舞蹈編創(chuàng)“產(chǎn)教研融合”模式的實踐路徑探索

在產(chǎn)教研緊密融合的當(dāng)今時代，舞蹈編創(chuàng)實踐教學(xué)正迎來新的挑戰(zhàn)與要求。持續(xù)探索與創(chuàng)新教學(xué)路徑及方法是為學(xué)生未來職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)的重要途徑。產(chǎn)教研融合為舞蹈編創(chuàng)實踐教學(xué)提供了新的契機，有助于培養(yǎng)出更多具備綜合能力的優(yōu)秀舞蹈編創(chuàng)人才。在產(chǎn)教研融合的時代背景下，舞蹈編創(chuàng)迎來新契機。將產(chǎn)業(yè)的實踐、教學(xué)的引導(dǎo)與科研的探索緊密結(jié)合，有助于為舞蹈編創(chuàng)注入新活力。

1.產(chǎn)教研融合概述

1.1背景

在我國社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，產(chǎn)業(yè)與教育體系的深度融合正逐步成為推動人才培養(yǎng)的新引擎。在此背景下，產(chǎn)教研一體化的教育模式逐漸嶄露頭角，其核心在于確保教育內(nèi)容緊密貼合產(chǎn)業(yè)實際需求，以培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。為此，國家層面出臺了多項政策。在這一政策框架下，各級教育機構(gòu)積極探索產(chǎn)教研一體化的實踐路徑。其中，舞蹈教育領(lǐng)域通過將產(chǎn)業(yè)需求巧妙融入教學(xué)設(shè)計中，不僅豐富了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還顯著提升了他們的實踐操作能力，實現(xiàn)了藝術(shù)與技能的雙重培育。這種創(chuàng)新的教育模式不僅為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為舞蹈產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力，展現(xiàn)了產(chǎn)教研一體化在推動教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展中的重要作用。

1.2定義

產(chǎn)教研融合即產(chǎn)業(yè)、教學(xué)與科研三位一體的深度交融。產(chǎn)業(yè)方提供實踐基地與市場需求的指引，企業(yè)將生產(chǎn)過程中遇到的問題和需求，及時反饋至教學(xué)與科研機構(gòu)之中。教學(xué)單位以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才為目標(biāo)，依據(jù)產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容，為產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量的人力資源?？蒲袆t針對產(chǎn)業(yè)難題開展深入研究，推動技術(shù)創(chuàng)新與進步，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供理論支持與解決方案。產(chǎn)教研融合實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動，促進了資源共享與優(yōu)勢互補，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

2.舞蹈編創(chuàng)實施“產(chǎn)教研融合”模式的重要意義

2.1提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在舞蹈編創(chuàng)中實施產(chǎn)教研融合模式有助于為學(xué)生提供更貼近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與產(chǎn)業(yè)合作，學(xué)生有機會參與到真實的舞蹈項目創(chuàng)作中，了解市場需求和行業(yè)動態(tài)。這種實踐機會讓學(xué)生不再局限于課堂理論學(xué)習(xí)，而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，提高他們的舞蹈編創(chuàng)能力和實踐技能。此外，行業(yè)內(nèi)的資深專家亦能擔(dān)任指導(dǎo)教師或客座講師，為學(xué)生提供充實的實踐經(jīng)驗及深刻的行業(yè)見解，拓寬學(xué)生認知邊界。此外，科研活動也能促使學(xué)生深入研究舞蹈編創(chuàng)的理論和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和研究能力。這樣培養(yǎng)出來的舞蹈編創(chuàng)人才，具備扎實的專業(yè)技能、豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，更能滿足市場的需求。

2.2推動舞蹈產(chǎn)業(yè)發(fā)展

融合教育、研究與產(chǎn)業(yè)的模式能夠有力地驅(qū)動舞蹈行業(yè)的革新與拓展。教育機構(gòu)依據(jù)行業(yè)實際需求靈活調(diào)整課程內(nèi)容與教育導(dǎo)向，能夠培育出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢的專業(yè)人才，為舞蹈行業(yè)輸入新血液。研究機構(gòu)通過深化舞蹈創(chuàng)作的研究，可以向產(chǎn)業(yè)界輸送新穎的理念與技術(shù)支持，加速舞蹈作品的創(chuàng)新進程與品質(zhì)提升。與此同時，產(chǎn)業(yè)界可以為教育與科研活動提供實戰(zhàn)場景與資金后盾，催化舞蹈創(chuàng)作領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作的深度融合。這一系列積極的交互作用有助于促進舞蹈行業(yè)的多維度發(fā)展，增強舞蹈作品的藝術(shù)魅力與市場占位，引領(lǐng)舞蹈行業(yè)邁向更高級別的發(fā)展階段。

