紅色文創(chuàng)產(chǎn)品賦能高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

　紅色文創(chuàng)產(chǎn)品既是高校加強(qiáng)思想政治教育的鮮活資源與載體，也是青年大學(xué)生表達(dá)生活態(tài)度、追思紀(jì)念的新潮流。它把“紅色資源”通過生活用品、文具、藝術(shù)工藝品、服飾等方式創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使紅色精神生活化、具象化，讓厚重的歷史文化變得可用、可親、可感。新時(shí)代，探究紅色文創(chuàng)產(chǎn)品賦能高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)，不僅能讓青年大學(xué)生了解更多的中國優(yōu)秀紅色文化，也能堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信自覺。

　  一、創(chuàng)新思政教育載體，賦能思政教育親和力與吸引力

　　高校肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人重任，而思想政治教育是其中關(guān)鍵的一環(huán)。傳統(tǒng)的思政教育以理論宣講、文本閱讀等方式為主要內(nèi)容，存在親和力不強(qiáng)和吸引力不足等缺點(diǎn)。紅色文創(chuàng)產(chǎn)品以其獨(dú)特的文化承載與可感化的情感意境，為解決傳統(tǒng)思政教育難題提供了新的路徑與方法。首先，它打破了思政教育的距離感和固化模式。紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性、時(shí)尚性與大學(xué)生追求個性、追求創(chuàng)新高度契合。比如，圍繞電影《長津湖》設(shè)計(jì)出鑰匙扣、水杯、戰(zhàn)士卡通版形象等紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，讓學(xué)生們在觀影的同時(shí)，通過文創(chuàng)產(chǎn)品能真真切切感受到濃厚的家國情懷。其次，借助技術(shù)賦能提升參與感。我們可以運(yùn)用VR、AR等設(shè)計(jì)手段，讓紅色文創(chuàng)突破平面局限，變得更立體、更生動。例如，通過AR技術(shù)讓紅色英雄形象“活”起來，與使用者互動對話、講述歷史故事，這種沉浸式體驗(yàn)?zāi)芾贻p一代與歷史的距離，自然激發(fā)他們了解紅色文化的熱情。最后，讓紅色精神通過設(shè)計(jì)語言具象化。作為設(shè)計(jì)教育者，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用紅色符號、英雄形象、特色服飾、手繪故事等視覺元素，將抽象的紅色精神轉(zhuǎn)化為具象的設(shè)計(jì)作品。讓五角星的光芒成為徽章的主視覺，讓紅軍草鞋的紋理化作帆布包的圖案，讓長征故事變成系列插畫……這些充滿設(shè)計(jì)感的作品，能讓紅色精神以更易被接受的方式走進(jìn)學(xué)生心里，并通過日常使用轉(zhuǎn)化為自覺行動。

　　二、傳承紅色文化，賦能文化自信自覺

　　高校紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作與傳播始終服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)，根本目的是潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)青年大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，有利于涵養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“琴棋書畫”和“唐詩宋詞元曲明清小說”以及經(jīng)典人物形象、名言警句等印制在紅色文創(chuàng)產(chǎn)品上，通過學(xué)生使用、分享、收藏，其本身就展現(xiàn)了高度的文化自信。其次，革命文化融入紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，有利于培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷。紅色文創(chuàng)產(chǎn)品是對紅色歷史文化及資源的創(chuàng)新性發(fā)展和現(xiàn)代化呈現(xiàn)。它以大眾化的手段，以喜聞樂見的形式講述紅色故事，奏響紅色旋律，傳承紅色文化，讓塵封的歷史煥發(fā)新生，讓紅色基因入心入腦。最后，社會主義先進(jìn)文化融入紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，有利于大學(xué)生賡續(xù)紅色血脈。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾創(chuàng)造的偉大成就和先進(jìn)文化，通過紅色文創(chuàng)產(chǎn)品向世人展示，有力地回?fù)袅宋幕摕o主義，筑牢了青年學(xué)生的理想信念。大學(xué)生通過接觸和使用紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，自覺或者不自覺地成為紅色精神的先行者、實(shí)踐者、推動者、引領(lǐng)者，確保紅色江山代代相傳。

　　三、拓寬第二課堂社會實(shí)踐，賦能工匠精神

　　紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的研制，既需要巧思創(chuàng)意，更需要專注匠心。大學(xué)生可依托第二課堂的社會實(shí)踐平臺，親手打造出兼具思想內(nèi)涵與藝術(shù)魅力的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。一方面，以學(xué)科競賽為抓手，組織大學(xué)生參加主題紅色文化調(diào)研活動、紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，營造濃厚的紅色文化氛圍，通過相關(guān)活動開展，提高大學(xué)生實(shí)際動手能力，提升創(chuàng)造思維，寓教于樂地融入實(shí)踐創(chuàng)作。另一方面，在學(xué)校的食堂、圖書館、一站式學(xué)生社區(qū)、文化走廊設(shè)立紅色文創(chuàng)產(chǎn)品展示區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，利用主題黨團(tuán)日活動、日常性服務(wù)性勞動活動、社團(tuán)活動帶領(lǐng)大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓大學(xué)生親身體驗(yàn)到工匠精神，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，做到知行合一。

文章來源：《延安日報(bào)》http://m.12-baidu.cn/w/qt/36984.html