河海大學(xué)播音主持專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)特點(diǎn)及新媒體時(shí)代發(fā)展策略研究

特點(diǎn)，是指人或事物所具有的特別或特殊之處。教學(xué)，是指教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。因此，教學(xué)培養(yǎng)特點(diǎn)則可定義為：在人才培養(yǎng)活動(dòng)中所具備的特別之處。河海大學(xué)播音主持專業(yè)已開(kāi)辦7年，與北京廣播學(xué)院51年的發(fā)展相比，并非歷史悠久；與專業(yè)藝術(shù)類高校相比，并非聲形才藝俱佳；而這所以水利專業(yè)為特色的理工科綜合類大學(xué)卻以自身獨(dú)特的學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，制定出具有河海特色的播音主持專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案，在江蘇省播音主持專業(yè)高校中依然具有風(fēng)聲鶴唳的影響力。本文試從河海大學(xué)播音主持專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量等方面分析其特點(diǎn)并探討在新媒體環(huán)境下的發(fā)展策略。

一、 百年河海，禹鼎輝煌

河海大學(xué)是一所擁有近百年歷史，以水利為特色，工科為基礎(chǔ)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家首批授權(quán)授予學(xué)士、碩士和博士學(xué)位，實(shí)施國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)、國(guó)家優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)以及設(shè)立研究生院的高校。

河海大學(xué)2008年開(kāi)辦了播音與主持專業(yè)，從起初報(bào)考人數(shù)僅有幾百人發(fā)展到了幾千人的規(guī)模，眾多考生選擇河海大學(xué)的主要原因在于其百年名校的聲望與輝煌，加之“211”工程、教育部直屬的奪目光環(huán)，更是吸引了絡(luò)繹不絕的家長(zhǎng)和考生。河海大學(xué)作為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，高考錄取分?jǐn)?shù)線自然是居高不下，這使大多數(shù)“十年寒窗苦讀”的學(xué)子們只得望洋興嘆。然而播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)子們則另辟蹊徑考入河海大學(xué)，只要專業(yè)成績(jī)合格，考生文化考試成績(jī)只需達(dá)到所在省份重點(diǎn)院校藝術(shù)類專業(yè)的本科分?jǐn)?shù)線，就有被錄取的機(jī)會(huì)。河海大學(xué)憑借著自身雄厚的百年招牌和資深的影響力，使河海播音主持專業(yè)名聲在外，人氣蒸蒸日上。

二、 課程設(shè)置，發(fā)揚(yáng)“水”文化

河海播音主持專業(yè)從課程設(shè)置上，發(fā)揚(yáng)了“水”文化特色。綜合類大學(xué)開(kāi)辦播音主持專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于其文化底蘊(yùn)比較深厚，有多種學(xué)科專業(yè)做支撐，根據(jù)自身特色，形成獨(dú)特的辦學(xué)方式。河海大學(xué)播音主持專業(yè)抓住其水利特色背景，在選修課中設(shè)置了“水利概論”這門課程，讓河海播音主持專業(yè)走出去的學(xué)生都帶有“河?！碧厣?，正如河海校歌“河海人，水之子”。

三、 教學(xué)體系，突顯“理工”魅力

河海播音主持專業(yè)教學(xué)體系的設(shè)置，彰顯了“理工”科高校的不凡魅力。據(jù)調(diào)查，全國(guó)開(kāi)設(shè)播音主持專業(yè)高校中，河海大學(xué)是唯一一所將高等數(shù)學(xué)設(shè)置為播音主持專業(yè)公共必修課程的高校，雖然由于現(xiàn)實(shí)因素并沒(méi)有成功實(shí)施，但是卻用另一門“數(shù)學(xué)文化”替代了高等數(shù)學(xué)，進(jìn)入了播音主持專業(yè)的教學(xué)體系。一般進(jìn)入大學(xué)后的文科生不用再學(xué)習(xí)數(shù)理化，而河海大學(xué)是以理工科為主的綜合類大學(xué)，即使藝術(shù)生也依然需要學(xué)習(xí)理科知識(shí)。

四、師資力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短

    播音主持專業(yè)是河海大學(xué)的新興學(xué)科，因此師資力量與專業(yè)藝術(shù)類院校相比較為薄弱，專業(yè)老師大多為特聘的電視臺(tái)電臺(tái)播音員主持人，專職教師有限。而河海大學(xué)的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，師資力量比較雄厚，因此，播音主持專業(yè)依附廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的師資力量，具有深厚的新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)，新聞素養(yǎng)比較高。通過(guò)研究河海大學(xué)的播音主持專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃可以發(fā)現(xiàn)，除了公共課以外，專業(yè)課必修課和專業(yè)選修課中的新聞傳播學(xué)所占比重較大，如：傳播學(xué)原理、新聞學(xué)概論及應(yīng)用、新聞采訪與寫(xiě)作、紀(jì)錄片制作、新數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視節(jié)目編輯與節(jié)目制作等等。河海播音主持專業(yè)從師資力量上，取已之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

