中等職業(yè)學校語文教學探索

語文作為中職學校的一門公共基礎課程,和其他專業(yè)課相比難免讓學生產(chǎn)生輕視的心理。這就需要做到“三到位”,一是學校課時安排得到位,二是教師思想認識得到位,三是學生的同步認知得到位。學校一定要依照中職語文教學大綱的要求,保證語文課程課時,不能一遇到問題就拿語文等基礎課開刀,只有在充裕時間的有效保證下,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才,切忌急功近利切;語文教師要重視在中職學校的本職工作,對語文課程要有更高、更遠的規(guī)劃和認知,還要用最直觀的方式讓學生理解并正視這一現(xiàn)實。學生也必須用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的高度來重新審視語文這門課。
端正學習態(tài)度,要能體會學習語文學習的重要意義。語文是一門極其重要的學科。第一,它兼具基礎性與工具性雙重特性,它是其他學科學習的基礎,并是其他學科學習的必要工具,學好母語應當成為當代青年應具備的根本能力與基本素養(yǎng)。要成為一名現(xiàn)代型的綜合性人才,學會并正確運用母語,具備一定的“聽、說、讀、寫”能力,是最起碼的要求。第二,語文具有人文性,通過語文學習,可廣泛接觸中外文化提升自身的人文素養(yǎng)。從優(yōu)秀文學作品出發(fā),我們可以從中汲取各方面的營養(yǎng),逐步樹立起正確、科學的價值觀與人生觀。
三、充分體現(xiàn)“生本位”原則
教學是“教”與“學”雙方面的互動過程。在教學過程中,學生應該始終是教學活動的主體,只有學生在各個教學階段的積極思維,主動參與,認真配合,才能真正的掌握知識、學到本領。語文課堂中,學生消極被動,一個重要因素是忽視了學生在課堂中的主體作用。一位古哲曾經(jīng)說過“頭腦不是一個要填滿的容器,而是一束要點燃的火把?！彼姓胬?決不需要灌輸。如果教師認為課堂就應該由自己一個人來掌控,不顧及學生的反應和聽課效果;如果講課時只有灌輸,沒有與學生的交流與合作,如果教師在教學過程中重講輕?練,手法單一,那么可以肯定教學效果必然不佳。就這一問題,可以采用以下做法:
1、誘發(fā)學生聽課的積極性。找到學生的興趣點,并能從學生興趣出發(fā)來安排課程。語文老師要有足夠的專業(yè)能力,要能旁征博引,要能雄辯滔滔,要能聯(lián)系實際,一個專業(yè)、博學的教師才能誘發(fā)學生的興趣,才能使學生樂意聽課,樂于參與。才能更好的為學生服務,使學生切實的學到知識和本領。要注意的是教師上課時要找學生興趣點,但并不是漫無目的、沒有原則的依從學生愛好,說故事、搞活動要為講授的課程內(nèi)容服務,不能拋開教學目標天南海北亂扯一通。
2、靈活運用課堂時間。通過研究學生心理,有學者研究成果表明:在有限的課堂教學時間內(nèi),學生的心理處于起伏活動狀態(tài)。一般來說,會經(jīng)歷一個由高潮到低潮,又由低潮轉高潮,再由高潮到低潮的心理活動過程。第一個階段,課堂前15分鐘,學生的心理處于較興奮的初級狀態(tài),并能在較高的興奮狀態(tài)中維持一段時間。此間,?學生的求知欲比較旺盛,注意力相對集中;第二個階段,課堂15至25分鐘之間,學生興奮度降低,注意力開始渙散,感到疲勞;第三個階段,25至40分鐘,學生又開始興奮;第四個階段,從40分鐘之后到下課,學生的心理又出現(xiàn)疲勞。
針對學生心理變化情況,教師應合理地安排教學內(nèi)容。在第一階段和第四階段,科學利用學生的興奮狀態(tài),教師要積極導入,盡快進入主題。把重點、難點放在這段時間內(nèi)來解決,吸引學生的注意力。在第三階段,則應適時.的穿插一些問題和課堂練習,或進行討論,或講述些小故事,或者聯(lián)系一下實際。既可調(diào)動課堂的氣氛,又可拉回學生關注度,同時也提高的教學效率。在最后幾分鐘,可讓學生當堂完成練習,或進行實際訓練等,以便學生把掌握的知識迅速轉化為技能。
