成人繪本創(chuàng)作下的情感與藝術(shù)語言表達

在現(xiàn)代社會，信息處理效率日益加快，也使得人們開始對讀圖形式產(chǎn)生依賴，而成人繪本屬于重要藝術(shù)形式，既能滿足人們視覺以及精神需要，而且能賦予一定人文關(guān)懷，起到情感連接作用。因此，應(yīng)該正確看待成人繪本，對其加以重視，從而讓繪本情感得到表達，通過多樣的藝術(shù)語言傳播，提高閱讀體驗。

成人繪本中的情感設(shè)計

    情感表達往往是藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在目的，其中情感交流是藝術(shù)創(chuàng)作者實現(xiàn)自己創(chuàng)作愿景的最好方式，一個好的作品只有受到觀看者的喜愛，讓個性以及共性得到連接，才能視為成功的作品。而情感設(shè)計就是把創(chuàng)作者個人情感體驗借助作品形式傳遞給大眾，讓其產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，在這個過程中，情感設(shè)計會給繪本帶來深刻價值，增添了繪本的藝術(shù)性。從創(chuàng)作者角度分析，優(yōu)秀的繪本通常蘊含著創(chuàng)作者較為飽滿的感情以及情緒，而情感設(shè)計屬于對目標(biāo)群體以及表達設(shè)計進行研究的結(jié)果，這也促使創(chuàng)作者在情感表達時相對精準(zhǔn)，可以了解受眾所想，從而更貼合受眾所需。成人繪本常常是為成人情感進行服務(wù)，并且與兒童相比，大多數(shù)成年人會有較高的閱讀需求，同時心理感受也較為復(fù)雜，創(chuàng)作者必須從成年人情感需求出發(fā)，對他們情感需求予以了解，這樣才能創(chuàng)作出契合成年人心理的繪本。例如，在幾米《星空》這一繪本中，對成年世界那種復(fù)雜情感進行有效體現(xiàn)，當(dāng)成年人在閱讀該繪本時，會對這種共性予以深切感悟，恰如文中所要傳達的：任何人都難免對青春保有遺憾，但犯過的錯都將成為收獲，從而變成更好的自我。

成人繪本中情感語言的感知方式

（一）感官表達

     讀者在對成人繪本進行閱讀時，往往要借助于感官形式，比如，有的讀者可能會說“我對這一幅作品沒有產(chǎn)生深切感受”，這意味著該作品在表象形式方面沒有給讀者帶來刺激，如題材較為生澀或者形式相對混亂，面對這種類型或者題材的作品，很難調(diào)動讀者直覺以及感官，無法讓其產(chǎn)生相應(yīng)體會。其中情感傳達是較為重要過程，起到從表象逐漸向精神層面發(fā)展的作用，而感受屬于情感傳遞最初環(huán)節(jié)，只有讀者或者觀眾產(chǎn)生某種感受，才能使成人繪本情感得以傳遞。與兒童繪本不同的是，成人繪本應(yīng)對成人閱讀需求予以滿足，也就是對成人感官的特征進行了解，由于成人感官相對成熟，同時具有多觸發(fā)性，在創(chuàng)作時，不但要強調(diào)視覺沖擊，而且要對其他感官感受予以關(guān)注，從而帶動成人其他感官感受，提升情感表達有效性。

  （二）意境表達

     從成人繪本特征來看，其屬于繪本的形式之一，具有繪畫的一般特點，其中意境屬于中國化獨有的一種意識情感以及空間思維，以虛實感為例，在山水畫或者文人畫中，經(jīng)常能看到作者運用虛實感對意境進行營造，但虛實感的產(chǎn)生并非是對自然進行機械描摹，相反，需要創(chuàng)作者對全局把握，具有空間意識，把自身情感與對象進行融會貫通，然后對其主觀處理，在這個過程中，虛實感既帶有自然本身的意味，但又融入創(chuàng)作者個人情感，讀者在進行欣賞時，往往能調(diào)動自身的精神世界，增強情感表達能力。

成人繪本創(chuàng)作下的情感與藝術(shù)語言表達應(yīng)用分析

（一）情感表現(xiàn)

    情感是成人繪本不可缺少的元素，在創(chuàng)作時，需要對情感予以設(shè)計，把情感與圖像進行結(jié)合，讓讀者觀看圖像的同時，可以把握言外之意，從而讓成人繪本實現(xiàn)形式語匯和情感的相互統(tǒng)一。由于成年人是整個成人繪本的主要研究對象，他們無論在心理還是認(rèn)知上都與兒童心理產(chǎn)生較大差異，通常兒童易于接受淺層次的一些感官體驗，但成人不同，他們審美以及認(rèn)知都得到相對良好發(fā)展，所以，成人審美需求逐漸向深層次發(fā)展，這就需要有深刻情感進行傳達。例如，在《彼岸》繪本中，主要對生存的困惑以及迷失情感進行表達，展現(xiàn)出無歸屬感，這對成年人來說，極易產(chǎn)生情感層面的共鳴，一方面成年人身處于激烈競爭社會之下，使得年輕人出現(xiàn)疲憊，經(jīng)常產(chǎn)生迷失感，另一方面相似的境遇或者感受極易成為成年人進行閱讀的主題，借助繪本尋找自我影子，這也是他們情感尋找出口的重要體現(xiàn)。另外，情感表達也離不開共情，其中共情是對情感進行誘發(fā)的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的繪本往往會讓讀者通過繪本映射到個人生活，同時產(chǎn)生自我代入感，這樣讀者情緒容易被畫面調(diào)動，進而沉溺于繪本故事中。通常為了達到共情這一目的，需要繪本創(chuàng)作者對共情的內(nèi)容予以了解，這樣才能借助表現(xiàn)元素有效傳達情感，從而讓情感得到外化處理，引發(fā)讀者聯(lián)想，進而起到情感誘發(fā)效果。