2.3促進文化傳承與創(chuàng)新

舞蹈作為一種深具文化意涵的藝術(shù)形式，其存在不僅傳遞了豐富的文化遺產(chǎn)，還為文化傳承與創(chuàng)新實踐提供了獨特平臺。在舞蹈創(chuàng)作的教學(xué)實踐中融入產(chǎn)學(xué)研合作策略，可有效促進這一進程。教育機構(gòu)可通過將傳統(tǒng)文化精髓融入舞蹈創(chuàng)作課程增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認同，促進歷史遺產(chǎn)的接力。同時，科學(xué)研究機構(gòu)承擔(dān)著解析傳統(tǒng)文化深層結(jié)構(gòu)的責(zé)任，發(fā)掘其中潛藏的舞蹈動機與美學(xué)價值，為舞蹈創(chuàng)作者的靈感庫添磚加瓦。產(chǎn)業(yè)界則扮演著轉(zhuǎn)化者的角色，通過新舞蹈作品的孵化與推廣，嫁接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代表達，實現(xiàn)文化的活化與廣泛傳播。此產(chǎn)學(xué)研融合路徑能夠為文化承繼與創(chuàng)新構(gòu)建堅實橋梁，為舞蹈藝術(shù)的興盛與多元化發(fā)展鋪設(shè)道路。

2.4優(yōu)化資源配置

產(chǎn)教研一體化在促進資源優(yōu)化配置方面發(fā)揮了重要作用。作為教育的主要承擔(dān)者，學(xué)校不僅擁有具備深厚舞蹈理論知識與豐富教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)教師隊伍，能夠為舞蹈創(chuàng)作提供專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持，而且能夠提供穩(wěn)定的訓(xùn)練及創(chuàng)作場地供學(xué)生使用。此外，大量的學(xué)生群體作為舞蹈創(chuàng)作領(lǐng)域的新鮮血液，他們充滿創(chuàng)新精神，能夠為舞蹈產(chǎn)業(yè)注入新的活力。企業(yè)憑借其強大的資金實力，可以為舞蹈項目提供充足的資金保障，確保作品的高質(zhì)量完成。同時，企業(yè)還擁有廣泛的市場渠道，有助于將優(yōu)秀的舞蹈作品推向更寬廣的舞臺，增加觀眾基數(shù)并創(chuàng)造更多商業(yè)機會。通過參與實際項目，企業(yè)和機構(gòu)還可以為師生們提供真實的創(chuàng)作環(huán)境，促進師生編創(chuàng)能力的成長。研究機構(gòu)則可配備先進的科研設(shè)施，開展諸如動作分析、藝術(shù)效果評估等深度研究工作。這些前沿的研究成果能夠引領(lǐng)舞蹈創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，并為行業(yè)創(chuàng)新奠定堅實的理論基礎(chǔ)。通過產(chǎn)教研三者的緊密合作，各方資源得以有效整合共享，共同推動高質(zhì)量舞蹈作品的誕生與發(fā)展，促進舞蹈產(chǎn)業(yè)的繁榮，為教育和科研活動提供更加堅實的支持，最終實現(xiàn)多方共贏的局面。

3.產(chǎn)教研融合背景下舞蹈編創(chuàng)專業(yè)教學(xué)實踐建議

3.1教學(xué)方案對接行業(yè)需求

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握實用技能，首先需要深入洞察舞蹈行業(yè)的最新趨勢及人才缺口，與業(yè)界企業(yè)構(gòu)建緊密的合作關(guān)系，確保教學(xué)內(nèi)容與市場需求同步。通過與行業(yè)專家的深入交流，明確舞蹈編創(chuàng)人才所需具備的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，為教學(xué)計劃的制定提供明確方向。教學(xué)計劃應(yīng)圍繞舞蹈編創(chuàng)的基礎(chǔ)理論與實戰(zhàn)技能展開，強調(diào)理論與實踐的深度融合?？梢?/span>結(jié)合行業(yè)案例，設(shè)計相關(guān)的實訓(xùn)課程，讓參與策劃與實施企業(yè)相關(guān)的項目，從讓他們在近似職場環(huán)境中鍛煉自己的綜合素質(zhì)。此外，教學(xué)計劃還應(yīng)注重跨學(xué)科知識的整合，將音樂、文學(xué)、舞臺藝術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域融入舞蹈編創(chuàng)教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于學(xué)生更全面地理解舞蹈編創(chuàng)的應(yīng)用場景，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提升綜合素養(yǎng)。通過緊密結(jié)合行業(yè)需求、強化實踐技能、注重跨學(xué)科融合，可以制定出更加符合產(chǎn)教研融合背景的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)計劃，為培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新思維的舞蹈編創(chuàng)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

