試論提升高校教育管理科學化程度的有效途徑

1 新形勢下我國高等教育管理現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 高校教育管理制度同發(fā)展速度存在沖突

    在高校教育不斷發(fā)展的情況下，高等教育事業(yè)取得了長足的進步。無論是高等教育的入學人數(shù)，還是我國高校的辦學水平，都有了不斷的提升。我國高等教育招生規(guī)模和辦學水平的提升，對高等教育事業(yè)發(fā)展來講，既是機遇也是挑戰(zhàn)。入學人數(shù)的大幅增加，要求高校在軟硬件配置上要及時的跟上要求，以實現(xiàn)高等教育質(zhì)量的提升。但是，因為經(jīng)濟條件等原因，當前我國一些高校的教育投入、資金分配等原因，出現(xiàn)了一些不符合高等教育要求的問題。

1.2 傳統(tǒng)的教育管理制度同新時期高等教育發(fā)展的矛盾

    在高等教育發(fā)展日益加速的今天，計劃經(jīng)濟時期的教育管理服務已經(jīng)遠遠不能適應高等教育發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的高等教育管理模式，在高等教育不斷發(fā)展的今天，已經(jīng)阻礙或者影響了我國高等教育的發(fā)展。管理模式與高等教育發(fā)展之間的矛盾，從本質(zhì)上講是教育現(xiàn)代化落后于教育進步的程度，兩者之間的差距形成了矛盾。

1.3 教育管理工作者創(chuàng)新與專業(yè)研究的矛盾

    在一些高校里面，因為管理體制的問題，使得一大部分教育管理者忙于體制下的一些事務，這就導致真正能夠靜下心來，潛心研究高等教育的人數(shù)不足，使得高等教育管理體制改革的步伐收到影響。所以新的時期，高等教育管理者要加強對高等教育管理制度的創(chuàng)新，以更好的滿足社會主義市場經(jīng)濟對高等教育提出的新要求，為更好的服務于高等教育，提供制度和研究支持。

1.4 管理機構工作人員與教學人員的矛盾

    目前我們國家高等教育管理機構有一個突出的特點就是部門劃分過細，管理機構臃腫，這種現(xiàn)象使得高校的教育管理效率低下，另外，因為管理機構的繁多，使得高校在人事編制上存在著很多缺陷，造成高校一線教學工作者人數(shù)偏少，使得高校的師資配置不均衡，影響了教學效果的提升。

2 提升高校教育管理科學化水平的有效途徑

2.1 不斷創(chuàng)新高等教育管理理念

    高校作為先進文化陣地、人才培養(yǎng)陣地，其始終是走在時代前列。隨著信息時代的到來，高等教育的目標和責任更加復雜，既是育人的場所，優(yōu)勢傳遞文化的場所。教育追求真理與社會責任的使命，使得高等教育管理的意義更為重要。如何教會學生學好、用好所掌握的知識，為社會造就更多的優(yōu)秀人才，創(chuàng)新高等教育管理模式，是時代發(fā)展的要求，也是教育事業(yè)發(fā)展的要求。因此，新形勢下，需要高等教育管理者不斷創(chuàng)新教育管理理念，滿足社會、時代、教育發(fā)展的要求。

2.2 提升高校師資隊伍建設的有效性

    高校作為培養(yǎng)高等人才的陣地，教師的水平對人才培養(yǎng)的質(zhì)量會產(chǎn)生直接的影響。因此，要提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，首先要加強對高校師資隊伍的建設，要留住、用好人才。這就需要高校管理過程中，要建立健全高校人才使用和管理制度，通過有效的管理，不斷的提升高校優(yōu)秀教師的優(yōu)越性，為努力做好教育工作提供動力。做好高校師資隊伍的建設，需要從績效管理的角度，來提升考核的公平性，以更為正確的方法，提高高校教師隊伍的純潔性和高效性。用好高校周圍社會資源，通過社會資源的利用，來提高高校所在地的社會影響，借助校地共建，來加快高等教育的發(fā)展速度。

2.3 提升高校網(wǎng)絡交流平臺的信息化水平

    隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校信息化建設為高等教育的進步，提供了有力的保障，為高校教育管理帶來了新一次的信息革命，在計算機信息化的大背景下，通過優(yōu)化和創(chuàng)新高校教育管理網(wǎng)絡平臺，能夠有效的保證高等教育管理信息及時、準確的發(fā)布與實施，促進高等教育管理向著高效、系統(tǒng)、快速的方向發(fā)展。因此，新的時期要不斷的加強高校信息網(wǎng)絡交流平臺的建設，以更好的提升教育管理的服務效果。

2.4 提升我國高等教育管理評價的創(chuàng)新性

    高等教育評價作為教育有效性的客觀反映，在高等教育管理的過程中，需要通過科學的評價手段，對教育信息資料的搜集、整理與分析，就相關的高等教育現(xiàn)象做定量和定性的評價。教育評價的有效性和真實性，是高校優(yōu)化教育資源，制定教育決策的主要依據(jù)，是學生發(fā)展和教育事業(yè)進步的有力手段。因此，加強教育評價方法、手段的創(chuàng)新使用，能夠提高我國高等教育管理整體的進步與創(chuàng)新。

結語

    綜上所述，高等教育作為我國人才培養(yǎng)的主要陣地，在新的時期面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，需要高等教育管理者及時的更新教育理念，不斷創(chuàng)新高等教育管理模式，實現(xiàn)高校與學生的共贏。為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提供更多的智力保障。

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