3、注重語文課堂多元訓練。當今,中等職業(yè)學校語文教學中仍存在重講輕練的問題,更重要的是存在單級訓練的問題,要么不練,要練就單單注重寫作。學生在這種單級練習中逐漸喪失了對語文的興趣,所以現(xiàn)實中多講少練的現(xiàn)象屢見不爽。要解決這一問題,必須采用多級訓練方法:不光練寫作,要把聽、說、讀、寫都列入語文課堂的訓練計劃之中。要從學生的實際出發(fā),結合教材的特點,有重點的進行練習。如詩歌就可以先聽后讀,再來寫些小隨想,接著大家一起來談談。一方面可以活躍課堂,一方面可以真正達到練習的目的:把知識轉化為技能。學生獲得語文知識,只有透過有效練習才能轉化為運用語言的能力。課堂的多元練習,不僅能及時鞏固所學的知識,活躍氣氛,提高效率,還能夠減少課外練習的數(shù)量,避免給學生造成過重的學習負擔。一舉而數(shù)得,也一定會受到同學們的歡迎。
四、注重采用多種教學方法
陳舊的教學模式,滿堂灌式的教學方法,依然是當前中職學校語文教學的弊端之一,這種填鴨教學扼殺了學生對與語文學科的最后一點點興趣,使語文教學變得面目可憎、索然無味。這一方面需要老師更新教學理念?,主動引入創(chuàng)新教學和素質(zhì)教育的理念,推進生本教學模式,教師走下圣壇,主動“禪位”給學生,最大限度的發(fā)揮學生的主動性、想象力和創(chuàng)造力;另一方面語文教學中,因地制宜,運用多種媒介教學,科學合理的運用先進科技成果,并認真研究學生實際能力和結合教學實際,將“提問與點撥”“自主閱讀”“分組討論法”“自主探究法”等靈活多變的教學方式引入課堂。
五、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
1、做到課內(nèi)知識與課外活動相結合。語文是實用性、實踐性與趣味性相統(tǒng)一的綜合性學科。中專生語文能力的切實提高,必須做到課內(nèi)知識與課外活動的結合。課內(nèi)的知識要外化成技能,就一定要加強實踐環(huán)節(jié)。如學生寫作能力的提升,最好在課外活動得以檢驗,可以通過作文競賽、或現(xiàn)場作文、或寫作交流會、或名家演講等活動來培養(yǎng)一批語文學習先進分子,由先進帶動后進,這種身邊榜樣的作用遠比老師的說教有效。還應該提倡第二課堂活動的排頭兵作用。充分發(fā)揮學生在這些活動中的主導作用,如舉辦大型的演講、朗誦比賽,辯論會,讓學生從活動的策劃、宣傳階段一直負責到活動結束階段,這對于學生綜合能力的提升有著至關重要的作用。所以要真正學好語文,需要將課內(nèi)知識放到課外活動中去檢驗,在實踐中去發(fā)現(xiàn)語文學科的真正用途。
2、公平民主,共建和諧師生關系。當代的中專生具有自身獨特的特點:自我意識增強,民主觀念更為深入。作為教師首先要“一碗水端平”,既要公平公正,一視同仁。在公正的基礎上發(fā)揚民主,教師要真正的把自己放到與學生平等的位置,能有接受學生監(jiān)督、評價的雅量和氣度,以身作則,讓學生從心里尊敬老師,只有受學生尊敬與愛戴的教師才能真正的教書育人,很大程度上,學生是現(xiàn)對某位老師感興趣,進而才對某門課程感興趣。因而一個和諧民主的師生關系是教學活動正常運作的基石。
3、注重細節(jié),塑造良好形象?！凹毠?jié)決定成敗”,這話一樣適用教師行業(yè),教師時時處在眾多學生的視線之中,這就要求教師要從一言一行,一舉一動中去塑造自身美好的形象。其一注重儀表美,試想一個外表邋遢的教師如何給人以美的享受,如何引起學生的興趣;其二行為美與語言美并舉。一個教師用語文明,學生才會用語文明,一位教師行為美好,學生才會行為美好。孩子永遠是大人影子,所以每一位教師都應該注意自身的言行細節(jié),保持美好形象,這樣才能贏得學生的興味與尊重。