加強民辦高校師資隊伍建設的建議

一、民辦高校層面

高等教育市場上的競爭最終將體現(xiàn)在師資力量上的競爭。從以上分析可以看出民辦高校師資隊伍建設存在的問題已成為制約民辦高校健康發(fā)展的主要瓶頸，因此，切實加強師資隊伍建設與管理已成為民辦高校的第一要務。

1.大力引進高學歷、高職稱的中青年骨干教師，調整和優(yōu)化師資隊伍結構。民辦高校要充分利用用人機制靈活的優(yōu)勢，根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃，制定合理的人才引進計劃。從全局把握教師入口，有針對性地引進人才，尤其要制定向博士及副高以上職稱人才傾斜的政策，選拔能力與崗位相匹配，個性與團隊相匹配，觀念與學校文化相匹配的，能引進來，用得好，并留得住的人才。

2.科學制定及規(guī)范崗位晉升、績效考核及教學質量考評等各項規(guī)章制度。民辦高校應完善機構設置，在制定制度時不能簡單地搬用公辦高校及企業(yè)的管理制度，而應該根據(jù)自身特點，從維護廣大師生的根本利益出發(fā)制定各項規(guī)章制度。要明確崗位職責，提高管理效率，建立科學的績效考核及教學質量評價體系，做到公平、公正和公開，使考核評價準確而有效，使制度真正起到引導、規(guī)范、約束、激勵教師行為的作用，更重要的是發(fā)揮制度對師資隊伍的穩(wěn)定作用，用制度來保障教師的利益，充分發(fā)揮教師的能動性。

3.減輕教師負擔，引導他們合理安排教學、科研工作。民辦高校要充分認識到科研工作對學校長久發(fā)展的重要意義，切實加大師資投入，減輕教師工作負擔，引導教師合理安排教學、科研工作，從實際需要出發(fā)搞科研，重點培養(yǎng)科研骨干、科研專長教師，以點帶面，打造科研團隊，努力提高學校教師整體科研水平，使科研在促進學校內涵式發(fā)展，提高學校競爭力上發(fā)揮應有的作用。要避免走為了評職稱而搞形式科研的老路，鼓勵教師進企業(yè)、進社會，了解實際工作需要，找準科研方向，使科研為教育教學服務，為學校發(fā)展服務，為企業(yè)服務。

4.建立教師培養(yǎng)體系和定期培訓機制，著重提高青年教師的專業(yè)實踐能力。從師資結構看民辦高校以青年教師為主，尤其多是剛畢業(yè)幾年的研究生，他們有較高的從教熱情，但缺少實際教學經(jīng)驗和專業(yè)實踐技能[2]。所以民辦高校要重視對教師的培訓工作，尤其要重視對青年教師的培養(yǎng)，要與其他學校建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，擴寬教師學習交流渠道，建立教師與企業(yè)關聯(lián)制度，將提高教師的專業(yè)實踐能力作為提高教育教學質量的突破口，培養(yǎng)雙師型教師，建立學習型高校，激勵教師自我提升，重視教師的職業(yè)遠景規(guī)劃，促進教師的可持續(xù)性發(fā)展[3]。

5.解決后顧之憂，提高教師工作滿意度及幸福感。民辦高校要從改善教師生活條件和工作環(huán)境入手，建立和完善教師的待遇保障機制，豐富教師生活，融洽人際關系，增強教師的歸屬感和安全感，解決教師的后顧之憂，關注教師的心理健康，注重正面激勵，切實維護教師根本利益，增強教師的幸福感，針對教師反映的突出問題要第一時間加以解決。

6.內化社會主義核心價值觀，增強凝聚力。民辦高校應以社會主義核心價值觀為中心，結合自身辦學過程中積淀和傳承下來的文化，搭建彰顯個性的價值體系，形成獨特的大學文化。用文化規(guī)范、引領、熏陶、激勵教師，增強師資隊伍的凝聚力和穩(wěn)定性。

二、教師層面

一所學校加強師資隊伍建設絕不僅僅是學校單方的事情，需要廣大教師積極參與和配合。民辦高校教師應該自覺做到以下幾點：

1.加強師德修養(yǎng)，胸懷大愛。教師是人類靈魂的工程師，教師的責任不僅是傳授知識，更要立德樹人，教師的一言一行潛移默化地影響著學生們，這就要求廣大教師要有崇高的理想信念，有無私奉獻的大愛胸懷，有敢于擔當、迎難而上的責任感，要不斷地加強師德修養(yǎng)，做一名受學生尊重，能成為學生行為典范的好老師。

2.熱愛民辦高等教育事業(yè)，借勢發(fā)展。民辦高校教師，尤其是年輕教師進入民辦高校后，應熱愛民辦高等教育事業(yè)，將其當成畢生追求的事業(yè)，安心工作，刻苦學習和鉆研，在民辦高?？焖侔l(fā)展的過程中努力提高，借勢發(fā)展，盡快成為學校的骨干和中間力量。

3.加強自我培養(yǎng)，努力提高學歷和職稱。民辦高校越來越重視師資隊伍建設，出臺了很多激勵機制，其中包括鼓勵教師提升學歷和職稱的資助及獎勵措施。民辦高校教師應把握機會，主動加強培養(yǎng)和提升，掌握知識前沿和最新教育教學技術及方法等。

4.努力提高專業(yè)實踐能力，成為雙師型教師。民辦高校人才培養(yǎng)目標大都定位于應用技術型，這就要求民辦高校教師要有較強的專業(yè)實踐能力，一方面教授理論，另一方面指導學生實踐。但從民辦高校師資結構看，大多數(shù)是畢業(yè)后便來校工作的年輕教師，缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗。所以民辦高校教師，尤其是年輕教師應該想法設法提高專業(yè)實踐能力，成為雙師型教師，勝任指導學生實踐的工作，促進人才培養(yǎng)質量的提高。

總之，民辦高校要堅定不移地走人才強教、人才強校之路，科學規(guī)劃，改革創(chuàng)新，整體推進，重點突破，不斷開創(chuàng)師資隊伍建設新局面；民辦高校教師要主動適應、自覺提升，注重學習和鉆研，積極工作。只有民辦高校和民辦高校教師共同努力打造優(yōu)勢師資，才能大幅提高人才培養(yǎng)質量，提升學校核心競爭力，才能在高等教育市場上暫露頭腳，趕超公辦高校，成為一流名校。