淺談中職班主任對學生思想素質(zhì)的方法和技巧

我從2010年開始，先后擔任過不同層次、不同專業(yè)的學生班主任，尤其是在擔任班主任時，在培養(yǎng)提高學生思想素質(zhì)方面狠下工夫，以促進學風班風的好轉(zhuǎn)，收到明顯的效果，先后把兩個落后班帶成了學校的先進班。

在工作中，我除了采用常規(guī)方法，如調(diào)整學生干部，培養(yǎng)骨干力量，表揚好人好事，批評不良傾向外，主要是以市場經(jīng)濟對人才的基本要求以及東莞經(jīng)濟建設的巨大變化為背景材料，采用“四個結(jié)合”、“三個抓”的方法，對學生的思想素質(zhì)進行培養(yǎng)提高。

(一)說理教育與制度管理相結(jié)合

說理教育就是擺事實，講道理，進行正面引導。從愛國主義到主人翁精神，從集體主義到個人責任感，從崇高理想到具體行為，從市場經(jīng)濟到職業(yè)道德等方面對學生進行種種開智、導向教育。教育全體學生從遵守學校紀律開始，培養(yǎng)自己的法制觀念及優(yōu)良作風。從聽好每一節(jié)課、完成每一次作業(yè)開始，把具體目標與崇高理想結(jié)合起來，樹立獻身社會主義事業(yè)的堅強信念；從做好每一次清潔衛(wèi)生、完成每一次公益勞動開始培養(yǎng)自己的集體觀念和高尚的思想品德，從參與班集體每一次活動開始，培養(yǎng)自己的社交活動能力和良好人際協(xié)作關(guān)系。同時健全班集體管理制度，指定專人分別對課堂紀律、早操出勤、勞動衛(wèi)生、班上的每項集體活動進行考核登記，張榜公布；對學習成績、作業(yè)情況排列名次，出光榮榜，進行檢查督促。并提出了“看一看，比一比，誰最遵守紀律，誰最愛學習”的競爭口號，在全班營造一個相互監(jiān)督、自我約束的氛圍，以利于學生思想素質(zhì)的提高。

(二)專題教育與常規(guī)教育相結(jié)合

除了按照學校布置的工作，進行諸如文明禮貌、教學管理、宿舍衛(wèi)生、學校紀律等常規(guī)教育外，還通過講座形式對學生進行專題教育。如“市場經(jīng)濟對人才的具體要求”，“超前意識是成功的重要保證”，“新形勢下，雷鋒精神的現(xiàn)實意義”等講座。通過這些講座，首先教育學生明確市場競爭實際上是人才的競爭，而人才的競爭又往往首先是素質(zhì)的競爭，培養(yǎng)學生正確的商品意識和擇業(yè)觀念，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷進取的開拓精神，形成能適應市場經(jīng)濟的良好心理素質(zhì)。其次，告誡大家，成功是要靠機遇，更重要的是要有超前意識。而超前意識的培養(yǎng)必須以學好專業(yè)知識為基礎，以崇高理想為動力。只有具備了良好的專業(yè)知識，才能看得準。樹立了遠大的理想，才能看得遠。要從東莞的今天正確預見我們的將來，從我們的未來從嚴要求我們的現(xiàn)在。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，社會生活的各個方面都發(fā)生了變化，在新形勢下，要正確理解雷鋒精神的含義及現(xiàn)實意義，教育學生通過學習雷鋒對工作的極端負責精神，培養(yǎng)自己在新形勢下對祖國對社會的責任感和主人翁精神；通過學習雷鋒對人民的極端熱忱，培養(yǎng)自己在市場經(jīng)濟中尊重他人，樂于奉獻的職業(yè)道德和高尚品質(zhì)。

(三)整體教育與個別談話相結(jié)合

利用每周星期三第一節(jié)固定班會課的機會，對全班一周來的工作及思想狀態(tài)進行及時的分析總結(jié)，肯定進步與成績，指出差距與不足，明確要求與目標。要求學生經(jīng)常進行今天與昨天的比較，自己與他人的比較，看思想上有哪些進步?作風上有什么變化?同時無論對表現(xiàn)較好的還是較差的同學都進行個別談心，教育他們成績面前莫驕傲，要再接再厲；缺點面前不氣餒，要努力克服；錯誤面前不灰心，要堅決改正。談話時間與次數(shù)依學生的思想變化情況而定。這種方式往往因為縮小了師生間的空間距離，談話內(nèi)容靈活，針對性強，對學生觸及較深，效果明顯。

(四)學校教育與家庭走訪相結(jié)合

除了參加學校組織的各鎮(zhèn)區(qū)家長會外，基本做到對每個學生進行家庭走訪，尤其是對優(yōu)秀生和落后生進行重點走訪。向家長介紹其子女在校的各種表現(xiàn)，尤其是思想成長情況，聽取家長意見，共同培養(yǎng)教育。通過走訪，我深切感受到，家長們除了關(guān)心子女學習外，對他們思想作風、品德修養(yǎng)更為關(guān)心，學生家長十分歡迎班主任走訪。

對學生進行“四個結(jié)合”教育的同時，還注意對學生進行抓“時機”教育。即開學第一天的新學期教育，中段考后的講評教育，期考前的操行評定及應試教育；進行抓“熱點”教育，對突發(fā)事件，如打架罵人、連續(xù)曠課、抽煙賭博、考試舞弊等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就及時教育；進行抓“兩頭”教育，培養(yǎng)干部，樹立典型，教育后進。

通過“四個結(jié)合”和“三個抓”對學生有計劃有目的進行針對性、階段性教育，使學生的人生觀和世界觀有了可喜的變化，思想素質(zhì)有了明顯提高，從而促進了學風及紀律的極大好轉(zhuǎn)，并逐漸形成了良好的班風，這兩個班都從學風差，紀律差的“雙差班”一躍而成全年級先進班，并連續(xù)保持五項評比(早操出勤、課堂紀律、勞動、衛(wèi)生和墻報專欄)的積分居全年級的前列。

班主任要勝任自己的工作，善于對學生進行思想教育，本身要具備過硬的思想素質(zhì)和較強的業(yè)務能力。班主任不光要學習哲學、人才學、心理學及教育學的有關(guān)知識，而且還要注重時事政治及形勢的學習，了解黨和政府有關(guān)改革開放的方針政策，學習社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)理論，了解本地區(qū)市場經(jīng)濟的發(fā)展、經(jīng)濟建設的大好形勢和遠景規(guī)劃，掌握進行思想工作的詳盡材料和主動權(quán)。同時要不斷提高自己的觀察分析能力、信息處理能力、語言表達能力，不斷探索思想工作的藝術(shù)及方法。只有這樣，才能較好履行班主任職責，為社會主義的經(jīng)濟建設培養(yǎng)出合格的人才，成為受學生受戴和歡迎的班主任。

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