輔導員美育實踐路徑的探索與創(chuàng)新 ——以四川化工職業(yè)技術學院為例

　【摘  要】輔導員作為學生思想政治教育和日常管理的骨干力量，其專業(yè)背景具有多樣性。將輔導員的專業(yè)背景融入育人實踐，對落實“三全育人”理念、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。本文以四川化工職業(yè)技術學院為例，探討高職輔導員開展美育工作的獨特價值以及美育對學生管理工作的多維促進，再通過分析藝術社團活動、課程教學、實踐創(chuàng)作等美育載體，闡述如何將美育融入學生思想政治教育、專業(yè)學習和日常生活，構建“思政+美育+專業(yè)”的協(xié)同育人模式，以期為高校美育工作提供實踐參考。

　　【關鍵詞】美育；輔導員；協(xié)同育人

　　美育是審美教育、情操教育、心靈教育的統(tǒng)一，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，溫潤人的心靈。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術技能人才的重要陣地，其美育工作既要遵循美育規(guī)律，又要契合高職教育特點和學生成長需求。

　　輔導員參與美育的價值

　　在高校育人體系中，輔導員參與的美育工作具有區(qū)別于專業(yè)美育教師的獨特價值。一是育人場景的日常性。輔導員工作貫穿學生學習生活的全過程，這種日常性使美育擺脫了課堂教學的時空限制，能夠更自然地融入學生成長過程。二是育人目標的融合性。輔導員的核心職責是立德樹人，美育作為育人的重要手段，與思想引導、學業(yè)指導、心理輔導等工作目標高度契合。三是育人對象的針對性。高職院校學生具有鮮明的職業(yè)導向和實踐需求，輔導員對學生的職業(yè)導向和實踐需求有深入了解，可以根據(jù)學生的專業(yè)特點、興趣愛好和成長困惑，設計更具針對性的美育活動。

　　美育對輔導員工作的促進

　　美育作為全面育人體系中不可或缺的重要組成部分，在培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨特作用，將美育有機融入輔導員工作，不僅能夠豐富育人手段，更能深度挖掘學生潛能，提升育人效果。

　　輔導員的首要職責是開展思想引領工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。美育在這一過程中具有獨特優(yōu)勢，它通過藝術之美傳遞正能量，激發(fā)學生的愛國情懷與社會責任感。這種以美為媒的思想引領方式，相較于傳統(tǒng)說教更易被學生接受，能讓理想信念的種子在學生心中生根發(fā)芽。學業(yè)輔導是輔導員工作的關鍵環(huán)節(jié)，美育能夠為學生的學業(yè)提升注入新活力。攝影、繪畫、手抄報等藝術創(chuàng)作類活動鍛煉了學生的觀察力、想象力與創(chuàng)造力，有助于打破學生的思維定式，提高學習效率。這些活動帶來的成就感能增強學生自信心，激發(fā)其內在學習動力。學生面對學習、生活等多方面壓力，易產(chǎn)生心理困擾，輔導員還需承擔心理疏導的重任。在這一方面，美育如同一股清泉，潤澤學生心田。輔導員可以引導學生通過陶藝等手工制作活動忘卻煩惱，用成品誕生時的滿足感來改善情緒狀態(tài)。

　　輔導員在美育實踐中的路徑創(chuàng)新

　　四川化工職業(yè)技術學院通過“以社團活動為主體、節(jié)日節(jié)點為契機、專業(yè)特色為依托”的三維協(xié)同美育路徑，制定二課管理辦法保障美育實踐，招募具有相關專業(yè)背景的輔導員或專業(yè)課教師為二課指導教師或管理教師，為美育提供專業(yè)支撐。學校還設立各類興趣社團為學生提供參與平臺，通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的實踐，實現(xiàn)美育與育人工作的深度融合。

　　以藝術社團為陣地，構建常態(tài)化美育平臺

　　學生社團是學校開展美育工作的重要陣地。學校通過招募輔導員作為藝術社團的管理老師或指導老師，使輔導員工作與美育工作深度協(xié)同，從而規(guī)范社團管理、創(chuàng)新活動形式，讓藝術社團成為學生參與美育實踐的主平臺。例如，在攝影協(xié)會舉辦的攝影評選活動中，有學生拍攝了實訓車間里師傅指導徒弟的場景，展現(xiàn)了工匠精神之美，還有學生記錄了校園里的小鳥與學生互動的瞬間，傳遞出人與自然和諧相處的溫暖。

　　以節(jié)日節(jié)點為契機，打造主題性美育活動

　　傳統(tǒng)節(jié)日與紀念日是開展美育活動的重要契機，蘊含著豐富的文化內涵。同時，藝術是人類情感最直接的表達方式之一。輔導員可以引導學生通過藝術創(chuàng)作，在審美實踐中傳承文化基因，增強文化自信。如以端午節(jié)為契機舉辦“龍舟繪夢”手抄報活動，學生在繪制手抄報的過程中查閱資料了解端午的起源，將文化知識融入畫面設計?；蚴且阅赣H節(jié)為切入點舉辦“溫馨五月，感恩滿園”“感念慈母恩”等活動，將母愛這一永恒主題轉化為藝術表達。學生在創(chuàng)作中能回憶與母親的溫馨瞬間，深化對親情的認知。

　　以專業(yè)特色為依托，實現(xiàn)美育與專業(yè)教育的融合

　　高職教育以培養(yǎng)技術技能人才為目標，美育工作與專業(yè)教育相結合，能引導學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)領域的美，培養(yǎng)工匠精神和創(chuàng)新意識。針對化工專業(yè)學生，輔導員可以設計實訓場景攝影等與行業(yè)相關的美育活動。輔導員還可以在“校園風采展”中鼓勵學生拍攝實訓操作、儀器設備等，展現(xiàn)化工生產(chǎn)的嚴謹之美、科技之美，或是舉辦化學實驗繪畫活動，用插畫形式表現(xiàn)化學反應過程，將抽象的化學原理轉化為具象的視覺藝術。

　　結語

　　輔導員作為學生成長的引路人，在美育工作中具有獨特優(yōu)勢和重要責任。四川化工職業(yè)技術學院的實踐表明，藝術社團活動、節(jié)日主題實踐、專業(yè)融合教學等路徑能夠將美育與思想政治教育、專業(yè)教育、日常管理有機結合，實現(xiàn)“以美育人、以文化人”的目標。

文章來源：《大河美術報》 http://m.12-baidu.cn/w/qk/35647.html