視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)在高校設(shè)計教學(xué)中的探析

    一、國家文化發(fā)展創(chuàng)意政策及地方創(chuàng)意經(jīng)濟大力發(fā)展的極佳時機創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一直存在于我們的生活中，“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)” （Creative Industry)在出現(xiàn)這個詞之前早有“創(chuàng)意工業(yè)” 存在，而人們通常又習(xí)慣于用“文化產(chǎn)業(yè)” （Cultural Industry)一詞。聯(lián)合國教科文組織則定義文化產(chǎn)業(yè)為：“結(jié)合創(chuàng)作、生產(chǎn)與商業(yè)的內(nèi)容，同時這內(nèi)容的本質(zhì)，具有文化資產(chǎn)和文化概念的特性，并獲得知識產(chǎn)權(quán)的保護，而以產(chǎn)品或服務(wù)的形式呈現(xiàn)；從內(nèi)容上來看，文化產(chǎn)業(yè)可以被視為是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，包含書報雜志、音樂、影片、多媒體、觀光，及其他靠創(chuàng)意生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)?！?/p>

現(xiàn)今在全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，文化創(chuàng)意經(jīng)濟已經(jīng)成為發(fā)展的新熱點和新勢力，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也將是知識經(jīng)濟的重要組成部分，同時也是繼工業(yè)經(jīng)濟之后又一經(jīng)濟支柱?！笆濉?期間，中國進(jìn)入到文化發(fā)展與文化改革的重要階段。大多數(shù)省市都把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)作為重點工作來進(jìn)行，不僅作了詳細(xì)的文化產(chǎn)業(yè)“十二五” 規(guī)劃，同時也相應(yīng)地落實到了具體發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)和舉措。例如，浙江省在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的主要指標(biāo)是文化部門管理的文化產(chǎn)業(yè)增加值實現(xiàn)160億元，國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地達(dá)到15家等，可見浙江省文創(chuàng)經(jīng)濟在“十二五” 期間將有一個很大的增長。這一增長也將刺激本身在江浙一帶發(fā)展良好的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的更進(jìn)一步提升，從而真正實現(xiàn)文化強省。

    二、作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的基地承擔(dān)著前所未有的歷史使命高校作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心生產(chǎn)力培養(yǎng)基地，高校的力量也將在這一時期獲得很大程度的釋放。著眼近幾年全國文化事業(yè)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)各高校在積極參與我國的文化事業(yè)發(fā)展建設(shè)的同時取得了很多方面的成績，如在國家重要項目如2008年北京奧運會、2010年上海世博會等項目工程中注入了中堅力量。高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中不僅起著核心生產(chǎn)力的作用，未來更起著主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的作用。中國美術(shù)學(xué)院在近幾年推出的“敦品” 創(chuàng)意產(chǎn)品的品牌，已經(jīng)在市場的見證下證實了視覺衍生產(chǎn)品的發(fā)展前景。在這樣一個全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的背景下，高校如何更好地做好核心生產(chǎn)力的培養(yǎng)，如何促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，如何發(fā)揮高校在推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)中的優(yōu)勢，都將成為新的時代訴求。

