高職網(wǎng)球教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑研究

摘要：本文聚焦于高職網(wǎng)球教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育的融入路徑，旨在解決當(dāng)前高職網(wǎng)球教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育缺失的問(wèn)題。通過(guò)深入分析網(wǎng)球職業(yè)素養(yǎng)教育的特殊性與需求，探討當(dāng)前高職網(wǎng)球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出教學(xué)等路徑，能夠有效提升高職網(wǎng)球教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出具備扎實(shí)網(wǎng)球技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，為網(wǎng)球行業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。

關(guān)鍵詞：高職網(wǎng)球教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)教育；路徑研究

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基石，對(duì)于網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生而言，良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)球規(guī)則和禮儀的遵守上，還體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職業(yè)道德以及跨文化交際能力等多個(gè)方面。然而，當(dāng)前高職網(wǎng)球教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育的缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。因此，本研究通過(guò)分析高職網(wǎng)球教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討有效的融入路徑，以期為高職網(wǎng)球教學(xué)改革提供參考和借鑒。

1.網(wǎng)球職業(yè)素養(yǎng)教育的特殊性與需求

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)高度專(zhuān)業(yè)化和競(jìng)技化的體育項(xiàng)目，其職業(yè)素養(yǎng)教育不僅需要涵蓋一般體育職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，還必須緊密結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。網(wǎng)球作為一項(xiàng)國(guó)際化的運(yùn)動(dòng)，有著豐富的文化內(nèi)涵和嚴(yán)格的禮儀規(guī)范。高職網(wǎng)球教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的網(wǎng)球規(guī)則和禮儀，不僅是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是適應(yīng)國(guó)際化體育環(huán)境的必要條件。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的職業(yè)化要求學(xué)生具備扎實(shí)的技能基礎(chǔ)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，高職網(wǎng)球教學(xué)需要通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技能水平，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生涯，無(wú)論是成為職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員還是從事網(wǎng)球相關(guān)的職業(yè)，都能具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)賽場(chǎng)上需要遵守嚴(yán)格的道德規(guī)范和職業(yè)操守，如誠(chéng)信比賽、尊重對(duì)手等。

2.高職網(wǎng)球教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題

2.1課程設(shè)置不合理，職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容缺失

在高職網(wǎng)球教學(xué)體系中，課程設(shè)置往往側(cè)重于網(wǎng)球技術(shù)與技能的傳授，而對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度明顯不足。課程內(nèi)容大多圍繞網(wǎng)球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及比賽規(guī)則展開(kāi)，缺乏對(duì)職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)性融入。例如，網(wǎng)球行業(yè)所要求的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力的能力等重要內(nèi)容，在課程安排中被邊緣化甚至完全遺漏。這種課程設(shè)置的不合理性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以接觸到與未來(lái)職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，導(dǎo)致其在畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，無(wú)法快速適應(yīng)行業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)格要求。

從課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，理論與實(shí)踐課程的比例失衡，實(shí)踐課程多以技術(shù)訓(xùn)練為主，缺乏將職業(yè)素養(yǎng)融入其中的實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使得學(xué)生無(wú)法在實(shí)際操作中培養(yǎng)和提升職業(yè)素養(yǎng)。課程更新滯后于網(wǎng)球行業(yè)的發(fā)展，未能及時(shí)將行業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的新要求納入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加劇職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容的缺失問(wèn)題，嚴(yán)重影響高職網(wǎng)球教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育的有效開(kāi)展。

2.2教學(xué)方法單一，難以有效培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

目前高職網(wǎng)球教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法較為單一，主要以傳統(tǒng)的講授法和示范法。教師在課堂上講解網(wǎng)球技術(shù)要點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)安排以及比賽規(guī)則等內(nèi)容，學(xué)生則通過(guò)模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式雖然能夠幫助學(xué)生掌握一定的網(wǎng)球技能，但在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)方面存在明顯不足。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考和體驗(yàn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)教育難以有效開(kāi)展。

