幼兒語言發(fā)展與早期教育策略的關(guān)系研究

摘要：語言發(fā)展既是幼兒認知、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的重要方面，又是幼兒其他領(lǐng)域發(fā)展的中介，語言促進在早期教育促進中居于核心地位。本研究采用文獻分析法和訪談法，梳理相關(guān)研究并對S園部分幼兒家長和教師進行訪談，發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展具有階段性特征，語言環(huán)境的豐富度和教育者的示范質(zhì)量對幼兒語言發(fā)展影響顯著，提供有效的早期教育策略能促進幼兒語言能力發(fā)展，為其未來學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　  關(guān)鍵詞：幼兒；語言發(fā)展；早期教育

　　一、引言

　　幼兒期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，語言發(fā)展?fàn)顩r是衡量幼兒身心健康發(fā)展水平的關(guān)鍵指標之一?！吨腥A人民共和國學(xué)前教育法》及系列政策明確要求“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教”，并將“發(fā)展語言表達能力”列為重要目標。已有研究顯示，幼兒早期的語言發(fā)展水平與他們未來學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)，而語言發(fā)展的滯后則會使他們在進入學(xué)校后更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。而早期的教育策略是其中必不可少的一環(huán)，恰當(dāng)?shù)慕逃呗钥梢灾敢變浩椒€(wěn)地向語言學(xué)習(xí)的方向前進；相反，不恰當(dāng)?shù)慕逃呗詴褂變哄e過語言發(fā)展的敏感期。因此，深入探究幼兒語言發(fā)展與早期教育策略的關(guān)系，具有一定的理論和實際意義，能為幼兒提供更有效的教育引導(dǎo)。

　  二、幼兒語言發(fā)展與早期教育策略的關(guān)系

　?。ㄒ唬┱Z言環(huán)境豐富度與幼兒語言發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)，語言是在環(huán)境中與他人互動習(xí)得的。在幼兒早期語言發(fā)展中，要有一個豐富的語言環(huán)境。家長的語言使用頻率、質(zhì)量和互動模式對幼兒語言的習(xí)得有著重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，參加家庭閱讀的幼兒，其詞匯量較高。家長在讀書的時候，可以用生動的語氣和豐富的表情，向幼兒展示故事的情節(jié)，并提出一些問題，讓幼兒進行思考。如“小兔子為什么要去森林呀？”，激發(fā)幼兒表達的愿望。

　　（二）教育者語言示范與幼兒語言模仿。社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)，幼兒具有較強的模仿能力，教育者的語言示范是一個很重要的參考。在家里，家長要注意自己的語言規(guī)范，要用清楚、準確、豐富的詞語和句子。比如，當(dāng)你形容一天的時候，別只是說“今天是個好天氣”，而是“今天陽光明媚，天空湛藍，是個非常美好的天氣”，給幼兒提供豐富的語言樣本。在幼兒園里，老師的言談舉止也是至關(guān)重要的。在教育過程中，老師們會使用標準的漢語，用生動、有趣的方式來進行教育[1]。

　　三、早期教育策略

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。營造沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，需要家長和幼兒園的共同努力。在家庭層面，家長可以在家里建立一個特別的讀書角落，放置各種類型的圖畫書和故事書，創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。每天為幼兒安排一個固定的讀書時間，讓自己和家長一同沉浸在書的世界里，并鼓勵幼兒在讀完書之后，與同伴們交流。

　　（二）運用游戲化語言教育方法。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。在幼兒園活動中，可以設(shè)計各種各樣的語言游戲。例如“詞語接龍”游戲，家長或教師說出一個詞語，如“蘋果”，幼兒接一個以“果”字開頭的詞語，如“果汁”，這樣，就可以訓(xùn)練幼兒的詞匯量和反應(yīng)能力。在幼兒園里，可以開展“故事拼圖”活動，把一個故事做成拼圖，然后讓幼兒用自己的語言來描述故事內(nèi)容，同時鍛煉他們的語言表達能力。

　?。ㄈ╅_展個性化語言教育指導(dǎo)。幼兒語言發(fā)展各階段的學(xué)習(xí)進度和特征各不相同，因此有必要對幼兒進行個性化的語言教育指導(dǎo)。教師和家長應(yīng)該對幼兒語言的學(xué)習(xí)狀況給予足夠的重視，并通過日常觀察和語言能力測試等方面全面掌握幼兒語言發(fā)展的情況。對于語言發(fā)展進度較快的幼兒，可安排更有難度的任務(wù)，例如寫簡單的故事、朗誦詩歌等；對于語言發(fā)展起步較晚的幼兒，要多一些耐心和幫助，從基本的詞匯和簡單的句子開始進行強化訓(xùn)練，例如加大一對一的指導(dǎo)力度，采用簡單的繪本閱讀、日常對話等方法，讓他們的語言能力逐漸得到提高。根據(jù)幼兒的個人差異，設(shè)計出個性化的教育方案，以適應(yīng)不同幼兒的語言學(xué)習(xí)需要，幫助他們在原來的基礎(chǔ)上提高自己的語言能力[2]。

　  四、總結(jié)

　　語言發(fā)展和早期教育策略是密不可分、相輔相成的。幼兒語言發(fā)展教育策略的科學(xué)性和適切性將直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)的成效。創(chuàng)設(shè)沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境、運用游戲化教育方法以及開展個性化語言教育指導(dǎo)等策略，能切實有效促進幼兒語言能力發(fā)展。

文章來源：《安徽科技報》http://m.12-baidu.cn/w/qt/35317.html