    三、高校所提供視覺衍生產(chǎn)品實踐人才現(xiàn)狀難以滿足需求改革開放30多年來，我國的大部分高等院校設(shè)立藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有如雨后春筍，一度成為熱門專業(yè)，擴招現(xiàn)象也比比皆是，可以算是欣欣向榮的一番景象。雖然世界各種不同的藝術(shù)設(shè)計教育思想、理論和教學(xué)經(jīng)驗不斷傳入中國，使從事藝術(shù)設(shè)計教育的我們有很多吸收借鑒的地方，但在視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)類的實踐教學(xué)為主的課程設(shè)置比較少。我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步較晚，歐美、日本等發(fā)達(dá)國家的這一專業(yè)已有相當(dāng)長的歷史，整體的教學(xué)體系也與他們的社會發(fā)展結(jié)合得相對適當(dāng)。而國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計教育模式基本上是學(xué)習(xí)西方高等教育的模式完善起來的。教學(xué)主要是建立在對傳統(tǒng)設(shè)計理論講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，采取的實踐教學(xué)方法與國內(nèi)市場經(jīng)濟、社會關(guān)注等結(jié)合得較少，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、行業(yè)實踐的結(jié)合也在教學(xué)總量中占有的比例較少，特別是本科類高校。這里有一部分原因是教育理論知識容易從國外學(xué)習(xí)模仿，但是實踐部分涉及很多復(fù)雜的社會因素，因而很難從國外的教學(xué)體系中深入學(xué)習(xí)。所以發(fā)展適合我們本土的，培養(yǎng)適合市場需求的實踐性的教學(xué)就更為重要，視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)是綜合實踐性非常強的設(shè)計實踐類訓(xùn)練，同時與創(chuàng)意產(chǎn)品的商業(yè)市場緊密聯(lián)系。像浙江的中國義烏小商品市場、阿里巴巴、淘寶商城等都是為文化創(chuàng)意產(chǎn)品打開了渠道的平臺。視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)的綜合性實踐將培養(yǎng)的學(xué)生多為從事文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)或者設(shè)計服務(wù)者，必將可以在這些平臺上展示自己的魅力。高校如何順應(yīng)社會的發(fā)展，如何結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)經(jīng)濟，如何突出自我的教學(xué)特色，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何完善與改革現(xiàn)有的教學(xué)模式等問題成為了焦點。如果一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視專業(yè)發(fā)展性的教學(xué)內(nèi)容、行業(yè)存在環(huán)境的變化等因素，我們將難以培養(yǎng)出適合的人才，也將難以為社會經(jīng)濟發(fā)展做出高校本應(yīng)做出的貢獻(xiàn)。

    四、視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)教學(xué)在高校教育中的現(xiàn)狀通過對國內(nèi)一些高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計專業(yè)中專門開設(shè)視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)課程的比較少，一般都是以與產(chǎn)品設(shè)計課程相結(jié)合的形式存在，但多為依托產(chǎn)品功能性的設(shè)計為設(shè)計主要表現(xiàn)點，或者是在品牌設(shè)計課程中有衍生產(chǎn)品設(shè)計的體現(xiàn)，但都不是從整體上培養(yǎng)視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)的教學(xué)，而是作為品牌設(shè)計中的推廣進(jìn)行設(shè)計的宣傳品和禮品。極少數(shù)高校有相關(guān)的旅游紀(jì)念品類的教學(xué)內(nèi)容涉及，也有高校在設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課題中看到較多的衍生產(chǎn)品，但對于系統(tǒng)性的或者較為完整性的課程很多高校都沒有設(shè)置。在高校教學(xué)研究上有不少關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展分析的文獻(xiàn)研究和著作，也有不少關(guān)于高校實踐類課程的教學(xué)研究項目，但是關(guān)于視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)的綜合實踐性的教學(xué)研究就比較少了，許多同類高校甚至沒有開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程。其主要原因是市場發(fā)展速度較快，影響社會發(fā)展的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的平臺都在發(fā)生著變化，而高校的人才培養(yǎng)計劃改革速度緩慢，反應(yīng)遲鈍，前瞻性不夠，對社會變化的發(fā)展沒有能及時制訂出符合當(dāng)下發(fā)展的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃。另一方面也是較為實際的情況就是相關(guān)的專業(yè)師資不足，教學(xué)師資在這方面的研究也較為稀少。視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)涉及到的知識點不僅僅局限于設(shè)計本身，還涉及到材料結(jié)構(gòu)、制作工藝、流行元素等，教師在自身學(xué)習(xí)階段也不曾涉及這些知識點，需要結(jié)合市場發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，所以很多高校教師在這方面的專業(yè)技能也存在不足。而在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體發(fā)展迅速的現(xiàn)在，視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)和市場推廣變得比以往任何時期都更為容易些，視覺衍生產(chǎn)品作為商品的形式也就可以更好地存在，部分高校也看到這些因素，在發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)的同時也積極開展此類新型課程的發(fā)展。