3.2深化校企合作，共筑協(xié)同育人新模式

在產(chǎn)教研深度融合的推動下，校企合作成為舞蹈編創(chuàng)教育的關(guān)鍵路徑，有助于共享資源、強化實踐，并緊密對接行業(yè)需求。此模式通過深度整合校企雙方資源，構(gòu)建了產(chǎn)教研一體化的堅實平臺，助力實現(xiàn)雙重教育目標(biāo)。校企合作的核心價值在于，它使學(xué)生能直接接觸并融入真實的工作場景。這樣的教學(xué)模式不僅能夠鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，還能夠顯著提升他們的實踐操作技能，為舞蹈編創(chuàng)領(lǐng)域輸送更多具備實戰(zhàn)能力的人才。同時，校企合作也是確保教育內(nèi)容與時俱進、緊密追隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐的有效途徑。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，第一時間捕捉行業(yè)的新趨勢、新技術(shù)及市場需求，并迅速將這些最新資訊整合進課程體系的更新中，確保學(xué)生所學(xué)知識既具有時效性也具備實用性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。具體而言，舞蹈編創(chuàng)專業(yè)可以通過與本地藝術(shù)表演企業(yè)的密切合作，讓企業(yè)專家直接參與到課程的設(shè)計及教學(xué)環(huán)節(jié)中來，將先進的創(chuàng)作理念與實際操作經(jīng)驗帶入課堂。此外，在實習(xí)階段，應(yīng)鼓勵學(xué)生們親身參與到企業(yè)的實際項目中去，全面體驗職業(yè)環(huán)境。這種深度合作模式不僅有助于增強學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)狀的理解，也有助于提高他們在舞蹈編創(chuàng)領(lǐng)域內(nèi)的競爭力。

3.3融入校外資源了解行業(yè)發(fā)展

在舞蹈編創(chuàng)教育領(lǐng)域，充分利用外部資源已成為一種不可或缺的教學(xué)方法。這種方法不僅致力于確保教學(xué)內(nèi)容緊跟時代潮流和技術(shù)前沿，還力求為學(xué)生提供一個全面而深入的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過引入校外資源，學(xué)生們有機會與舞蹈行業(yè)的領(lǐng)軍人物進行直接對話。在這個過程中，學(xué)生們不僅能深入了解行業(yè)規(guī)范和發(fā)展趨勢，還能激發(fā)他們對該領(lǐng)域的熱情以及無限創(chuàng)意潛能。此外，應(yīng)加強與舞蹈公司及藝術(shù)團體的合作關(guān)系，為學(xué)生們架設(shè)一條從理論知識向?qū)嶋H操作過渡的重要橋梁，使學(xué)生能夠親身參與真實的舞蹈項目，在實踐中應(yīng)用所學(xué)技能，從而全面提升其動手能力，并在此期間建立起廣泛的職業(yè)聯(lián)系網(wǎng)，積累寶貴的合作經(jīng)歷。最后，應(yīng)鼓勵學(xué)生深度參與到各類藝術(shù)節(jié)、競賽及展覽活動中去，使學(xué)生們更加廣泛地接觸并了解整個舞蹈產(chǎn)業(yè)的不同層面，及時掌握該領(lǐng)域的最新進展和創(chuàng)新方向。這不僅有助于學(xué)校根據(jù)行業(yè)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保課程的實用性和前瞻性，更為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的支撐。綜上所述，積極吸納校外資源，是舞蹈編創(chuàng)教育不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的重要途徑。

3.4建立舞蹈編創(chuàng)研習(xí)基地提升學(xué)生能力

成立舞蹈創(chuàng)作研究機構(gòu)有助于促進教育實踐的深化發(fā)展。初步舉措為組建由資深舞蹈學(xué)者、創(chuàng)作大師及跨領(lǐng)域?qū)＜覙?gòu)成的研究集體。該團隊應(yīng)致力于鉆研舞蹈創(chuàng)作的先鋒理論、創(chuàng)新技法，及探究多樣文化環(huán)境下舞蹈藝術(shù)的獨特性。教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生主動融入研究活動，設(shè)立特定研究議題，鼓勵學(xué)生分組展開探索，比如，跨地域舞蹈風(fēng)格的融合創(chuàng)新研究，或是科技在舞蹈創(chuàng)作中的運用探索。學(xué)生借助文獻查閱、實地考察及舞蹈藝術(shù)家訪談等多元化途徑，深化對舞蹈創(chuàng)作各維度的理解，以此培育其研究能力和創(chuàng)新意識。定期組織研究成果展示會，使學(xué)生借此平臺展示個人研究成果，相互交流，激蕩更多創(chuàng)意火花。同時，應(yīng)邀請業(yè)界權(quán)威參與點評指導(dǎo)，使學(xué)生把握行業(yè)最新動向與需求。另外，應(yīng)與多所高等院校、研究單位及舞蹈團體攜手合作，共推大型舞蹈創(chuàng)作研究項目，實現(xiàn)資源共享與經(jīng)驗交流，借以拓寬研究視野，增強舞蹈創(chuàng)作學(xué)科在學(xué)術(shù)界與行業(yè)內(nèi)部的影響力。最后，應(yīng)確保研究成果及時回饋至教學(xué)實踐，依據(jù)研究成果優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，使教學(xué)緊貼實際需求及跟進最新趨勢，例如，若新舞蹈創(chuàng)作技術(shù)展現(xiàn)出巨大潛力，即應(yīng)將其融入課程教學(xué)，使學(xué)生掌握最前沿的技能知識。此外，應(yīng)通過建立舞蹈編創(chuàng)研究中心，加強學(xué)生的研究能力培養(yǎng)，促進合作研究以及將研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，在產(chǎn)教研融合的背景下，有效提升舞蹈編創(chuàng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與水準(zhǔn)。

