關(guān)于實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)相結(jié)合的討論

摘 要：在當今時代,知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為知識經(jīng)濟發(fā)展的一個重要的根本因素,而高等職業(yè)院校由于其自身在實訓教學、師資配備等各種優(yōu)勢的推動下,成為我國知識創(chuàng)新、傳播和培養(yǎng)應用型人才的主力軍。這也決定了高等職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)管理在整個知識產(chǎn)權(quán)工作中的重要作用。目前, 高等職業(yè)院校的知識產(chǎn)權(quán)管理還處于起步階段, 對于知識產(chǎn)權(quán)的管理工作有所疏漏，科技成果轉(zhuǎn)化率低，知識產(chǎn)權(quán)人才缺乏以及知識產(chǎn)權(quán)流失比較嚴重。本文針對高職院校在實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)的結(jié)合問題進行了分析并指出了一些存在的問題，對兩者結(jié)合的未來發(fā)展充滿了期待。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán) 高等職業(yè)院校 實訓教學

一、高等職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀

1、不重視知識產(chǎn)權(quán)的保護和管理

高等職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)保護與管理工作的時間較短，我國高等職業(yè)院校中有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的大部分人員沒有接受過正規(guī)的、系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)培訓，所以他們對知識產(chǎn)權(quán)的深層次含義缺乏了解，對高職院校知識產(chǎn)權(quán)保護與管理缺乏足夠的認識。按以往來看，我國高職院校把發(fā)表論文的數(shù)量、科研項目數(shù)量以及職業(yè)技能獲獎數(shù)量等作為科研工作的重點，這是典型的“重成果輕專利”的做法。大部分教師們申請專利保護的意識較差，也缺乏必要的市場觀念和競爭意識。科研成果一般以論文發(fā)表、成果鑒定等形式出現(xiàn)在大家眼前，如果不加以專利保護就得不到法律的有效保護，而且大量的科研成果免費被使用也會造成了巨大的損失。

2、不重視實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)的結(jié)合

在傳統(tǒng)的實訓教學中，教學內(nèi)容對于知識產(chǎn)權(quán)的涉及是少之又少的。課堂上實訓教師給學生們講解實訓內(nèi)容的原理和實訓項目的流程，對實訓設備進行介紹及操作方法，之后學生們開始自己動手進行實踐操作。當學生們掌握了課堂的操作內(nèi)容了，我們通常會讓學生們對設備或者實訓項目進行自主設計，看看有沒有更好的方式方法對設備的所改有所幫助以及對實訓項目有所改良，這其實不知不覺的就涉及到了知識產(chǎn)權(quán)的問題。以往的教學過程中我們忽視了這一點，有時部分學生做出了很好的設計并且得到了實踐的認證，我們往往也就把這當成學生的一個亮點將它一帶而過了，那么這樣也就錯失了一個申請專利技術(shù)的一個機會，這也就是我們在以往的實訓教學過程中忽視知識產(chǎn)權(quán)重要性的一個弊端。實訓教學是高等職業(yè)院校在教學上的重中之重，也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新思路和新技術(shù)的平臺，這就說明了實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)結(jié)合的重要性。

二、實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)的契合點

1、實訓教學中加入知識產(chǎn)權(quán)

實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)的結(jié)合首先應該體現(xiàn)在，實訓教學中應加入知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。在制定實訓教學計劃時，應該把與實訓項目相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容加入到教學計劃中，使之成為實訓教學的一部分。實訓教師應結(jié)合實訓項目專門對知識產(chǎn)權(quán)進行講解，使學生們對知識產(chǎn)權(quán)有所認識，也使學生們對知識產(chǎn)權(quán)的重要性有所了解?；蛘邔W?？梢云刚垖I(yè)的知識產(chǎn)權(quán)方面的教師給學生們上課，結(jié)合實訓項目從更專業(yè)的角度進行講解，讓實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)契合的更加緊密，從而使知識產(chǎn)權(quán)真正的融入到我們的實訓教學中去。