    五、視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)的設(shè)置模式解析主要從三部分（內(nèi)容、模式、評價體系）進(jìn)行視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)模式的設(shè)置解析。

    （1） 加強實踐性環(huán)節(jié)，設(shè)計具有時效性并結(jié)合當(dāng)?shù)匚膭?chuàng)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容。

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)其實一直以來都貫穿于設(shè)計類專業(yè)課程中，但具體實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容應(yīng)從相對不真實的、不科學(xué)的、不新鮮的內(nèi)容轉(zhuǎn)向具有代表性、符合當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求、操作性強等特點的內(nèi)容。就如視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)的內(nèi)容來分析，以往多為品牌設(shè)計后期的衍生產(chǎn)品開發(fā)，用作企業(yè)的宣傳與禮品，但現(xiàn)在的實際情況是，視覺衍生產(chǎn)品完全可以獨立存在，甚至可以專門有品牌來開發(fā)衍生品，如Line Friends 以萌態(tài)十足的卡通人物形象進(jìn)行視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)，在全球很多國家設(shè)有品牌店，主要銷售日常生活用品和咖啡。其賣點主要是以視覺形象為設(shè)計元素的卡通玩偶，產(chǎn)品設(shè)計在功能上都為常見的日常功能，卻在視覺上賺足了眼球，符合當(dāng)下年輕人的喜好，所以商業(yè)價值很客觀，品牌的延續(xù)性和整體性也得到了充分體現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意經(jīng)濟的環(huán)境進(jìn)行開發(fā)無疑可以讓市場價值發(fā)揮得更好，商業(yè)前景更可觀。視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)中的“衍生品” 主要是對裝飾品和日用品或者二者融于一身的藝術(shù)作品進(jìn)行設(shè)計制作。針對這一范疇和當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意的背景，可通過集體研討的方式設(shè)計出一個可行的項目題庫，讓未來設(shè)計師站在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)?shù)貏?chuàng)意經(jīng)濟選擇自己想要進(jìn)行的具體項目，啟發(fā)其身處的地域經(jīng)濟的優(yōu)勢，如中國義烏小商品市場、淘寶商城等這些平臺，使設(shè)計的產(chǎn)品能更適宜于市場。同時也可以針對現(xiàn)在加工業(yè)、材料點的渠道信息很透明，獨立設(shè)計品牌的生存空間也很大的情況下，鼓勵學(xué)生將來除了可以去設(shè)計公司等單位工作以外，也可以憑借自己的設(shè)計才華和投資眼光成為獨立設(shè)計師，對視覺衍生產(chǎn)品自主創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)也起到一定的幫助。在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，重在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力，當(dāng)然這也是必不可少的，但是實踐的培養(yǎng)，接地氣的培養(yǎng)也是必須的，從以往剛離校的高校設(shè)計畢業(yè)生工作表現(xiàn)來看，很多時候設(shè)計不注意考慮或者不懂得市場需求，一味強調(diào)藝術(shù)性和設(shè)計師本人的感受，致使設(shè)計出的產(chǎn)品不適合市場銷售。而制作材料和制作工藝的成本也不了解，使得公司或廠家獲得的經(jīng)濟效益不明顯。在實訓(xùn)項目結(jié)束時要求進(jìn)行模擬現(xiàn)實產(chǎn)品銷售的情景，以獨立品牌進(jìn)行作品品牌化管理，然后組織有效的作品整理，以不同類型的產(chǎn)品進(jìn)行分類，制作以獨立品牌為母體的產(chǎn)品手冊，進(jìn)行試銷售、參賽或展出。學(xué)生通過像在職設(shè)計師一樣進(jìn)行詳細(xì)圖紙的設(shè)計和考慮，甚至是產(chǎn)品制作成本、銷售成本等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維的多樣性。其出發(fā)點主要也是培養(yǎng)學(xué)生了解設(shè)計作品的管理，以便就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中能有所熟悉。