（二）視覺效果

如果說情感是繪本內(nèi)在涵義，那么視覺效果則是繪本外在形式，最初讀者在觀看繪本時，常常會從視覺層面出發(fā)，對色彩、線條、空間予以感受。其中色彩屬于視覺效果的一種表現(xiàn)形式，從早期繪畫作品來看，色彩僅僅是藝術(shù)作品中的一種附庸品，通常是對繪畫內(nèi)容進行服務(wù)，沒有自身獨立價值。但到了印象派之后，使得色彩價值得到體現(xiàn)，一些創(chuàng)作者借助色彩表達內(nèi)心情感，從而讓讀者對作者內(nèi)心世界語言感受，這也為繪本創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。一般情況下，冷色調(diào)會表現(xiàn)出孤寂以及失落感，比如，在《孤單星期》繪本中，作者運用冷色調(diào)作為整幅畫的背景，并對其鋪設(shè)，表現(xiàn)出主人公身處冰冷的環(huán)境，只能進行獨自取暖。但這幅畫巧妙的是，創(chuàng)作者借助暖色調(diào)以及冷色調(diào)進行對比，既表現(xiàn)了主人公內(nèi)心充滿對溫暖的有效渴望，而且也對繪本情緒進行鋪設(shè)，激起讀者共鳴，從而慰藉讀者內(nèi)心孤單以及寂寞之情。而色彩中暖色調(diào)通常會呈現(xiàn)出溫暖以及愉悅的感受，比如，在《愛小時光》這一繪本中，畫面大篇幅的表現(xiàn)出橙紅色彩，這既是創(chuàng)作者進行主觀加工的結(jié)果，同時也表現(xiàn)了創(chuàng)作者想要傳遞的情感，如愛的甜蜜以及美好會掩蓋住周圍的寂靜與寒冷，從而激起讀者對愛的向往。

（三）造型表現(xiàn)方式

    造型通常是繪畫中不可缺少的形式，同樣，繪本也離不開造型，在繪畫中，通常是由藝術(shù)家運用線條對物體的輪廓進行表現(xiàn)，從而營造各不相同的視覺感受。但繪本與其有所不同，繪本設(shè)計更為豐富，一方面繪本會對繪畫造型進行關(guān)注，另一方面也會對文與圖的總體編排予以設(shè)計。由于繪本不僅包含圖畫，還涉及到文字，所以，需要創(chuàng)作者對文與圖進行科學(xué)編排，提高繪本的造型性。從造型表現(xiàn)方式來看，通常分為寫實以及寫意，其中寫意造型方式屬于古典藝術(shù)所要追求的準(zhǔn)則，同時也是繪本中相對關(guān)鍵的表現(xiàn)形態(tài)。從某些方面看，寫實主要是對客觀事物中的某些真實性予以再現(xiàn)，但伴隨藝術(shù)發(fā)展，創(chuàng)作者開始以“再現(xiàn)”客觀這一方式，對客體進行參照或者模仿，從中表達個人感受[4]。其中在繪本創(chuàng)作中，有時繪本師會運用寫實方式對故事脈絡(luò)進行描寫，特別是在童話故事以及歷史讀物中。但異化或者抽象的這種造型方式，往往也是以寫實繪畫為基礎(chǔ)，從造型上看，創(chuàng)作者借助夸張以及變形方式，展現(xiàn)出極具個人化的造型表達。具體來說，異化造型是創(chuàng)作者通過內(nèi)化，同時吸收客觀事物，對其轉(zhuǎn)化而來，從而形成追求自我的這種表現(xiàn)形式。例如，在《緋紅樹》中，創(chuàng)作者運用異化的造型，對主人公情感進行表達，同時融入超現(xiàn)實以及立體主義方面的造型風(fēng)格，表現(xiàn)出壓抑以及徘徊等情緒。

四、結(jié)語

如今繪本的流行，也給書籍市場帶來一定活力，不但滿足了成人精神世界需求，而且拓寬了大眾對于藝術(shù)的理解，但畢竟國內(nèi)繪本起步晚，特別是成人繪本，所以在創(chuàng)作時，一方面要對情感和藝術(shù)語言科學(xué)把握，對其有效表達，另一方面要對民族文化予以繼承，提高繪本質(zhì)量，從而讓成人繪本長期具有多樣性。

本文來源：《魅力中國》：http://m.12-baidu.cn/w/wy/25805.html