初中英語語法教學(xué)改進策略構(gòu)建

在當(dāng)前英語語法教學(xué)中，存在著教學(xué)觀念上的問題。有些教師認(rèn)為，所謂語法教學(xué)就是將課本單詞講一講，課文翻譯下就可以了。這樣的教學(xué)模式和初中英語新課標(biāo)要求的發(fā)展學(xué)生英語思維，顯然是不符的。
一、英語語法教學(xué)現(xiàn)狀
前段時間我在聽英語課，發(fā)現(xiàn)教師針對語法教學(xué)，并沒有給予足夠重視。執(zhí)教者在講授《ourworld》的教學(xué)過程很簡單，起初范讀了課文，然后讓學(xué)生分段朗讀課文，之后把生詞找出來給學(xué)生逐個講解，最后是翻譯課文。一節(jié)課下來，學(xué)生能接收到的知識，就是單詞和課文的翻譯。
有些教師在初中語法的教學(xué)過程中，還存在機械化的模式教學(xué)。有一些教師會把一些句型句式變成數(shù)學(xué)公式那樣，讓學(xué)生死記硬背，然后在組句子的時候，機械套用，致使句子漏洞百出。如在教“forgettodo”這個句子時，有些教師為了讓學(xué)生學(xué)會運用這個句式，讓學(xué)生這樣造句：Iforgettohavesupper。其實此句的用法是錯誤的，忘記已經(jīng)做過某事的說法應(yīng)是：forgetdoingsth所以正確的說法應(yīng)該是：Iforgethavingsupper.可見教師的教學(xué)應(yīng)該具有靈活性。
二、滲透初中英語語法的教學(xué)意識
在當(dāng)前英語語法教學(xué)現(xiàn)狀中，教師存在著一些觀念上的差異。很多教師認(rèn)為，語法學(xué)習(xí)并不重要，語法教學(xué)就是為了應(yīng)付考試，但事實上，語法教學(xué)是很重要的，那么在課堂中進行英語語法教學(xué)有什么重要性呢？
1.脫離了英語語法的英語知識是沒有實用性的，無法架構(gòu)英語的大廈，學(xué)生學(xué)到的英語無法靈活組合，不能夠?qū)W以致用。
2.語法往往存在于課文當(dāng)中，能夠讓學(xué)生深刻理解文本，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力。
作為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的語法教學(xué)觀，改變應(yīng)試教育的看法。