電視談話類節(jié)目主持人的定位與能力探析

電視談話類節(jié)目是將談話本身作為節(jié)目形式與內(nèi)容的節(jié)目類型。主持人的定位與能力直接決定了電視談話類節(jié)目的質(zhì)量。今年來，電視談話類節(jié)目如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。調(diào)查顯示，當(dāng)前我國電視談話類節(jié)目有三百多個。面對激烈的市場競爭，如何凸顯自身優(yōu)勢，在談話類節(jié)目中脫穎而出，是電視談話類節(jié)目應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。主持人的能力與定位對節(jié)目效果有直接影響，因此，若要吸引觀眾注意力，就必須著力提升電視談話類節(jié)目主持人的能力。

一、電視談話類節(jié)目存在的問題

首先，過度包裝話題，即興表達是電視談話類節(jié)目的主要特點，現(xiàn)場嘉賓與主持人的溝通，形成節(jié)目的主要內(nèi)容，但目前，我國許多電視談話類節(jié)目的談話情境未能形成，導(dǎo)致談話形式和內(nèi)容不符合日常生活狀態(tài)。一些談話類節(jié)目氣氛尷尬，嘉賓過于拘謹，導(dǎo)致許多思維與表達亮點未能展現(xiàn)，節(jié)目形式過于規(guī)范和模式化，缺乏創(chuàng)新性，嚴重影響了節(jié)目的效果。其次，主持人的提問缺乏針對性。一些電視談話類節(jié)目主持人對嘉賓缺乏了解，提出的問題過于空泛，沒有針對性，導(dǎo)致談話缺少亮點，訪談主題不鮮明，很難吸引觀眾注意力。此外，部分嘉賓未能按照主持人意圖談話，主持人缺乏過度技巧，生硬的將嘉賓拉回話題，導(dǎo)致談話缺乏連貫性，這同樣會影響節(jié)目效果。再次，缺乏優(yōu)秀的主持人。主持人是電視談話類節(jié)目的組織者，因此，他必須全面把握節(jié)目的整體內(nèi)容，并具有較強的場面控制能力。當(dāng)前，國內(nèi)缺乏高素質(zhì)的電視談話類節(jié)目主持人。許多主持人主持風(fēng)格庸俗、缺乏洞察力、文化素質(zhì)較低。導(dǎo)致談話內(nèi)容程式化，很難與嘉賓傾心交流，節(jié)目最終流于形式。

二、電視談話類節(jié)目主持人的定位

（一）傾聽者

主持人并不是電視談話類節(jié)目的主角，他與嘉賓也并非主客體對立關(guān)系，所以，主持人應(yīng)當(dāng)在談話類節(jié)目中充分傾聽者的角色，將談話空間與話語權(quán)交給嘉賓，引導(dǎo)和啟發(fā)嘉賓交談，只有這樣才能夠避免在節(jié)目中出現(xiàn)“獨角戲”的現(xiàn)象，具體而言，電視談話類節(jié)目主持人首先要做到“愿聽”，即應(yīng)當(dāng)有真誠的傾聽?wèi)B(tài)度，以尊重的態(tài)度傾聽嘉賓的話語，目前，部分電視談話類節(jié)目主持人忽視了這一環(huán)節(jié)，在節(jié)目中自說自話，并按照談話提綱刻板的提出問題，對嘉賓的感受和表現(xiàn)不夠重視，導(dǎo)致雙方缺乏互動交流，這說明支持人未進行合理定位，導(dǎo)致節(jié)目內(nèi)容空洞，形式僵化。美國談話節(jié)目主持人拉里·金曾指出：“聽是談話的首要規(guī)則，如果想要成為好的談話者，就必須先做一個好的傾聽者，充分理解和尊重被訪者，使他們感受到你的真誠態(tài)度，進而放下一切顧慮，與你傾心交談?！逼浯螒?yīng)當(dāng)做到“要聽”，著名節(jié)目主持人魯豫在其主持的談話類節(jié)目《魯豫有約》中，除了對嘉賓進行引導(dǎo)之外，基本都出傾聽狀態(tài)，身體前傾、面帶微笑、神情專注，使嘉賓感受到其傾聽的真誠與期待，進而促使嘉賓敞開心扉分享經(jīng)歷，可見，主持人必須學(xué)會主動傾聽，并使嘉賓感受到自己處于被理解、被傾聽和被關(guān)注的狀態(tài)，只有這樣才能激發(fā)嘉賓的談話欲望。再次應(yīng)當(dāng)“會聽”。“會聽”是一種能力，心理學(xué)家認為積極傾聽?wèi)?yīng)當(dāng)具備四個基本要素，即移情、專注、接受，以及對完整性負責(zé)的愿望。所以，電視談話類節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)用心傾聽嘉賓的話語，并快速進入與嘉賓的情感氛圍中，積極引導(dǎo)嘉賓，進而增強談話的深入。

