基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的幼兒園舞蹈教育教學(xué)策略研究

舞蹈是一種集音樂、動(dòng)作、情感于一體的藝術(shù)形式，可以幫助幼兒提高身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)空間感，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂感。同時(shí)，舞蹈的表演過程也需要幼兒進(jìn)行想象和創(chuàng)造，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力具有重要作用。本文將探討如何通過舞蹈教育來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。 

1.基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的幼兒園舞蹈教育教學(xué)意義

1.1有助于激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)新思維

舞蹈作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過身體的動(dòng)作和節(jié)奏來表達(dá)情感和思想。在舞蹈教學(xué)中，幼兒不僅僅是簡單地模仿老師的動(dòng)作，更需要不斷地嘗試新的動(dòng)作組合，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特舞蹈。這個(gè)過程不僅能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，更重要的是能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。一方面，舞蹈教學(xué)為幼兒提供了自由發(fā)揮的空間。在舞蹈課堂上，幼兒可以自由地選擇自己喜歡的動(dòng)作和音樂，通過自己的想象力和創(chuàng)造力來編排舞蹈。他們可以嘗試不同的動(dòng)作組合，探索不同的舞蹈風(fēng)格，從而培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。這種自由發(fā)揮的環(huán)境讓幼兒感到無拘無束，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠更加自信地展示自己的才華和想法。另一方面，舞蹈教學(xué)鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。在舞蹈中，幼兒需要不斷地學(xué)習(xí)新的動(dòng)作和技巧，這需要他們克服困難和挑戰(zhàn)。通過不斷地嘗試和練習(xí)，幼兒能夠逐漸掌握新的技能，并且在實(shí)踐中不斷提高自己的表現(xiàn)能力。這種挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了幼兒的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)創(chuàng)新的興趣和熱情。

1.2有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

幼兒舞蹈教學(xué)作為一種藝術(shù)形式，需要幼兒進(jìn)行集體創(chuàng)作和表演。在這個(gè)過程中，幼兒需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成舞蹈作品，這不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能夠讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，從而更好地融入社會(huì)。

首先，舞蹈教學(xué)為幼兒提供了團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。在舞蹈作品中，每位幼兒都有自己的角色和任務(wù)，他們需要相互配合，共同完成舞蹈表演。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅能夠幫助他們?cè)谖璧钢腥〉酶玫谋憩F(xiàn)，也能夠?yàn)樗麄內(nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往奠定基礎(chǔ)；其次，舞蹈教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的溝通能力。在舞蹈創(chuàng)作和表演的過程中，幼兒需要進(jìn)行頻繁的交流和溝通，為此，他們需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法和意見，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的意見和建議。通過與其他幼兒的互動(dòng)和合作，他們可以學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，有利于與他人協(xié)商解決問題。這種溝通過程，不僅有利于幼兒提高自己的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)其傾聽和理解能力，從而更好地與他人合作；最后，舞蹈教學(xué)還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和自律能力。在舞蹈作品中，每為幼兒都有自己的任務(wù)和責(zé)任，他們需要按時(shí)完成自己的部分，并且保持高質(zhì)量的表演。這要求幼兒具備良好的時(shí)間管理能力和自我約束能力，以確保他們能夠按時(shí)完成任務(wù)并保持良好的表演狀態(tài)。通過舞蹈教學(xué)，幼兒逐漸培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 

1.3有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

舞蹈教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。舞蹈是一種全身運(yùn)動(dòng)，通過舞蹈的跳躍、轉(zhuǎn)身、伸展等動(dòng)作，能夠鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)其肌肉力量和靈活性，提高他們的身體素質(zhì)，這不僅有助于預(yù)防和減少肥胖問題，還能夠提高他們的協(xié)調(diào)性和平衡能力。同時(shí)，舞蹈也是一種情感表達(dá)的方式，它能夠幫助幼兒釋放情緒，調(diào)節(jié)心情，從而促進(jìn)他們的心理健康。在舞蹈中，幼兒可以通過音樂和動(dòng)作來表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界。無論是快樂、悲傷還是憤怒，幼兒都可以通過舞蹈這個(gè)安全、自由的空間來表達(dá)自己的情感。這種情感的釋放和表達(dá)有助于幼兒更好地理解和管理自己的情緒，提高他們的心理抗壓能力和情緒調(diào)節(jié)能力。

2.國內(nèi)幼兒園舞蹈教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

在當(dāng)今社會(huì)，藝術(shù)教育的重要性日益凸顯，其中，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的身心協(xié)調(diào)能力、審美能力和創(chuàng)新思維具有重要作用。然而，幼兒園內(nèi)的舞蹈教師整體素質(zhì)不高。

