高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊可行性研究

將體育舞蹈選修模塊作為高中體育課程的重要方面，是對(duì)于教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，這一措施在實(shí)施以后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好而靈活選擇所喜歡的項(xiàng)目，不但有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更好地發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)，而且有助于提升教學(xué)效果。體育舞蹈不但可以激發(fā)學(xué)生健身意識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。但是，很多高中學(xué)校在體育舞蹈選修課程的教學(xué)方面取得的效果并不理想，因此需要深入和專業(yè)探究高中體育課程開設(shè)體育舞蹈學(xué)習(xí)模塊的可行性。

1.高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊的理念

在高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊極有必要，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展下高中學(xué)校體育課程不但要培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)，而且還應(yīng)考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，對(duì)于自身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響以及發(fā)揮的作用需要作為高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊理念形成的依據(jù)。

1.1教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

社會(huì)發(fā)展可以反作用促進(jìn)教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，當(dāng)前新課標(biāo)背景下開展模塊教學(xué)是教師與學(xué)生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)重新定位自身角色，改變灌輸教育理念，學(xué)生也應(yīng)提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于體育舞蹈教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)和解讀新課標(biāo)要求，探究當(dāng)下學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展需求，了解具體課程，設(shè)計(jì)滿足高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)需求的模塊，教師應(yīng)參與到對(duì)于模塊的開發(fā)、研究、設(shè)計(jì)中。

1.2基于目標(biāo)引領(lǐng)

以往舞蹈教學(xué)主要是側(cè)重于舞蹈動(dòng)作等方面的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)則會(huì)受到教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容的影響發(fā)生變化，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的制定流于形式。當(dāng)前背景下，教師應(yīng)形成基于目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)的理念，高中體育舞蹈模塊的設(shè)置需要滲透新課標(biāo)要求到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案和教學(xué)策略中，基于計(jì)劃確定模塊教學(xué)目標(biāo)，采取適合的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.3遵循技能發(fā)展規(guī)律

教師在設(shè)計(jì)體育舞蹈教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)遵循教學(xué)技能發(fā)展規(guī)律，不但需要注重學(xué)生技能方面的教學(xué)和應(yīng)用，而且也要注重學(xué)生音樂、文化、美學(xué)方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美鑒賞能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以接受專業(yè)系統(tǒng)的體育舞蹈教育。

對(duì)于體育舞蹈教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)難度等方面的設(shè)置，需要契合高中階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)逐漸增加難度，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育舞蹈知識(shí)具有系統(tǒng)性、邏輯性，循序漸進(jìn)地使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于體育舞蹈有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育舞蹈練習(xí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過學(xué)生學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

在高中體育課程中開設(shè)體育舞蹈選修一般可以分為10個(gè)左右模塊，學(xué)生舞蹈技能水平的提高往往需要系統(tǒng)性、持續(xù)性地練習(xí)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃需要考慮到不同模塊內(nèi)容、教學(xué)方法的差異性，應(yīng)體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且模塊之間具有一定的關(guān)聯(lián)性、邏輯性、層次性，以此才可以科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生體育舞蹈技能，促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊現(xiàn)狀

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確

課程教學(xué)需要設(shè)定教育目標(biāo)，這是保證教學(xué)質(zhì)量效果的前提和指導(dǎo)，同時(shí)也是體現(xiàn)教育價(jià)值的前提條件。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案以及教學(xué)方式的選擇提供依據(jù)，可以輔助優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。但是通過調(diào)查分析得知，一些學(xué)校在體育舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)的方面往往認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確，沒有具體標(biāo)準(zhǔn)，盲目設(shè)置教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)目標(biāo)不明確，那么都會(huì)影響教學(xué)工作的規(guī)范性和有效性，不能體現(xiàn)出體育舞蹈課程的作用與價(jià)值。