職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面，需要通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬等多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行。然而，目前的教學(xué)方法無(wú)法為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入理解和內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，在面對(duì)復(fù)雜多變的職業(yè)環(huán)境時(shí)，會(huì)因缺乏創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)變能力而無(wú)法有效應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，從而影響其職業(yè)發(fā)展。

2.3教師職業(yè)素養(yǎng)和教育意識(shí)淡薄，教學(xué)能力不足

在高職網(wǎng)球教學(xué)中，部分教師對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏將職業(yè)素養(yǎng)教育融入教學(xué)的意識(shí)。教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在網(wǎng)球技術(shù)的傳授上，認(rèn)為只要學(xué)生掌握扎實(shí)的網(wǎng)球技能，就能在未來(lái)的職業(yè)中取得成功，而忽視職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要支撐作用。這種意識(shí)上的淡薄導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中很少主動(dòng)提及職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，更談不上有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育。

部分教師缺乏對(duì)網(wǎng)球行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求的深入了解，自身職業(yè)素養(yǎng)有待提高。他們可能沒(méi)有在網(wǎng)球行業(yè)從業(yè)的經(jīng)歷，對(duì)行業(yè)內(nèi)的職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)行為準(zhǔn)則以及職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等缺乏直觀(guān)地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，因此在教學(xué)中無(wú)法準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)。再者，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧也難以適應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)教育的要求，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不熟悉如何將職業(yè)素養(yǎng)教育融入網(wǎng)球教學(xué)中，缺乏有效的教學(xué)策略和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生職業(yè)能力欠缺

實(shí)踐教學(xué)是高職網(wǎng)球教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，目前高職網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多薄弱之處。實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排不足，與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)所占比例較低，使得學(xué)生在有限的實(shí)踐時(shí)間內(nèi)無(wú)法充分進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)的訓(xùn)練和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多以技術(shù)訓(xùn)練為主，缺乏與網(wǎng)球行業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合的職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)于網(wǎng)球教練這一職業(yè)崗位，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中很少有機(jī)會(huì)接觸到教學(xué)計(jì)劃制定、學(xué)員心理輔導(dǎo)、教學(xué)效果評(píng)估等實(shí)際工作內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，無(wú)法快速適應(yīng)工作崗位的要求。大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)局限于校內(nèi)的網(wǎng)球場(chǎng)地，缺乏與校外網(wǎng)球俱樂(lè)部、賽事組織機(jī)構(gòu)等的合作，學(xué)生無(wú)法接觸到真實(shí)的行業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，無(wú)法在實(shí)踐中鍛煉和提升職業(yè)素養(yǎng)。

3.高職網(wǎng)球教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑

3.1優(yōu)化課程體系，融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容

在高職網(wǎng)球教學(xué)中，增設(shè)職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)課程是必要的舉措。例如，開(kāi)設(shè)“網(wǎng)球禮儀”課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的禮儀規(guī)范，包括賽前握手、賽中尊重對(duì)手、賽后感謝觀(guān)眾等細(xì)節(jié)，不僅是網(wǎng)球文化的重要組成部分，更是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠在日常訓(xùn)練和比賽中逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，提升自身的專(zhuān)業(yè)形象。增設(shè)“賽事組織與管理”課程，讓學(xué)生了解網(wǎng)球賽事從籌備到執(zhí)行的全過(guò)程，包括場(chǎng)地布置、賽程安排、裁判選派、觀(guān)眾服務(wù)等環(huán)節(jié)，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教授網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師結(jié)合職業(yè)球員的訓(xùn)練方法和比賽經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范動(dòng)作的重要性。例如，在講解發(fā)球技術(shù)時(shí)，教師引入職業(yè)球員的發(fā)球姿勢(shì)和力量控制技巧，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在比賽中保持穩(wěn)定心態(tài)、尊重裁判和對(duì)手的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)技術(shù)與素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能夠在掌握技術(shù)的同時(shí)，深刻理解職業(yè)素養(yǎng)在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的重要性。此外，教師還在技術(shù)課程中設(shè)置模擬比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的比賽場(chǎng)景中體驗(yàn)職業(yè)球員的壓力和責(zé)任，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提升職業(yè)素養(yǎng)教育效果