（二）控制者

主持人在電視談話類節(jié)目中起著“舵手”的作用，控制著節(jié)目的深度與方向，不僅要調(diào)節(jié)談話氣氛、引導(dǎo)嘉賓談話，還要控制談話節(jié)奏、把握談話內(nèi)容，既要保持談話內(nèi)容通俗易懂、主題鮮明，還要使談話過程流暢。這就要求電視談話類節(jié)目主持人必須具備較高的控制能力。首先，主持人要在整個節(jié)目進程中保持控制者的角色，主持人要參與節(jié)目的選題、演播、腳本和后期制作等完整過程，只有這樣才能正確把握節(jié)目的主題，在節(jié)目談話中做到靈活把控，此外，主持人要在各個環(huán)節(jié)中都加強把控，不管是談話開場的引言，還是談話過程中的串聯(lián)引導(dǎo)，以及談話結(jié)束時的總結(jié)，都需要節(jié)目主持人的把握。其次，主持人還要關(guān)注對談話場面的調(diào)節(jié)。電視談話類節(jié)目是各種觀點、思想的傳播與碰撞，因此，若要保證談話的順利進行，就要求電視談話類節(jié)目主持人必須營造良好的談話氛圍。這要求主持人首先要捕捉有用信息，進而展開和引導(dǎo)話題，推動談話進程。在河南電視臺主辦的《對話中原》節(jié)目中，2013年4月成邀請溫鐵軍教授擔(dān)任嘉賓，在這期談話類節(jié)目中，主持人就從嘉賓的談話細節(jié)入手展開話題，進而引入談話內(nèi)容。主持人從嘉賓的下鄉(xiāng)經(jīng)歷入手，激發(fā)嘉賓的談話欲望，進而談到上世紀六七十年代人民生活的變化，接著又引出新的話題，談及當(dāng)代大學(xué)生的下鄉(xiāng)和進村活動，話題過度自然，彰顯了主持人的把控能力。除此之外，主持人還應(yīng)當(dāng)適時平衡嘉賓的話語權(quán)，尤其在遇到爭議的時候要及時采取措施化解尷尬氣氛，合理協(xié)調(diào)談話者的關(guān)系。一些電視談話類節(jié)目會同時邀請幾位嘉賓，他們多來自不同年齡、不同身份和不同職業(yè)，在談話過程中時常會出現(xiàn)觀點的交鋒和碰撞，這也是節(jié)目的兩點，但也有可能因此出現(xiàn)談話氣氛緊張的現(xiàn)象，所以，主持人必須及時介入進行調(diào)解。主持人要時刻關(guān)注嘉賓的表現(xiàn)和感受，并運用專業(yè)技能化解矛盾，推動談話的順利進行。

（三）求教者

充當(dāng)“求教者”的角色，要求主持人在電視類談話節(jié)目中要謙虛悉心的對對待嘉賓，做到將心比心。主持人的提問貫穿到談話類節(jié)目的始終，但這些問題的設(shè)置并非是隨意盲目的，而是要根據(jù)受眾的需求，合理設(shè)置問題，主持人要對受眾做到知心、知情，積極了解受眾的需求與想法，全面把握受眾需要的觀點和信息，進而代替受眾請教嘉賓，從某種程度上看，電視談話類節(jié)目主持人其實是受眾的代言人。因此，主持人必須在節(jié)目策劃階段，就積極參與，并做好各項準備，在節(jié)目錄制過程中則要十分機敏，談話內(nèi)容要圍繞受眾的興趣點。此外，主持人在面對嘉賓時還應(yīng)當(dāng)態(tài)度謙虛，電視談話類節(jié)目的主持人來自各行各業(yè)，他們大多是廣受社會關(guān)注的專家或名人，在談話中要展現(xiàn)他們的精神世界和生活閱歷，主持人要對他們持尊重態(tài)度，以禮貌的姿態(tài)引導(dǎo)嘉賓傾訴，并營造愉悅、和諧的談話氛圍，當(dāng)然，主持人對嘉賓的過分仰視也是不可取的。

三、電視談話類節(jié)目主持人的能力

首先，應(yīng)當(dāng)具備組織策劃能力。主持人是電視談話類節(jié)目的人格化代表，因此，必須具備健全的人格和豐富的文化底蘊。此外，電視談話類節(jié)目主持人還應(yīng)當(dāng)具有策劃能力和編導(dǎo)能力，應(yīng)當(dāng)參與節(jié)目制作的各個環(huán)節(jié)，只有這樣才能夠準確把握談話類節(jié)目的要點和選題立意，面對不同的嘉賓和觀點時做到胸有成竹。避免在節(jié)目中與編導(dǎo)的意圖脫節(jié)。只有具備高超的策劃能力，才能形成穩(wěn)定的主持風(fēng)格，激發(fā)嘉賓的交流欲望，吸引受眾的注意力。其次，要具備隨機應(yīng)變能力。隨機應(yīng)變是電視談話類節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，只有做到靈活應(yīng)變才能更好的掌控談話現(xiàn)場，電視談話類節(jié)目中時常會遇到意想不到的情況，此時就需要主持人根據(jù)現(xiàn)場情況迅速處理，憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力掌控場面。再次，要談吐幽默風(fēng)趣，電視談話類節(jié)目應(yīng)當(dāng)輕松愉悅，而非嚴肅刻板，這有這樣才能夠形成受眾喜聞樂見的信息獲取形式，這就要求主持人必須具備幽默風(fēng)趣的談吐。在談話過程中，幽默的語言能夠幫助嘉賓消除緊張感和焦慮感，幫助他們放松心情，進而進行愉快的交談，完成既定的談話內(nèi)容，促使談話在輕松活潑的氛圍中逐步深入。

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