2.2師資力量不完善

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用，教師自身教學(xué)能力水平、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教師是否勝任崗位工作、是否達(dá)到教學(xué)要求需要評(píng)價(jià)其資歷、技能等。通過分析很多高中學(xué)?？梢粤私獾?，師資力量不完善是普遍存在的問題。一些體育舞蹈教師是由體育教師兼任，很多體育舞蹈教師并沒有接受過專業(yè)的體育舞蹈教育，部分教師通過參與系統(tǒng)的培訓(xùn)成為體育舞蹈教師，因此無論是專業(yè)知識(shí)方面還是舞蹈技能方面都相對(duì)缺乏，加大了教學(xué)的難度，對(duì)于高中體育舞蹈教學(xué)需要具備完善的師資力量結(jié)構(gòu)，否則會(huì)影響到體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

2.3教學(xué)形式傳統(tǒng)

在體育舞蹈教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容涉及較多的方面，在教學(xué)中無法確保教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)類型適合學(xué)生學(xué)習(xí)，而且受到教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等方面因素的影響，對(duì)于高中體育舞蹈課程的安排往往比重較小，很多教師根據(jù)自身的特長、優(yōu)勢(shì)而確定教學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查了解到，一些學(xué)生在體育舞蹈選修課程中需要學(xué)習(xí)的舞蹈知識(shí)較為有限、舞蹈類型也較為單一，主要是以健美操、交誼舞為主，體現(xiàn)了教學(xué)形式的傳統(tǒng)性，學(xué)生無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)到更加多元化、更加新穎的舞蹈類型。

2.4教學(xué)方式落后

體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)往往需要男女合作，因此教師不但需要考慮到男士舞步的教學(xué)，而且還應(yīng)優(yōu)化女士舞步教學(xué)，以此確保男生女生的舞步的協(xié)調(diào)性。一般而言，體育舞蹈教學(xué)時(shí)由男教師和女教師向?qū)W生做出示范，學(xué)生通過觀察欣賞舞蹈可以在內(nèi)心形成直觀的舞蹈動(dòng)作，能夠體會(huì)到舞蹈的魅力，從而產(chǎn)生興趣。但是調(diào)查得知，一些高中體育課程體育舞蹈教學(xué)方式較為落后，很多都是單獨(dú)示范，學(xué)生難以體會(huì)到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的美感和藝術(shù)感，因此不能保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.5教學(xué)條件欠缺

在體育舞蹈教育中應(yīng)具備完善的良好的教學(xué)條件，比如舞蹈教學(xué)場(chǎng)地、鏡子、音響等，很多學(xué)校不能保證提供充足的教學(xué)條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不能無法了解到自身學(xué)習(xí)中存在的不足。很多學(xué)校沒有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈教學(xué)場(chǎng)地，很多教師在開展體育舞蹈教學(xué)時(shí)可能會(huì)選擇操場(chǎng)或者過道，還有一些教師為了降低教學(xué)難度，那么會(huì)使用多媒體向?qū)W生播放體育舞蹈課件讓學(xué)生觀看，體現(xiàn)了當(dāng)前很多學(xué)校教學(xué)條件的欠缺。

2.6教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

當(dāng)前一些學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)基于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)而確定，體育教學(xué)教師應(yīng)將學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)成果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，因此，教育評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。對(duì)于當(dāng)前很多高中體育舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)分析，可以了解到教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于技能方面的評(píng)價(jià)，也就是舞蹈動(dòng)作方面的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式欠缺科學(xué)性、客觀性和合理性，難以激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣，因此也會(huì)影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。在體育舞蹈課程的設(shè)計(jì)方面，教師展開教育評(píng)價(jià)如果不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成果等方面，那么會(huì)使教育評(píng)價(jià)難以發(fā)揮作用。

3.高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊可行性

3.1掌握學(xué)生發(fā)展規(guī)律

高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊具有重要意義，主要體現(xiàn)在體育舞蹈和其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比強(qiáng)度較小、形式多樣，對(duì)于學(xué)生全身肌肉的鍛煉起到重要作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力、感知能力、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高中階段學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，這一階段學(xué)生往往身體協(xié)調(diào)性較為良好，通過舞蹈訓(xùn)練可以使學(xué)生形成良好的體型、體態(tài)與身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力。

