòng)多元化融合，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)體系

　　在專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，整合影視媒體領(lǐng)域轉(zhuǎn)型與升級(jí)過程中對(duì)新興知識(shí)、技能以及素養(yǎng)的需求，將其納入課程設(shè)置。采用“理論授課+實(shí)操上崗+實(shí)習(xí)演練”相結(jié)合的教學(xué)方式，適當(dāng)加入人工智能基礎(chǔ)知識(shí)課程，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的基本原理介紹。讓影視專業(yè)學(xué)生了解人工智能算法如何運(yùn)作，為后續(xù)理解影視制作中的智能應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“鏡頭前+鏡頭后”的全方位、全流程影視制作知識(shí)，最終培養(yǎng)出熟悉影視全產(chǎn)業(yè)鏈知識(shí)，具備影視制作、運(yùn)營、管理能力的高端應(yīng)用型、復(fù)合型人才。比如，中國傳媒大學(xué)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院打造“AIGC+融媒體生產(chǎn)創(chuàng)新應(yīng)用技巧培訓(xùn)班”，課程內(nèi)容涵蓋人工智能知識(shí)基礎(chǔ)、AIGC流行工具使用技巧、AIGC云平臺(tái)架構(gòu)與云應(yīng)用、AIGC內(nèi)容策劃與創(chuàng)作實(shí)戰(zhàn)、AIGC與XR影視拍攝制作、短視頻智能制造實(shí)踐等，以提高師生對(duì)人工智能的了解和熟知，要聚焦“校企融合”，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化，聘請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)演、制片、編劇、美術(shù)、后期等行業(yè)人員為專業(yè)顧問，深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)。

　　（二）培養(yǎng)復(fù)合人才，提升競爭優(yōu)勢

　　緊貼人工智能發(fā)展趨勢，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長，培養(yǎng)全媒體復(fù)合型人才。系統(tǒng)掌握影視理論與融合技術(shù)，提升綜合能力。市場對(duì)復(fù)合型影視人才的本質(zhì)要求是兼具實(shí)用性藝術(shù)創(chuàng)作與企業(yè)經(jīng)營管理技能。影視專業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)型教育理念，著重實(shí)戰(zhàn)技能與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。依托影視傳媒全產(chǎn)業(yè)鏈，以數(shù)字傳媒影視人才培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、工學(xué)一體、校企雙制及國際合作，構(gòu)建從基礎(chǔ)技能到創(chuàng)作創(chuàng)新的全方位應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。與行業(yè)企業(yè)深度合作，打造“產(chǎn)學(xué)研用”一體化平臺(tái)，使學(xué)校成為影視企業(yè)的人才、營銷和研發(fā)中心。支持學(xué)生到影視文化企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，如浙傳與網(wǎng)易的合作，前置企業(yè)培訓(xùn)至校園階段，提高就業(yè)競爭力。定期組織競賽，推選優(yōu)秀作品參賽，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　（三）迎接智能化帶來，搭建智慧教育環(huán)境

　　學(xué)校應(yīng)具備符合或接近行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，建設(shè)如影視拍攝等實(shí)踐場所，并設(shè)立智能影視實(shí)驗(yàn)室，配備先進(jìn)的人工智能設(shè)備和軟件，如智能跟蹤攝影設(shè)備及自動(dòng)剪輯平臺(tái)。學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)室親身體驗(yàn)人工智能在影視制作中的應(yīng)用，模擬企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)流程，掌握完整的創(chuàng)作與生產(chǎn)服務(wù)鏈。此外，學(xué)科教育需與智能技術(shù)深度融合，教師應(yīng)擴(kuò)充人機(jī)協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，引入5G、VR、AI、AR等新興技術(shù)，確保教育環(huán)境緊跟行業(yè)發(fā)展前沿。構(gòu)建以智能技術(shù)為支撐的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建影視評(píng)論與創(chuàng)作互助社區(qū)及高質(zhì)量資源數(shù)據(jù)庫，提供跨時(shí)空的線上學(xué)習(xí)空間，利用人工智能實(shí)時(shí)輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　  五、結(jié)語

　　進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)高質(zhì)量影視人才已然成為一項(xiàng)極為迫切且至關(guān)重要的任務(wù)。當(dāng)前，影視教育面臨著體系構(gòu)建、場景塑造、模式更新等一系列突破性挑戰(zhàn)，教育者需提前認(rèn)識(shí)技術(shù)應(yīng)用課堂的必要性和重要性，需把握機(jī)遇以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo)充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，促進(jìn)影視教育改革進(jìn)一步深化，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代影視人才，增強(qiáng)我國在影視行業(yè)發(fā)展的軟實(shí)力。

文章來源：《安徽科技報(bào)》http://m.12-baidu.cn/w/qt/35317.html