中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)全方位、立體化培育模式研究實(shí)踐

在職業(yè)教育深化改革與國際化發(fā)展的背景下，培育中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)成為提升其職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。針對當(dāng)前中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱及培育體系不完善等問題，我們構(gòu)建了“全方位、立體化”培育模式。通過“天天英語”項(xiàng)目實(shí)踐，利用線上線下的資源，采用模擬真實(shí)職業(yè)情境，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，有效促進(jìn)了英語教學(xué)與職業(yè)需求的對接，從而增強(qiáng)職業(yè)場景交際信心。

　　一、中職學(xué)生現(xiàn)狀

　　大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，理論學(xué)習(xí)熱情不高。學(xué)校在開發(fā)英語課程時(shí)了解到，在傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中過度側(cè)重語法知識，卻忽略了職業(yè)場景應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我們根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)，探索與實(shí)踐了以“天天英語”項(xiàng)目為主體的培育模式。

　　二、中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)全方位、立體化培育模式的意義

　　（一）以學(xué)生為中心、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。“天天英語”是基于學(xué)生原有的認(rèn)知和日常生活經(jīng)驗(yàn)，把英語學(xué)習(xí)生活化。通過學(xué)校的比賽、展示、職業(yè)英語技能大賽來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力。

　?。ǘ┰谡鎸?shí)語境下提高語言溝通能力。圍繞一個(gè)主題誦讀英語、基于一個(gè)場景編排情景劇、選擇一個(gè)話題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、選編英文經(jīng)典等都是課堂教學(xué)的延續(xù)，最大限度地接近真實(shí)的語言環(huán)境和交際場景。

　?。ㄈ┯兄趯W(xué)生正確理解和認(rèn)同中外優(yōu)秀文化與職業(yè)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成了跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向，增強(qiáng)了國家認(rèn)同和家國情懷，堅(jiān)定了文化自信，學(xué)會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)、有社會責(zé)任感和崇尚工匠精神的人才。

　　三、中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)全方位、立體化培育模式的構(gòu)建

　?。ㄒ唬?shí)現(xiàn)課程融合。隨著項(xiàng)目的實(shí)施，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，我們嘗試著將英語和某些專業(yè)課融合在一起。例如，為我校旅游專業(yè)開發(fā)了《樂游山東》,書中收入了省內(nèi)所有5A級景區(qū)的景點(diǎn)解說詞，學(xué)生可以做到用雙語講解這些景點(diǎn)，同時(shí)融入VR景點(diǎn)講解等實(shí)景訓(xùn)練。

　　（二）運(yùn)用信息技術(shù)，借用數(shù)智平臺。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然帶動教育的全面改革。我們借助數(shù)智平臺，既可以構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營造協(xié)作化的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生課前借助AI語音糾錯、練習(xí)發(fā)音，課上進(jìn)行VR仿真場景對話練習(xí)，課下進(jìn)行情景劇短視頻創(chuàng)作，在短視頻平臺上錄制上傳學(xué)生個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的英語小視頻，教師還能借助智能工具進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，課后借助數(shù)智平臺自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新評價(jià)方式。個(gè)性化評價(jià)可以讓學(xué)生更加了解自己的特點(diǎn)，樹立自信心，促進(jìn)其全面發(fā)展。評價(jià)應(yīng)該注重過程而不是結(jié)果。日常評價(jià)中，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化，對評價(jià)主體有所側(cè)重并從不同視角去評價(jià)，以保證評價(jià)的科學(xué)性和全面性。把日常評價(jià)和階段性評價(jià)相結(jié)合，更能全面地考查學(xué)生的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　四、中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)全方位、立體化培育模式的實(shí)施

　　（一）教師引領(lǐng)、學(xué)生導(dǎo)讀，課內(nèi)、課外無縫銜接。為了更好地實(shí)施該項(xiàng)目，教師借助數(shù)智平臺發(fā)布個(gè)性化預(yù)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)平臺反饋數(shù)據(jù)，按照導(dǎo)讀、錄音、詠誦、編演等對學(xué)生進(jìn)行分組，各小組互相督促協(xié)調(diào)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相協(xié)作。

　　（二）注重點(diǎn)滴積累，對學(xué)生實(shí)施多元化、過程性評價(jià)。把早讀、課后詠唱、情景劇表演、經(jīng)典誦讀比賽、線上交流、參加大賽等各項(xiàng)活動納入考評，老師時(shí)時(shí)對學(xué)生參與的活動進(jìn)行檢查、評比、量化，并實(shí)施多元化的評價(jià)。

　　五、結(jié)語

　　中職學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培育對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，采取研發(fā)英語課程、改革英語學(xué)科教學(xué)方法、提高教師綜合素質(zhì)等途徑來提高中職學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。“天天英語”這一項(xiàng)目對英語教學(xué)、深化課程改革，對英語學(xué)科核心素養(yǎng)培育、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及開拓視野，都有積極影響。

文章來源：《重慶科技報(bào)》http://m.12-baidu.cn/w/qt/35273.html