另外，很多學(xué)生追求完美，在自身興趣愛好的引導(dǎo)下，學(xué)生可以對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生熱情與動(dòng)力，學(xué)生將熱情與動(dòng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。體育舞蹈和其他體育運(yùn)動(dòng)類型相比較形式較為新穎、內(nèi)容較為獨(dú)特，綜合了音樂、體育等方面的知識(shí)，使學(xué)生可以跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中體育課程中體育舞蹈選修模塊的開設(shè)為學(xué)生接受更加科學(xué)系統(tǒng)的體育教育創(chuàng)建了平臺(tái)，輔助學(xué)生建立自信，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展。所以，高中體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生能力水平。

3.2達(dá)到新課標(biāo)要求

當(dāng)前新課程改革得到深化落實(shí)，對(duì)于素質(zhì)教育的改革創(chuàng)新產(chǎn)生了重要的影響，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，增強(qiáng)了教學(xué)形式方法的多樣性，使得教學(xué)體系趨于完善。新課標(biāo)落實(shí)下使得教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)保守的教育教學(xué)理念，調(diào)整了以往注重體能教育的教學(xué)方式，更加重視學(xué)生身心全面發(fā)展，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力以及適應(yīng)能力，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，教師可以在確定教學(xué)內(nèi)容中基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展作為主要目標(biāo)和方向，結(jié)合學(xué)生興趣愛好、性格特點(diǎn)與內(nèi)容設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。體育舞蹈將體育與舞蹈藝術(shù)進(jìn)行深度結(jié)合，滲透了科學(xué)教育理念以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以接受更加全面系統(tǒng)的知識(shí)教育和技能教育。

3.3相關(guān)因素較少

高中體育課程教學(xué)中開設(shè)體育舞蹈選修模塊，更加側(cè)重于健美操形式，只需在具有一定空間的場(chǎng)地即可開展，因此對(duì)于場(chǎng)地沒有較高要求，很多場(chǎng)地則是依據(jù)學(xué)生的數(shù)量而確定。如果條件允許的話可以開展更加專業(yè)的舞蹈教學(xué)，在普通型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)不會(huì)受到一些因素的影響。所以，很多學(xué)?？梢皂樌_展舞蹈教育，舞蹈教育可以不受時(shí)間地點(diǎn)、舞蹈類型、教學(xué)模式靈活開展，因此難度不大。

此外，體育舞蹈對(duì)于師資力量綜合水平?jīng)]有較高要求，當(dāng)前國家逐漸推進(jìn)擴(kuò)充舞蹈教學(xué)內(nèi)容，不同地區(qū)在實(shí)施上不到位方面得到了很大改善，還有一些大學(xué)生能夠主動(dòng)到高中擔(dān)任體育舞蹈教師。當(dāng)前高中學(xué)校舞蹈師資力量在參與專業(yè)培訓(xùn)以后可以掌握一定的知識(shí)，這樣針對(duì)學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，通過多方面的支持可以降低高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修課程的難度。

4.高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊的實(shí)施策略

4.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量高低對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了關(guān)鍵的影響，教育專家學(xué)者與教育管理部門共同研究編制，當(dāng)前我國體育舞蹈教材內(nèi)容較為豐富，教師可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)?；趯W(xué)校各方面教育條件與教育管理部門共同研究設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而可以豐富教學(xué)資源。高中體育舞蹈教材的研究可以得到高校舞蹈專業(yè)的支持，推進(jìn)體育舞蹈教育工作的順利進(jìn)行，通過采取科學(xué)系統(tǒng)的方式輔助學(xué)生掌握體育舞蹈知識(shí)。

對(duì)于高中體育舞蹈選修課程內(nèi)容的編寫，需要考慮到高中階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以此針對(duì)性開展教學(xué)工作，主要包括理論知識(shí)教學(xué)、舞蹈動(dòng)作練習(xí)、舞蹈積極性調(diào)動(dòng)以及舞蹈學(xué)習(xí)體會(huì)等。在不同階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高自身舞蹈能力水平，通過搭配不同類型、不同風(fēng)格的舞蹈加強(qiáng)練習(xí)，可以使學(xué)生在節(jié)奏下提高舞蹈水平，促使學(xué)生掌握不同類型的舞蹈動(dòng)作、音樂節(jié)奏變化形式，通過對(duì)比學(xué)習(xí)使學(xué)生了解不同舞蹈的特點(diǎn)以及不同的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自身舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