在高職網(wǎng)球教學(xué)中，采用案例教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師引入著名球員的職業(yè)生涯故事、重大賽事中的經(jīng)典瞬間等經(jīng)典案例，通過(guò)分析案例中的技術(shù)運(yùn)用、心理調(diào)整、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入思考職業(yè)素養(yǎng)在其中的作用。例如，以費(fèi)德勒與納達(dá)爾的經(jīng)典對(duì)決為例，分析他們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的毅力、對(duì)對(duì)手的尊重以及在壓力下的冷靜應(yīng)對(duì)等職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將其應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

在網(wǎng)球教學(xué)中，教師還將學(xué)生分成小組，共同完成技術(shù)訓(xùn)練任務(wù)、賽事組織策劃、案例分析等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在小組合作完成賽事組織策劃任務(wù)時(shí)，學(xué)生需要分工明確，有的負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置，有的負(fù)責(zé)賽程安排，有的負(fù)責(zé)宣傳推廣等。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)素養(yǎng)水平，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教育能力

教師作為教育的主導(dǎo)者，自身的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力直接影響著教學(xué)效果與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。職業(yè)素養(yǎng)教育培訓(xùn)應(yīng)涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)精神等多個(gè)方面，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，教師深入了解職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性，明確在教學(xué)過(guò)程中如何將職業(yè)素養(yǎng)教育融入網(wǎng)球教學(xué)中。例如，教師通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神以及敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)培訓(xùn)還幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升其教育能力，使其能夠更好地適應(yīng)高職網(wǎng)球教學(xué)的需求。

鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)需求。網(wǎng)球行業(yè)的發(fā)展日新月異，高職網(wǎng)球教學(xué)需要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐。教師參與企業(yè)實(shí)踐，能夠深入了解網(wǎng)球行業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求，以及行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。例如，教師通過(guò)參與網(wǎng)球俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)球賽事的組織等工作，了解行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，如良好的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭處熢诮虒W(xué)中更好地結(jié)合行業(yè)實(shí)際，將職業(yè)素養(yǎng)教育與網(wǎng)球教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生所學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)更加貼近行業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球職業(yè)能力

高職網(wǎng)球教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球職業(yè)能力，同時(shí)將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，使學(xué)生在實(shí)踐中提升職業(yè)素養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)踐基地模擬真實(shí)的網(wǎng)球行業(yè)工作場(chǎng)景，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)。例如，學(xué)校建立網(wǎng)球訓(xùn)練館、網(wǎng)球賽事模擬中心等實(shí)踐基地，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能夠進(jìn)行網(wǎng)球技能訓(xùn)練、賽事組織與裁判等實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)踐基地則為學(xué)生提供更廣闊的空間和真實(shí)的行業(yè)環(huán)境。學(xué)校與當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)球俱樂(lè)部、體育賽事公司等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的行業(yè)工作流程和職業(yè)環(huán)境，了解行業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求，從而在實(shí)踐中不斷提升自己的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

網(wǎng)球賽事的組織與裁判工作涉及多個(gè)方面的職業(yè)素養(yǎng)要求，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、公正的裁判原則、良好的溝通協(xié)調(diào)能力等。通過(guò)參與賽事組織與裁判工作，學(xué)生不僅能夠提升自己的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)和技能，還能夠在實(shí)踐中鍛煉職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。例如，在賽事組織過(guò)程中，學(xué)生需要與各方人員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，處理各種突發(fā)情況，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力；在裁判工作中，學(xué)生需要嚴(yán)格遵循裁判規(guī)則，公正地進(jìn)行裁決，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的公正意識(shí)和責(zé)任心。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職網(wǎng)球教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育是適應(yīng)網(wǎng)球行業(yè)發(fā)展的必然要求，也是提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的重要途徑。未來(lái)，高職網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步深化職業(yè)素養(yǎng)教育的融入，緊跟網(wǎng)球行業(yè)發(fā)展的步伐，為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化體育環(huán)境的高素質(zhì)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》http://m.12-baidu.cn/w/qt/31013.html