首先，幼兒園內(nèi)的舞蹈教師隊(duì)伍數(shù)量不足。由于舞蹈教育在幼兒園中的地位相對(duì)較低，一些幼兒園并沒有專門的舞蹈教師，而是將舞蹈教學(xué)任務(wù)交給其他教師或志愿者。這樣一來，舞蹈教學(xué)的質(zhì)量無法得到保障，幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響。其次，舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。一些幼兒園的舞蹈教師并沒有接受過專業(yè)的舞蹈教育培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的舞蹈知識(shí)和技能。他們可能只是憑借自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，無法提供高質(zhì)量的舞蹈教育。這對(duì)于幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)來說是一種遺憾，因?yàn)樗麄儫o法得到專業(yè)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。最后，舞蹈教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法也需要改進(jìn)。一些舞蹈教師在教學(xué)中過于注重技巧的訓(xùn)練，忽視了舞蹈的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。他們可能過于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，而忽略了幼兒的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式不利于幼兒的全面發(fā)展，也無法激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣和熱愛。

2.2舞蹈教學(xué)資源匱乏

當(dāng)前，越來越多的家長開始意識(shí)到舞蹈教育的重要性。然而，許多幼兒園由于經(jīng)費(fèi)和設(shè)施的限制，無法為其提供足夠的舞蹈教學(xué)資源，如專業(yè)的舞蹈教室、豐富的舞蹈教材等，這一問題不僅影響了幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)，也對(duì)舞蹈教育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

首先，缺乏專業(yè)的舞蹈教室是影響幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。舞蹈需要寬敞明亮的空間，以便幼兒能夠自由地展示身體的動(dòng)作和表達(dá)情感。然而，許多幼兒園的舞蹈教室空間狹小，無法滿足幼兒的需求。這不僅限制了幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力，也影響了他們對(duì)舞蹈的興趣和參與度。其次，缺乏豐富的舞蹈教材也是一個(gè)問題。舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，需要通過多樣化的教材來培養(yǎng)幼兒的音樂感、節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。然而，由于經(jīng)費(fèi)和資源的不足，許多幼兒園無法購買或制作高質(zhì)量的舞蹈教材。這導(dǎo)致幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中缺乏多樣性和創(chuàng)新性，無法充分發(fā)揮他們的潛力。最后，缺乏專業(yè)的舞蹈教師也是一個(gè)問題。舞蹈教育需要有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的教師來指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和表演。然而，由于幼兒園的經(jīng)費(fèi)限制和招聘難度，許多幼兒園無法聘請(qǐng)到合格的舞蹈教師。這導(dǎo)致幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中缺乏專業(yè)指導(dǎo)和個(gè)性化的輔導(dǎo)，無法得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。 

3.基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的幼兒園舞蹈教育教學(xué)策略研究

3.1創(chuàng)設(shè)自由的舞蹈環(huán)境

自由的舞蹈環(huán)境是一個(gè)讓每個(gè)人都能夠自由地表達(dá)自我，不受限制地發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都可以找到適合自己的舞蹈風(fēng)格和節(jié)奏，無需擔(dān)心被他人評(píng)判或嘲笑。為此，國內(nèi)幼兒園需要從以下幾方面來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的舞蹈環(huán)境：

3.1.1提供豐富的舞蹈素材

為了讓幼兒在舞蹈中可以自由地表達(dá)自己的情感和想法，教師應(yīng)該提供豐富多樣的舞蹈素材，這些素材可以包括各種風(fēng)格的音樂、舞蹈動(dòng)作和道具等。通過不斷地嘗試和探索，幼兒可以找到最適合自己的舞蹈方式，從而更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.1.2營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

舞蹈是一種愉悅的藝術(shù)形式，教師應(yīng)該在課堂上營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感受到舞蹈的快樂。為此，教師可以通過幽默的語言、親切的微笑和鼓勵(lì)的眼神等方式，消除幼兒的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以組織一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而更好地融入舞蹈的學(xué)習(xí)過程。

3.1.3注重舞蹈與生活的結(jié)合

舞蹈來源于生活，又高于生活。在幼兒舞蹈教育中，教師應(yīng)該注重舞蹈與生活的結(jié)合，讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)舞蹈的美。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒觀察自然界中的動(dòng)植物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒將這些元素融入到舞蹈創(chuàng)作中，這樣幼兒不僅可以通過舞蹈表達(dá)自己的情感和想法，還能增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和感悟。 

3.2引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思考

舞蹈教學(xué)，作為一種富有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，為幼兒提供了一個(gè)極好的平臺(tái)，可以讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

首先，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新性思考。在舞蹈教學(xué)中，教師可以提出一些開放性問題，如“如果你是一只蝴蝶，你會(huì)怎么跳？”或者“你覺得自己能創(chuàng)作出什么樣的舞蹈動(dòng)作？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)幼兒的思考，還能幫助他們建立自己的舞蹈語言和風(fēng)格。通過這種方式，幼兒可以在思考和探索中找到自己的舞蹈表達(dá)方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力；其次，教師可以通過討論的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思考。在舞蹈教學(xué)中，教師可以組織幼兒進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們分享自己的想法和創(chuàng)意。例如，教師可以讓幼兒討論如何將一個(gè)故事用舞蹈表現(xiàn)出來，或者如何將不同的舞蹈元素融合在一起創(chuàng)造出新的舞蹈作品。通過這種方式，幼兒可以在交流和碰撞中產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力；最后，教師還可以通過實(shí)踐的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思考。在舞蹈教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的舞蹈動(dòng)作和組合，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的舞蹈元素。例如，教師可以讓幼兒嘗試用不同的身體部位來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，或者嘗試將不同的舞蹈風(fēng)格融合在一起創(chuàng)造出新的舞蹈作品。通過這種方式，幼兒可以在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。 