4.2調(diào)整教學(xué)方式

在高中體育教學(xué)中教學(xué)方式具有多樣性特點(diǎn)，教師通過結(jié)合舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)與舞蹈動(dòng)作練習(xí)，教師對(duì)于學(xué)生所要學(xué)習(xí)的舞蹈類型、風(fēng)格、課程進(jìn)行優(yōu)化整合，在確定教學(xué)程序步驟的前提下引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況以及重點(diǎn)難點(diǎn)確保教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。教師還可以采取一些方式輔助學(xué)生掌握基本舞蹈動(dòng)作，教師通過采取重心轉(zhuǎn)移等方式輔助學(xué)生掌控舞蹈的要點(diǎn)，比如教師在舞蹈教學(xué)中開展預(yù)備知識(shí)教學(xué)，讓男生和女生相互搭配進(jìn)行轉(zhuǎn)體動(dòng)作、移步動(dòng)作的練習(xí)，進(jìn)而可以讓學(xué)生掌握舞步的動(dòng)作。

4.3重視教育工作

在高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊，需要得到相關(guān)人員的關(guān)注和重視，應(yīng)有機(jī)結(jié)合舞蹈教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教育的管理，保證教育質(zhì)量效果，安排日常表現(xiàn)良好的學(xué)生組建表演團(tuán)隊(duì)，在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與一些比賽活動(dòng)，從而可以更好地宣傳體育舞蹈內(nèi)容和教學(xué)。借助信息化技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，基于學(xué)校官方網(wǎng)站、廣播引導(dǎo)學(xué)生了解體育舞蹈活動(dòng)，組織學(xué)生參與活動(dòng)，營造豐富多元化的校園文化，確保體育舞蹈活動(dòng)的順利開展，應(yīng)加大對(duì)提供類活動(dòng)的宣傳力度，組織知識(shí)技能交流活動(dòng)、文化宣傳活動(dòng)等，使學(xué)生對(duì)于體育舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生體會(huì)舞蹈學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

4.4強(qiáng)化師資建設(shè)

對(duì)于高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊，需要學(xué)校和教師給予重視，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生作為課堂的主人，與學(xué)生拉近師生之間的距離，建立和諧師生關(guān)系。在向?qū)W生傳授知識(shí)技能的過程中應(yīng)作為輔導(dǎo)者，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難和問題，那么教師積極為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難和解決問題。對(duì)于不同能力水平的學(xué)生，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，以提高學(xué)生能力水平作為教學(xué)目標(biāo)，提高自身教學(xué)認(rèn)識(shí)，豐富專業(yè)知識(shí)。教師之間也應(yīng)相互交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，高中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)，對(duì)于舞蹈課程教學(xué)工作安排高水平、高素質(zhì)、專業(yè)型的體育舞蹈教師負(fù)責(zé)，針對(duì)學(xué)生開展科學(xué)性、系統(tǒng)性、專業(yè)性教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)能力的提高以及自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。

5.結(jié)語

綜上所述，高中教育在發(fā)展中為國家和社會(huì)培養(yǎng)并輸送了大量的人才，而人才不只需要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)具備良好的身心素質(zhì)，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展作為主要教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于此，需要了解高中體育課程開設(shè)體育舞蹈選修模塊的現(xiàn)狀，包括教學(xué)目標(biāo)不明確、實(shí)施對(duì)內(nèi)不完善、教學(xué)形式傳統(tǒng)、教育方式落后、教育條件欠缺、教育評(píng)價(jià)不合理等。在分析可行性以后可以了解到有助于掌握學(xué)生發(fā)展規(guī)律、達(dá)到新課標(biāo)要求、相關(guān)因素較少等，采取有效策略，比如優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方式、重視教育工作、強(qiáng)化師資建設(shè)等，對(duì)于提高體育舞蹈選修課程學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量極為重要。

文章來源：  《尚舞》   http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html