五、 培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系相貼合，錦上添花

河海大學(xué)播音主持專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是：面向廣播電視系統(tǒng)、傳媒機(jī)構(gòu)、政府部門和大型企事業(yè)單位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有廣播電視播音與主持的知識(shí)與能力，了解語(yǔ)言文學(xué)及廣播電視節(jié)目制作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，能夠從事節(jié)目主持、社交禮儀主持、企業(yè)形象代表以及宣傳公關(guān)工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以推斷出，河海播音主持專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)模式傾向于培養(yǎng)企業(yè)公關(guān)復(fù)合型人才，而課程體系也與培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，比如：專業(yè)必修課有禮儀學(xué)、形體訓(xùn)練，選修課有公共關(guān)系學(xué)、品牌傳播、企業(yè)文化、公關(guān)實(shí)務(wù)、公關(guān)寫(xiě)作等課程。有準(zhǔn)確定位的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系相貼合，錦上添花。

六、 新媒體時(shí)代背景下發(fā)展策略

新媒體是新的技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。目前，人們將廣播電視、紙媒體、互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)和集成，將數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算對(duì)于傳統(tǒng)廣播電視的影響和作用所產(chǎn)生的一系列綜合效果，看作是傳媒進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，叫做“新媒體時(shí)代”。新媒體時(shí)代所具有的傳播的非線性、交互性等特點(diǎn)使得媒體從業(yè)者獲得了更為廣闊的天空和舞臺(tái)，同時(shí)，這也給播音員主持人提出了更高的要求，廣播電視事業(yè)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。河海大學(xué)在保持傳統(tǒng)特色培養(yǎng)模式的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)和方法基礎(chǔ)上，如何應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境發(fā)展的新趨勢(shì)，進(jìn)行播音主持教學(xué)創(chuàng)新改革，調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時(shí)代的播音主持人才，是當(dāng)下播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式研究的重點(diǎn)。針對(duì)河海大學(xué)播音主持專業(yè)教學(xué)發(fā)展策略研究，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做改進(jìn)：

（一）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

播音主持專業(yè)硬件設(shè)施不僅局限于演播室，錄音室，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)演播室、新媒體編輯實(shí)驗(yàn)室等等，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)設(shè)施建設(shè)，才能使學(xué)生真正的接觸新媒體設(shè)備，日常實(shí)踐訓(xùn)練才會(huì)更加的專業(yè)化，面對(duì)新媒體環(huán)境才能泰然自若，安然處之。而不僅僅是紙上談兵，那樣根本無(wú)法適應(yīng)工作崗位的需要。

（二）優(yōu)化播音主持專業(yè)的課程安排

在新媒體時(shí)代的今天，固定不變的播音主持教學(xué)模式已不能適應(yīng)媒體的需求，因此，在加強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)課程訓(xùn)練的同時(shí)，也要拓寬課程覆蓋面，比如開(kāi)設(shè)新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新聞技術(shù)等，使學(xué)生掌握基本的新媒體相關(guān)技能；增加新媒體主持的課程，比如網(wǎng)絡(luò)節(jié)目特點(diǎn)研究、移動(dòng)電視節(jié)目主持研究、自媒體的發(fā)展研究等等。

（三）增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提高責(zé)任意識(shí)

由于新媒體具有開(kāi)放性、交互性、個(gè)性化和大眾化的特點(diǎn)，因此新媒體時(shí)代主持人應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)新聞的敏感度。在受眾對(duì)新聞信息要求“新”“快”的今天，新聞敏感性更為重要，播音員、主持人只有不斷提高自己的新聞敏感，才能保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力，只有具備了新聞敏感，才能準(zhǔn)確把握?qǐng)?bào)道時(shí)機(jī)，選擇準(zhǔn)確的語(yǔ)言將蘊(yùn)含在新聞中的價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)，從而搶占先機(jī)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。但在面對(duì)海量的信息時(shí)，播音員、主持人也要對(duì)信息進(jìn)行“把關(guān)”。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生新聞意識(shí)和敏感度的培養(yǎng)，明確無(wú)論是傳統(tǒng)主持人還是新媒體主持人都要引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，從而完成傳遞信息、傳授知識(shí)、傳播真理、傳播真情的任務(wù)，擔(dān)負(fù)起傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)民族精神、維護(hù)國(guó)家利益、推動(dòng)人類文明的崇高使命和社會(huì)責(zé)任。

結(jié)語(yǔ)

     上善若水，篤學(xué)敦行”，愿河海大學(xué)播音主持專業(yè)保持自身特色，不斷更新教育理念，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)模式，并在新媒體時(shí)代環(huán)境下能夠抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的播音主持人才。最后，愿母校積歷史之厚蘊(yùn)，宏圖更展，再譜華章！播音主持專業(yè)人才輩出，蒸蒸日上！

參考文獻(xiàn)：

1. 姚喜雙：《新媒體背景下的廣播電視語(yǔ)言研究》，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》，2012年8月。

2. 趙娜：《新媒體背景下高校播音主持專業(yè)教學(xué)研究》，《新聞知識(shí)》，2013年第9期。

項(xiàng)目基金：此文為本文系江蘇省普通高校專業(yè)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SJZZ-0198）階段性成果