2、知識產(chǎn)權(quán)在實訓教學的應用

實訓教學中對于知識產(chǎn)權(quán)的融入是一方面，把知識產(chǎn)權(quán)運用到實訓教學中則是更為重要的。對于高等職業(yè)院校而言，開設實訓課的目的就是培養(yǎng)學生的動手實踐的能力，教學項目和實訓設備是學生必須要掌握和熟練操作的。那么在這之余，教師應自己思考或適當?shù)膯l(fā)學生，讓他們或教師本人能夠通過自己的思維和想法在原有項目和設備的基礎上加以改變，使項目和設備變成一種“新東西”。通過教師或?qū)W生設計出的這種新東西或許更適合我們自己。那么這種所謂的新東西就會涉及到知識產(chǎn)權(quán)的。因此我們應該對教師或?qū)W生在設計上的成果要及時的予以保護，對于好的、有價值的設計應及時的申請專利，這樣就能夠通過實訓教學與知識產(chǎn)權(quán)的結(jié)合創(chuàng)造出價值。

在實訓教儀方面做的比較成功的例如：杭州天煌教儀、長沙科瑞特等，他們就是根據(jù)不同實訓課的需求，通過不斷地改進原有設備的技術(shù)，來滿足不同實訓課的要求。這樣不僅有了自己的知識產(chǎn)權(quán)還取得了不錯的經(jīng)濟價值。作為高等職業(yè)院校應該在這一方面加以向這些企業(yè)學習。

三、未來發(fā)展

1、加強引進和培養(yǎng)人才

高等職業(yè)院對于知識產(chǎn)權(quán)的保護與管理工作的范圍很廣，且專業(yè)性、法律性都非常強。那么這就要求我們的高等職業(yè)院校要有一批高質(zhì)量的知識產(chǎn)權(quán)保護與管理者，而現(xiàn)階段我國多數(shù)高等職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)管理工作是由學校的科技處代為管理，一般沒有配備專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理人員。這樣就會導致部分管理人員運用知識產(chǎn)權(quán)知識的能力和水平較差，也就必然造成了知識產(chǎn)權(quán)各環(huán)節(jié)管理的失衡。這些管理失衡、各種法律關(guān)系處理不當、各方權(quán)利義務不明確就直接導致高等職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)的嚴重流失。因此應該及時的引進專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理人員，對于學校的知識產(chǎn)權(quán)及時的加以保護才能避免資源的流失。

除了引進人才外，我們還應加強人才的培養(yǎng)，打造本校的高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)管理隊伍。知識產(chǎn)權(quán)的競爭就是知識產(chǎn)權(quán)人才的競爭，因此我們必須采取有效的措施加強知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。首先，我們要有培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的專門機構(gòu)，有計劃地、系統(tǒng)地、正規(guī)地培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)方面的專門人才。其次，加大對現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)人員的培訓力度。我們可以通過開辦講座、集中學習、到專門知識產(chǎn)權(quán)院（系）進修等方式對學?，F(xiàn)有的知識產(chǎn)權(quán)人員進行教育、培訓。第三，大力開展校與校之間知識產(chǎn)權(quán)保護與管理的合作與交流。使我國高職院校之間在知識產(chǎn)權(quán)保護和管理上相互學習、取長補短，共同推進知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2、學校資金支持

我國各高等職業(yè)院校應該設立專利基金，并對獲權(quán)專利給予一定的獎勵。我們知道，從專利的申請到獲權(quán)后的維持都需要交納一定費用，這就需要足夠資金的支持。近年來高等職業(yè)院校專利權(quán)提前中止的現(xiàn)象屢有發(fā)生。這在一定程度上與維護費用嚴重不足有直接的關(guān)系。所以學校應在知識產(chǎn)權(quán)方面加大資金的投入與支持，使科技成果真正意義上實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化并且取得良好的應用前景。

在知識產(chǎn)權(quán)上，我們的高等職業(yè)院校還需要有很長的路要走，我們應不斷地克服困難，使學校和學校的課程與知識產(chǎn)權(quán)結(jié)合的更加緊密，才能真正的實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)在高職院校的發(fā)展。

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