3.5開展項目式教學(xué)

在產(chǎn)教研融合的背景下，項目式教學(xué)對于舞蹈編創(chuàng)專業(yè)的學(xué)生來說是一種高效的實踐手段。當(dāng)引入真實的舞蹈創(chuàng)作任務(wù)時，教師應(yīng)當(dāng)挑選那些既有代表性又具有一定挑戰(zhàn)性的案例，例如為地方上的重要文化節(jié)慶活動設(shè)計舞蹈節(jié)目。隨后，將學(xué)員分成若干小組，每組扮演一個專業(yè)創(chuàng)作團隊的角色，根據(jù)具體的項目需求展開創(chuàng)意工作。學(xué)生們可以通過集思廣益的方式，從多角度探索主題背后的深層含義，并提出創(chuàng)新性的構(gòu)思方案。在動作編排階段，則需綜合考慮舞蹈流派的特點、表演者的身體狀況及其表現(xiàn)能力，力求創(chuàng)造出既具視覺沖擊力又能實際操作的作品。在整個彩排直至公演的過程中，參與者還必須掌握跨部門溝通技巧，如與音樂制作人緊密合作以實現(xiàn)音舞同步；以及同舞臺美術(shù)師協(xié)同作業(yè)，營造出能夠完美襯托作品意境的布景效果。全程參與這樣的實踐活動，不僅能讓學(xué)生深刻認識到舞蹈創(chuàng)作工作的復(fù)雜性和綜合性特點，而且有助于培養(yǎng)他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力——比如演員受傷或演出地點變更時快速調(diào)整計劃的能力。最后，在項目結(jié)束之后組織一次全面回顧會議非常必要，應(yīng)鼓勵每位成員反思自身在整個過程中展現(xiàn)出來的優(yōu)勢與不足之處，尤其是在創(chuàng)意構(gòu)思、技術(shù)執(zhí)行及團隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)。通過師生之間的深入交流，分享彼此的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，為未來從事更多原創(chuàng)性工作打下堅實基礎(chǔ)。

3.6導(dǎo)師引領(lǐng)助力教學(xué)實踐

為了進一步推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，舞蹈編創(chuàng)教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)考慮引入一種創(chuàng)新性的導(dǎo)師制度。這種模式不僅能夠加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還能夠為學(xué)生的深度培養(yǎng)提供重要渠道。它不僅是對現(xiàn)有教學(xué)管理模式的一種革新嘗試，更是理論與實踐相結(jié)合的成功案例，旨在幫助學(xué)生更好地掌握并靈活運用所學(xué)知識。在此制度框架內(nèi)，導(dǎo)師的角色不再局限于單純的知識傳遞者，而是成為所在領(lǐng)域的專業(yè)引路人。學(xué)生們可以在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下獲得寶貴的經(jīng)驗，并有機會直接參與到實際項目當(dāng)中?；诿课粚W(xué)生的特點，導(dǎo)師可以提供定制化的指導(dǎo)方案，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，增強解決問題的能力，同時加深對于舞蹈編創(chuàng)本質(zhì)的理解。這種案例教學(xué)模式不僅可以實現(xiàn)理論知識與實際應(yīng)用的無縫對接，還可以極大地激發(fā)學(xué)生的實踐熱情和創(chuàng)新思維。導(dǎo)師制度的建立能夠為舞蹈編創(chuàng)教育注入新的活力，提升學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

  在產(chǎn)教研融合趨勢下，舞蹈編創(chuàng)教學(xué)需不斷創(chuàng)新以應(yīng)對時代挑戰(zhàn)，加強產(chǎn)業(yè)合作，實施多元化實踐教學(xué)。展望未來，產(chǎn)教研的深度融合將為舞蹈編創(chuàng)開啟嶄新的發(fā)展契機，應(yīng)在教學(xué)中注重研究，與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，共同推動舞蹈編創(chuàng)的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳承創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)貢獻力量，開啟舞蹈編創(chuàng)專業(yè)更加燦爛的明天。

文章來源：  《尚舞》    http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html