幼兒園游戲教學(xué)的作用和途徑探索

1.幼兒跟社會(huì)接觸的一種方式是游戲

嬰兒從出生以后，他是沒(méi)有記憶的，如果一定要用個(gè)形象的比喻來(lái)形容的話，可以這樣說(shuō)，他的記憶就是一片空白，像一張白色的紙,他沒(méi)有接觸到東西，根本就沒(méi)有信息來(lái)源和途徑，只要是跟這個(gè)世界有關(guān)的，他都是在慢慢地接觸習(xí)得的，幼兒慢慢成為了一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)成熟的孩子,他的思維也開(kāi)始活躍了起來(lái)，完全走到了一個(gè)高速發(fā)展的高峰。他們開(kāi)始對(duì)這個(gè)世界好奇，開(kāi)始想了解世界，他們每天都是跟身邊的親人或者其他人接觸，根本就沒(méi)有讓他挖掘到更多信息的條件，原因是其他人告知他信息，再怎么樣也是間接得來(lái)的信息，根本就沒(méi)有自己親身的實(shí)踐，只有親身地實(shí)踐過(guò)后才是直接性地獲得了第一手知識(shí)。既然事實(shí)是這樣，那我們要采取怎樣的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？前面說(shuō)了，幼兒沒(méi)有和成人一樣在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到自己的信息的條件，現(xiàn)在，據(jù)我們知道的有這樣一種課程形式可以解決這個(gè)問(wèn)題，是什么呢？那就是所有的小孩子們都喜歡的游戲，不管是什么游戲，都能實(shí)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)攫取的渴望。也許有人會(huì)有這樣的疑惑，游戲怎么有這么大的功能。那是因?yàn)榘∮螒蚩梢援?dāng)作是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)縮影,人們把一些常見(jiàn)的難理解的社會(huì)現(xiàn)象都加進(jìn)里面去了。

2.游戲可以促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育

游戲就是一種娛樂(lè)形式，人們想用這種輕松的方式來(lái)讓幼兒自己得到對(duì)事物及發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。幼兒總是希望自己親自習(xí)得知識(shí)，這就滿足了他們的渴求。另一方面，我們也是在把一個(gè)復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，讓他們沒(méi)有理解的障礙，幼兒的認(rèn)知難度降低了,自然就會(huì)馬上掌握這些東西，相反地，如果只是一味地讓他們攝取純知識(shí)和理論的東西,既要花時(shí)間理解，他們又可能會(huì)體會(huì)到挫敗感，這是沒(méi)有益處的一件事情。所有的這些問(wèn)題都可以靠游戲這一形式來(lái)解決，這就是救命稻草，這樣一來(lái)，什么問(wèn)題都解決了。也正是因?yàn)楹⒆觽兿矚g游戲，他們才會(huì)全身心的投入，得到最深刻的感悟。況且游戲?qū)⒆觽兊某砷L(zhǎng)也是起著舉足輕重的作用的，無(wú)論是身體上，還是精神上，社會(huì)規(guī)律的習(xí)得就是額外的收獲，社會(huì)關(guān)系熟知了，就能健康地生活在大社會(huì)環(huán)境下了。

3.游戲能夠保障孩子們的心理健康

很多的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的幼兒在兒時(shí)的時(shí)候都有心理障礙這個(gè)病因，幼兒缺乏交際容易產(chǎn)生像一些常見(jiàn)的心理疾病如孤僻癥和社交恐懼癥，這些都是毒害孩子們心理健康的絆腳石。幼兒園的游戲課堂，特別是合作性強(qiáng)的游戲，往往是需要幼兒多交流多協(xié)助才能完成的，這樣的游戲教學(xué)方式有利于幼兒加強(qiáng)交流，這樣的互助交流，孩子們順利地完成了比賽任務(wù)，同時(shí)也鍛煉了他們的身體,運(yùn)動(dòng)得多，跟很多人接觸了，他們的社會(huì)性就很明顯地表現(xiàn)出來(lái)了。

二、幼兒園游戲教學(xué)的多種方式和途徑

（一）游戲內(nèi)容一定要夠新穎

1.表現(xiàn)兒童的個(gè)體區(qū)別。

我國(guó)跟幼兒園教育相關(guān)的發(fā)表文章里面持有這樣的觀點(diǎn)，幼兒園的教育一定要體現(xiàn)和注重個(gè)體區(qū)別，以便讓孩子得到更好的發(fā)展。幼兒園教師在選擇游戲的時(shí)候，一定要把孩子們的愿望和要求放在第一位，充分尊重他們的自主選擇權(quán)，可以放手讓孩子們自選游戲和小伙伴。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師可以挑一些孩子們比較熟悉的游戲，也可以采取集思廣益的方式，讓孩子們提提自己的想法，然后教師綜合一下，爭(zhēng)取找到既最適合他們的游戲，同時(shí)也是很有實(shí)際教育意義的游戲。