    （2） 改革培養(yǎng)模式，以工作小組的形式進(jìn)行情景式培養(yǎng)模式的實踐。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在高校的自然班中人數(shù)多為30人左右，對于實踐性較強的視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)來說最好以工作小組的形式進(jìn)行會比較理想，有利于進(jìn)行情景式培養(yǎng)模式的實踐，培養(yǎng)多方位思考復(fù)合型人才，因為視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)其實從設(shè)計到市場都需要設(shè)計師的參與，設(shè)計人員兼顧多重身份。以往在高校教學(xué)中班級人數(shù)相對較多，一般采取集中教學(xué)的方式進(jìn)行。而實踐教學(xué)重在實踐，應(yīng)該是師傅教徒弟的模式，大范圍培養(yǎng)不能很好地顧及到每位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，而且獨立完成一個課題的完整性不強。另外，一直以來教師都迫切想把自身的設(shè)計經(jīng)驗和知識傳達(dá)給學(xué)生，但是很少去啟發(fā)學(xué)生自我探索，在國外有很多相關(guān)教學(xué)都是沒有具體內(nèi)容，具體教學(xué)是根據(jù)學(xué)生掌握情況和自我研究的基礎(chǔ)進(jìn)行有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)造性能更好地體現(xiàn)。同時學(xué)生在設(shè)計實踐過程中會形成多方位的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才，使其將來不但可以是視覺衍生產(chǎn)品的設(shè)計師，也可以是設(shè)計管理者，獨立品牌創(chuàng)立者亦或設(shè)計策劃者等復(fù)合型人才，這也符合視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)的特點，產(chǎn)品相對側(cè)重視覺創(chuàng)意和策劃。

   （3） 結(jié)合模擬商業(yè)環(huán)境，豐富與完善評價體系。視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)是一項實踐性很強的設(shè)計，也很具有現(xiàn)實評價的基礎(chǔ)，視覺衍生產(chǎn)品歸根結(jié)底還是屬于產(chǎn)品，既然是產(chǎn)品就具有一定的商業(yè)價值，所謂的商業(yè)價值是指在產(chǎn)品在生產(chǎn)、消費、交易中的經(jīng)濟價值，商業(yè)價值不同于市場價值，而是相對于事物的本體價值。其商業(yè)價值的大小就決定著產(chǎn)品的市場可行性有多少。視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)可以從實物的展示到商業(yè)模式的開發(fā)都可以進(jìn)行有效的評價，而且評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系相對比較實際，容易把控，可以通過模擬市場的方式進(jìn)行視覺衍生產(chǎn)品商業(yè)價值的考量。同時也從橫向觀察視覺衍生產(chǎn)品的社會價值，大部分產(chǎn)品都以自身獨特的方式存在于市場，消費者購買的消費心理也都有不同，但是一定會對消費者產(chǎn)生一定的生活和情感影響，視覺衍生產(chǎn)品重在視覺元素的表現(xiàn)，所以對消費者產(chǎn)生的影響就更為直接，甚至客觀上說影響的速度和廣度也因為是視覺的原因而更為快速。所以良好的視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)對于大眾生活、觀念、情感等起到的一定的影響力，也從中會折射出文化創(chuàng)意社會價值和能量。

   結(jié)語

   視覺衍生產(chǎn)品開發(fā)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的一個重要組成部分，以視覺元素為主要切入點，以產(chǎn)品設(shè)計為主要表現(xiàn)載體，以商業(yè)價值為主要創(chuàng)作目的，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境下，推進(jìn)市場經(jīng)濟文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，傳承并創(chuàng)造全新的產(chǎn)業(yè)價值和社會價值。高校作為培養(yǎng)這類人才的搖籃，其教學(xué)改革需緊跟時代變化，結(jié)合市場新媒介、新平臺、新觀念的發(fā)展而發(fā)展，使視覺衍生產(chǎn)品的開發(fā)在整個文化創(chuàng)意經(jīng)濟中展現(xiàn)特有的魅力。  

本文來源：http://m.12-baidu.cn/w/wy/14380.html《設(shè)計》