高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的反思和創(chuàng)新

    在高校，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的直接參與者，在高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要角色，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身所長(zhǎng)，積極提倡和引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、多方位發(fā)展，從各個(gè)方面著手做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

1.轉(zhuǎn)變思想，重視輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

    隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，高校越來(lái)越重視高校畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，除了開(kāi)設(shè)并完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系、統(tǒng)計(jì)和多維度評(píng)估就業(yè)率等工作，而在這其中，輔導(dǎo)員的培養(yǎng)也是需要重視的一個(gè)部分。

    輔導(dǎo)員的日常工作很繁雜，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是其中重要的一環(huán)，一是因?yàn)檩o導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系緊密，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)經(jīng)常找輔導(dǎo)員傾訴，互相之間建立了良好的信賴(lài)。作為學(xué)生的德育工作者，輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，的日常事務(wù)涉及到學(xué)生的方方面面，利于輔導(dǎo)員直接或間接地在就業(yè)上給學(xué)生作相應(yīng)指導(dǎo)。二是因?yàn)檩o導(dǎo)員了解自己管理的學(xué)生，更有利于開(kāi)展小范圍的、有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作和廣泛的就業(yè)指導(dǎo)課程、相關(guān)講座等相結(jié)合，全面提高高校就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

2.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，全面開(kāi)展輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)

    輔導(dǎo)員和學(xué)生聯(lián)系緊密，對(duì)于他們的就業(yè)指導(dǎo)具有十分重要的作用。但是由于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)只是他們工作的一部分內(nèi)容，有的輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不足；有的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的就業(yè)前景了解不夠，這些都限制了輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮的作用。

    在國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員的要求越來(lái)越高的大環(huán)境下，高?？梢詫?duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展各種規(guī)模的培訓(xùn)，校級(jí)的培訓(xùn)可以舉辦相關(guān)講座，給輔導(dǎo)員講解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本情況、近幾年就業(yè)率、就業(yè)去向和學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的就業(yè)問(wèn)題等等。各省級(jí)高?？梢詫?shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式，和其他省屬高校加強(qiáng)交流，借鑒成功的、有價(jià)值的方法，結(jié)合自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。這些培訓(xùn)可以和輔導(dǎo)員職稱(chēng)晉升相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，省級(jí)的就業(yè)培訓(xùn)或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)也可以安排輔導(dǎo)員參加，整體上提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的意識(shí)和質(zhì)量。

3.貫穿始終，輔導(dǎo)員需要積極加入就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

    大部分高校都設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相關(guān)的課程，必修課或是選修課，目的是為了讓學(xué)生在校期間除了認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)和人生有所思考和規(guī)劃。但很多缺乏課程設(shè)置的優(yōu)化，學(xué)生從大一到大四畢業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)老師換了好幾個(gè)，這樣無(wú)法使教師完全掌握這個(gè)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況，更不用說(shuō)有針對(duì)性的指導(dǎo)了，而選用輔導(dǎo)員就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。

    輔導(dǎo)員作為作為大學(xué)的思想政治工作者，需要積極加入到就業(yè)指導(dǎo)課程教師的隊(duì)伍之中，不僅在課后和學(xué)生談心談話(huà)，正確引導(dǎo)他們，同時(shí)也應(yīng)該在課堂中以系統(tǒng)的知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)通過(guò)晚點(diǎn)名、談話(huà)和各種活動(dòng)已經(jīng)和分屬輔導(dǎo)員建立了緊密的信賴(lài)關(guān)系，輔導(dǎo)員老師在充分了解這些學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課，將會(huì)得到很好的教學(xué)效果。這不僅是就業(yè)指導(dǎo)課質(zhì)量的提升，同時(shí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生培養(yǎng)從“課外”到“課內(nèi)”，是輔導(dǎo)員工作途徑的延伸和有效探索。

4.形式多樣，定期給學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)。

    幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，為學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該做好就業(yè)信息的手機(jī)和整理工作，力求將最新最全的就業(yè)和招聘信息傳達(dá)給學(xué)生，時(shí)期了解國(guó)家的就業(yè)政策和用人單位的需求特點(diǎn)，使他們有針對(duì)性的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，更努力的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)提高相應(yīng)的職業(yè)能力和通用能力，清楚自己需要得到的資格證書(shū)并為此努力做準(zhǔn)備。

    輔導(dǎo)員可以針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，定期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的活動(dòng)。例如大一學(xué)生，剛剛進(jìn)入校園，他們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)就業(yè)是缺乏足夠認(rèn)識(shí)的，同時(shí)也非常想了解相關(guān)知識(shí)。這一個(gè)階段可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師和該專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹，讓他們更加了解自己的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)前景，和就業(yè)指導(dǎo)課中的“自我認(rèn)知”和“職業(yè)認(rèn)知”內(nèi)容相結(jié)合，更加清楚自己的大學(xué)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)，并進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。大三的階段，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生，利用晚點(diǎn)名或者主題班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃反思和調(diào)整”相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生拿出大一時(shí)制定的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行必要的評(píng)估和調(diào)整。大四（醫(yī)學(xué)生大五）階段，也就是學(xué)生即將畢業(yè)的階段，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)政策普及”相關(guān)主題的晚點(diǎn)名，讓學(xué)生們自由交流，解開(kāi)學(xué)生對(duì)于求職的各種困惑。

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