2.以增加兒童的體驗(yàn)和擴(kuò)充游戲內(nèi)容為目的。

兒童都是具有想象的翅膀的，關(guān)鍵是怎么樣激發(fā)和引導(dǎo)他們，發(fā)揮想象的翅膀。其實(shí)想象的定義就是一個(gè)對(duì)表面的記憶進(jìn)行針對(duì)性地改造的過(guò)程，而表層的記憶是來(lái)源于生活的。從這個(gè)層面上來(lái)看，幼兒園教師一定要在增加兒童的生活體驗(yàn)之后再針對(duì)游戲做些改進(jìn)，擴(kuò)充游戲里面隱含的教育意義，這就是對(duì)游戲內(nèi)容的深層解讀。舉個(gè)例子，對(duì)于“小企鵝造房子”的游戲，一定要先讓孩子們心中有房子的輪廓，像這種時(shí)候怎么填補(bǔ)這一塊的空白呢，最直接的辦法就是組織孩子們到處去看各式各樣的建筑物，也可以讓孩子們提前準(zhǔn)備一些有關(guān)房子的圖片，教師也可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備些材料，給孩子們多點(diǎn)提示。反正不管怎么樣，這些做法只有一個(gè)核心，那就是這樣可以讓孩子們獲得更深刻的表面記憶，也叫做表象記憶，我們一定要借助這些已知的感性認(rèn)識(shí)，合理安排活動(dòng)及進(jìn)程，這樣可能會(huì)取得更好的效果。

3.改進(jìn)游戲教學(xué)的細(xì)節(jié)。

以前一說(shuō)到游戲，要么發(fā)生在教室，要么發(fā)生在校園，這些都是多多少少受時(shí)間和空間限制的，情況很不樂(lè)觀。要想在這個(gè)方向上出彩，必須要不斷創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，孩子們有了任務(wù)這個(gè)負(fù)擔(dān)，動(dòng)力十足。另外，我們一定要加大對(duì)游戲橫向和縱向的關(guān)注，拓展游戲的范圍，使游戲的形式豐富多彩起來(lái)。舉個(gè)例子，我們可以布置游戲課題讓父母帶著孩子在家里完成，讓他們自己做好記錄工作，帶來(lái)班級(jí)里面跟老師和同學(xué)們分享，這樣的游戲活動(dòng)既增加了親子間的聯(lián)系，又豐富了游戲形式，打破了游戲的時(shí)間和空間限制，最終實(shí)現(xiàn)好的游戲效果。

（二）要努力找到更多的游戲組織與活動(dòng)形式

幼兒的游戲組織和活動(dòng)形要想與眾不同，一定要體現(xiàn)兩個(gè)主題，第一，自主組織游戲，豐富游戲形式。教師設(shè)置游戲的時(shí)候，一定要充分考慮到孩子們的意愿，不能一味地按照理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)，一定要注重創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。第二，游戲的角色和內(nèi)容都處理好了以后，一定要強(qiáng)調(diào)合作的問(wèn)題。再拿老鷹捉小雞的游戲來(lái)說(shuō)，角色分配和活動(dòng)安排都是要照現(xiàn)實(shí)情況來(lái)的，絕不能分割開(kāi)來(lái)。第三，要永不停止對(duì)游戲開(kāi)發(fā)和研究的步伐。以前的游戲都沒(méi)有注重啟發(fā)和引導(dǎo)思維，這是很不可取的，一定要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，創(chuàng)新游戲形式，既要達(dá)到啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)發(fā)他們的智力的目的，又要鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）要在游戲的環(huán)境與材料上下功夫

一方面，我們要著手對(duì)現(xiàn)有的游戲環(huán)境的改造和開(kāi)發(fā)，花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力來(lái)改善室外的游戲環(huán)境，按照現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)安排室內(nèi)室外環(huán)境的改造。一般來(lái)說(shuō)，跟體育有關(guān)的、規(guī)模小的游戲需要安排在室內(nèi)，如果實(shí)際操作中的條件許可，教師也可多找些人手幫忙，把游戲地址遷到戶外，這樣學(xué)生更放松，跟自然很接近，只不過(guò)一般不建議這么做，因?yàn)楹芏嗟默F(xiàn)實(shí)情況沒(méi)辦法預(yù)估，況且大張旗鼓可能會(huì)帶來(lái)后續(xù)的麻煩。舉個(gè)例子，我們的教師可以定期在戶外舉辦親子活動(dòng)，前提是所有的提前準(zhǔn)備都做好了，這是每一個(gè)人都很愿意看到的事情，另外要特別注意一點(diǎn)，孩子的心理發(fā)展水平可能層次不齊，一定要在這上面把好關(guān)，多創(chuàng)造一些層次各異的游戲環(huán)境。另一方面，教師準(zhǔn)備的游戲材料一定要新穎，要能吸引住孩子們的眼球，既要安全，又要捎帶點(diǎn)教育意義。