從電影My Fair Lady看英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)-英語(yǔ)論文

窈窕淑女這部電影講述的是一位貧窮的賣花女伊莉莎在語(yǔ)言學(xué)教授希金斯的幫助下逐步改變了英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而改變了自己的生活的故事。希金斯的教學(xué)是成功的，但是伊莉莎的學(xué)習(xí)過(guò)程是痛苦的。本文將分析希金斯在教學(xué)中所使用的方法，以期對(duì)當(dāng)今的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有所啟發(fā)。
一、語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受到兩種相互矛盾的教學(xué)原則影響。一種是語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)音或美國(guó)音，另一種是追求語(yǔ)音的可懂性。在我們教師的教學(xué)中，絕大多數(shù)的老師仍是堅(jiān)持認(rèn)為擁有標(biāo)準(zhǔn)英式或美式語(yǔ)音是十分必要的，但是如今英語(yǔ)已經(jīng)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言在很多非英語(yǔ)國(guó)家被廣泛地使用，有時(shí)候?qū)υ掚p方在交流時(shí)可能帶有彼此的地方口音，只要沒(méi)有出現(xiàn)較大的發(fā)音或語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，他們可以毫不費(fèi)勁的理解對(duì)方所要表達(dá)的含義，那么交流就是成功的。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該追求的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的可懂性，當(dāng)然這并不能作為就此不去關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的原因，而是在英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)該設(shè)立較為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
二、語(yǔ)音教學(xué)方法分析
1、使用教具
在希金斯的教學(xué)過(guò)程中使用了很多種教具，效果是顯而易見(jiàn)的。首先，恰當(dāng)?shù)慕叹叩倪x擇可以滿足學(xué)生的自學(xué)需要，而且可以將以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在電影中，伊莉莎坐在一個(gè)可以顯示她讀音是否正確的機(jī)器前，這樣伊莉莎就可以隨時(shí)了解自己的發(fā)音是否是對(duì)的，并及時(shí)糾正。這種教具的使用增強(qiáng)了伊莉莎自學(xué)的能力。其次，合理教具的使用可以提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。在希金斯指導(dǎo)伊莉莎學(xué)習(xí)音素/打/的發(fā)音時(shí)使用了一個(gè)語(yǔ)音裝置。這個(gè)語(yǔ)音裝置的一頭是燃燒器，另一頭連接一根管子，并讓伊莉莎對(duì)著這跟管子發(fā)音。如果發(fā)音是正確的，那么火苗就會(huì)閃爍，如果發(fā)音是錯(cuò)誤的，那么火苗就會(huì)靜止不動(dòng)。伊莉莎通過(guò)反復(fù)練習(xí)，終于能夠掌握正確的作/的發(fā)音方式。在現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師常用錄音機(jī)和磁帶讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿和比較，這樣學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到差距和不足。另外，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)選擇一些語(yǔ)音類的軟件，這些軟件結(jié)合圖片、聲音和文字，大大增加了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。這樣學(xué)生既可以收獲成功，同時(shí)也不會(huì)像伊莉莎那樣枯燥痛苦的學(xué)習(xí)了。
2、錯(cuò)誤訂正
錯(cuò)誤訂正也是希金斯教學(xué)中所采用的一種方法。在影片中，伊莉莎的元音發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)。希金斯不厭其煩的一遍又一遍的幫助她改正，結(jié)果成功了。錯(cuò)誤糾正是很多老師在語(yǔ)音課上都會(huì)使用的教學(xué)方法，但是希金斯將其發(fā)揮到了極致。我們可以看到伊莉莎在這個(gè)過(guò)程中是非常痛苦的，一度產(chǎn)生厭煩和抵抗情緒。適當(dāng)?shù)募m正是可以的，但是如果揪著學(xué)生某個(gè)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的音素或音節(jié)不放，那就不適合今天我們所提倡的交際教學(xué)法了。在交際教學(xué)法中，交際才是最終的目標(biāo)，我們所追求的是可理解的語(yǔ)音，只要會(huì)話雙方能夠彼此理解對(duì)方所表達(dá)的意思，那就是成功的交際。如果在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，教師不停的打斷學(xué)生并糾正他某個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音，那么勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。所以教師應(yīng)在學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音上適當(dāng)包容，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿自信和興趣時(shí)，再慢慢通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)糾正其發(fā)音。
3、英語(yǔ)的節(jié)奏學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的節(jié)奏在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用，是影響交流理解的一大因素。希金斯在教學(xué)中非常重視英語(yǔ)的節(jié)奏學(xué)習(xí)。當(dāng)伊莉莎在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，錯(cuò)誤的把重音放在了而不是，希金斯及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并糾正了伊莉莎。其次，他還利用繞口令來(lái)幫助伊莉莎練習(xí)節(jié)奏。他讓伊莉莎練習(xí)讀。多次練習(xí)后，伊莉莎掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言的節(jié)奏。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏是十分有必要的。繞口令、兒歌等都是很好的教學(xué)素材，可以讓學(xué)生先聽(tīng)后練。在練習(xí)的過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生以放松心態(tài)的心態(tài)去練習(xí)。
4、強(qiáng)化練習(xí)
強(qiáng)化練習(xí)是指在有限的時(shí)間里做大量的練習(xí)。希金斯讓伊莉莎反復(fù)練習(xí)一句話，直到凌晨三點(diǎn)，伊莉莎頭疼欲裂，但是希金斯也不讓她休息。這很符合中國(guó)的一句老話“嚴(yán)師出高徒”。但這個(gè)過(guò)程太機(jī)械和枯燥，忽視了學(xué)生的情感需要，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。練習(xí)對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，仍然是十分必要的，因?yàn)槭炷苌?。但是教師?yīng)提供豐富的練習(xí)材料，可以是英文歌曲也可以是電影對(duì)白。其次在練習(xí)形式上要追求多樣化，我們可以加入游戲，歌唱比賽等等的方式，讓教學(xué)過(guò)程變得自然、活潑和充滿樂(lè)趣。
三、總結(jié)
從這部電影中，我們學(xué)習(xí)到了希金斯的有效地教學(xué)方法。同時(shí)，我們也看到了一些值得我們思考的地方。在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感因素，它是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。其次，從教師角度來(lái)講，以學(xué)生為本的教學(xué)理念相當(dāng)重要。教師應(yīng)以平等的身份與學(xué)生交往，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，包容學(xué)生的缺點(diǎn)。最后，活潑生動(dòng)的課堂氣氛對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，練習(xí)不等于枯燥乏味，教師可以采取多種形式來(lái)活躍課堂氣氛。這樣，學(xué)生既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能享受學(xué)習(xí)過(guò)程。