趣味教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試

如果教師能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就能夠身心愉悅地學(xué)習(xí)。
1.趣味法學(xué)Comicstrip
Comicstrip通過(guò)Hobo和Eddie的簡(jiǎn)短有趣的對(duì)話，點(diǎn)明一單元的要點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這部分較感興趣，因?yàn)橐环鶆?dòng)漫圖片吸引學(xué)生的眼球；這時(shí)教師再利用趣味法教學(xué)這部分內(nèi)容，會(huì)更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？上茸寖晌粚W(xué)生扮演Hobo和Eddie進(jìn)行對(duì)話，兩位同學(xué)表演得惟妙惟肖，同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真、看得仔細(xì)，達(dá)到了樂(lè)學(xué)的目的。
2.趣味法教學(xué)Reading
以牛津英語(yǔ)8BUnit1為例，學(xué)習(xí)reading前，先讓兩位學(xué)生分別扮演Millie和Mr.Chen。兩位學(xué)生一出場(chǎng)，其他同學(xué)就樂(lè)開(kāi)了鍋：“陳先生”老態(tài)龍鐘、手拄拐杖、頭發(fā)花白、帶著老花眼鏡的扮相不光學(xué)生笑，連老師也覺(jué)得有趣。只見(jiàn)Millie開(kāi)始“煞有介事”地采訪陳先生，被采訪者也立刻進(jìn)入了角色，二人配合得天衣無(wú)縫。由于課前準(zhǔn)備充分，扮演者語(yǔ)言流利、發(fā)音準(zhǔn)確，偶爾陳先生的幾聲輕咳，也會(huì)令學(xué)生捧腹大笑。
這樣，教師沒(méi)有一句句地講讀，也沒(méi)有單純地教單詞，學(xué)生既在笑聲中掌握了單詞，又習(xí)得了知識(shí)。
3.趣味法學(xué)語(yǔ)法
英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師在教學(xué)時(shí)不妨采用趣味教學(xué)法，使學(xué)生輕松、愉悅地掌握語(yǔ)法知識(shí)。如，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)態(tài)時(shí)，教師走進(jìn)教室先把自己的手機(jī)放在講臺(tái)桌上，在師生問(wèn)好、值日生報(bào)告時(shí)，趁一名學(xué)生不注意便悄悄地將手機(jī)放在這位同學(xué)的書(shū)下面。然后，教師有點(diǎn)詫異地問(wèn)：“Whereismymobilephone？Canyouseeit？Whohastakenit？”再問(wèn)那位同學(xué)：“Youhavetakenit，haven’tyou？”這位同學(xué)一臉無(wú)辜，漲紅了臉說(shuō)“No，Ihaven’t.教室里一陣哄堂大笑。然后，教師說(shuō)“Sorry，Iputitunderyourbookamomentago，Iforgot.最后，教師再重點(diǎn)點(diǎn)撥Whohastakenit和Youhavetakenit，haven’tyou？?jī)蓚€(gè)句子的結(jié)構(gòu)和用法，再和Iputitunderyourbookamomentago，Iforgot進(jìn)行比較，了解完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法區(qū)別。這節(jié)課，學(xué)生在笑聲中習(xí)得了知識(shí)，輕松掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法。
采用趣味法進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)愉快學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生達(dá)到想學(xué)、樂(lè)學(xué)的最佳狀態(tài)。