3.3鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)作

自我創(chuàng)作是幼兒表達(dá)自我，發(fā)展個(gè)性的重要方式。通過自我創(chuàng)作，幼兒可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，這對(duì)于他們的情緒管理和社交技能的發(fā)展都有著積極影響。此外，自我創(chuàng)作也可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師可以通過以下方式來鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)作：

1. 提供創(chuàng)作的空間和時(shí)間：教師應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)舒適、安靜的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們有足夠的時(shí)間和空間發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2. 尊重幼兒的創(chuàng)作：每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的，他們的作品也應(yīng)該被尊重和欣賞。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒勇敢地通過舞蹈表達(dá)自己的想法，并對(duì)其創(chuàng)作給予鼓勵(lì)。

3. 引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感：教師可以通過講故事、播放音樂、展示藝術(shù)作品等方式，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

3.4創(chuàng)新教師的教學(xué)理念

舞蹈不僅可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的身體協(xié)調(diào)性，還可以幫助他們建立自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，要想讓舞蹈教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，需要?jiǎng)?chuàng)新教師的教學(xué)理念，要更加注重提高幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是指個(gè)體在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠提出新穎、獨(dú)特的解決方案的能力。在舞蹈教育中，創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在舞蹈創(chuàng)作和表演上。通過舞蹈，孩子們可以自由表達(dá)自己的情感和想法，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的舞蹈作品。

首先，教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，不要過分強(qiáng)調(diào)舞蹈的技巧和規(guī)則。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?，去理解舞蹈的?nèi)涵，而不是僅僅關(guān)注舞蹈的形式。通過這種方式，孩子們可以在舞蹈中找到自我，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。其次，教師應(yīng)該提供豐富的舞蹈素材，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。教師可以引入各種不同類型的舞蹈，如民族舞、現(xiàn)代舞、街舞等，讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)不同的舞蹈風(fēng)格。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)孩子們觀察生活，從生活中尋找舞蹈創(chuàng)作的靈感。再次，教師應(yīng)該提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在舞蹈創(chuàng)作和表演中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。教師可以通過組織小組活動(dòng)，讓孩子們共同完成一個(gè)舞蹈項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。最后，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)和反饋，幫助孩子們不斷提高。在舞蹈教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)孩子們的成長有著重要的影響。教師應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，不怕失敗。同時(shí)，教師還應(yīng)該提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助孩子們改進(jìn)他們的舞蹈作品。

3.5豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和方法

舞蹈是一門充滿藝術(shù)魅力和表達(dá)力的藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以培養(yǎng)他們的舞蹈技能，還可以提高他們的協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。然而，如何設(shè)計(jì)豐富多樣的舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，是每一位舞蹈教師需要思考和探索的問題。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和方法。

首先，要采用多樣化的舞蹈風(fēng)格和曲目選擇。幼兒對(duì)舞蹈的興趣往往來源于他們對(duì)不同舞蹈風(fēng)格的好奇心和探索欲望。因此，舞蹈教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇多樣化的舞蹈風(fēng)格和曲目進(jìn)行教學(xué)。例如，可以選擇流行舞、民族舞、芭蕾舞等不同的舞蹈風(fēng)格，讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)不同類型的舞蹈，從而激發(fā)他們的舞蹈興趣；其次要采用游戲化的教學(xué)方法。幼兒的學(xué)習(xí)方式與成人不同，他們更喜歡通過游戲的方式來學(xué)習(xí)。因此，舞蹈教師可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，將舞蹈教學(xué)融入到游戲中，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)舞蹈。例如，可以設(shè)計(jì)一些舞蹈游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏感，從而提高他們的舞蹈技能；再次，要制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，因此，舞蹈教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)感十足的舞蹈動(dòng)作；對(duì)于內(nèi)向害羞的幼兒，可以設(shè)計(jì)一些溫柔細(xì)膩的舞蹈動(dòng)作。通過個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的舞蹈興趣；最后，要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新和表達(dá)。舞蹈是一門充滿創(chuàng)造力和表達(dá)力的藝術(shù)形式，因此，舞蹈教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒在舞蹈中展示自己的創(chuàng)新和表達(dá)能力。例如，可以給幼兒一定的自由度，讓他們?cè)谖璧钢邪l(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈動(dòng)作和編排。同時(shí)，舞蹈教師也應(yīng)該給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力和創(chuàng)造得到認(rèn)可，從而進(jìn)一步提高他們的舞蹈技能。

4.結(jié)論

綜上所述，通過創(chuàng)設(shè)自由舞蹈環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我創(chuàng)作，結(jié)合其他藝術(shù)形式進(jìn)行教學(xué)，以及定期舉辦舞蹈展示活動(dòng)，我們可以有效地在幼兒園舞蹈教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，這不僅可以提高他們的舞蹈技能，還可以為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文章來源： 《尚舞》  http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html