小學音樂教育促進校園文化建設的可行路徑分析
美國的教育家伯爾凱和史密斯曾指出:一個辦得很成功的學校應以它的文化而著稱,即有一個體現(xiàn)其價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛,使教師和學生都被納入導致成功的教育途徑。
通過音樂課、音樂活動、課外音樂展示、課外器樂訓練等音樂教育,使學生享受到美妙的音樂氛圍,情感得到具體升華。音樂教育可以陶冶學生的情操,塑造健康的人格,保持良好的生活習慣,培養(yǎng)健康文明的生活觀念,提高審美技能,全面提高學生素質(zhì)。
目前,國內(nèi)對校園文化和音樂教育的發(fā)展有很多研究,然而,對于二者的有機結(jié)合以及小學音樂教育與校園文化的發(fā)展,卻鮮有有效的建議和研究。研究目的和期望探索新的途徑,促進小學音樂教育校園文化的建設和發(fā)展。
小學音樂教育建設中存在的問題
(一)忽視了音樂教育對促進校園文化建設的作用
學校領(lǐng)導對音樂教育的不夠重視,是因為既不用考核也不會涉及到學校的升學率,使學校音樂教育始終處于副學科的地位,在校園文化建設中沒有發(fā)揮其優(yōu)勢,實際上,音樂教育就是向?qū)W生傳播音樂知識。音樂實踐技能的培養(yǎng),想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為了提高小學生的素質(zhì)和審美能力,這些功能是其他教育形式所不能替代的。
由于學校領(lǐng)導對音樂教育不夠重視,認識不足,忽視了音樂教育在學校教育中的地位,忽視了音樂教育對提高學生素質(zhì)的重要性,也忽視了在促進學校校園文化建設中音樂教育能夠起到的重要作用。導致在很多方面的調(diào)配缺乏長遠的目光,學校的校園文化建設在沒有計劃、目標的進行,沒有力度,效果不佳。
(二)缺乏環(huán)境建設與師資力量
創(chuàng)造良好的校園音樂,需要長期、有組織、有計劃、有針對性地進行,形成良好的校園音樂環(huán)境,讓學生在緊張的學習中獲得音樂帶來的快樂,在有形和無形中放松心情,緩解壓力。
學校音樂課的音樂教師是其他學科的兼職教師,其教學方法和教學內(nèi)容的質(zhì)量是無從談起的,更何況在音樂教學中提煉出校園文化的內(nèi)涵呢?事實上,許多兼職音樂教師并沒有把學生帶到特殊的地方。這樣的環(huán)境能激發(fā)學生對音樂的興趣嗎?這只會導致學生對音樂感到沮喪和厭煩。他們認為音樂是一門微不足道的課程,更不用說通過音樂教育來提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的情感了。
小學音樂教育促進校園文化建設的可行路徑分析
(一)提高管理層對校園文化建設的重視
音樂教育也是美育的一部分。學生的音樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)取決于他們的修養(yǎng),也能激發(fā)學生的想象空間和創(chuàng)新潛能。校園音樂活動舞臺的創(chuàng)設與關(guān)懷良好的音樂文化土壤和氛圍,不僅有利于兒童個性的發(fā)展,也有利于豐富師生的學習、工作和生活。這提高了師生的精神面貌,整個校園呈現(xiàn)出欣欣向榮的氛圍。校園文化環(huán)境充滿和諧、積極向上的熱情。它們是緊密聯(lián)系在一起的,這就是為什么學校領(lǐng)導能夠充分認識到音樂教育在促進校園文化發(fā)展中的重要性,從而使音樂教育能夠發(fā)揮其促進校園文化發(fā)展的作用。
校園文化建設是校園文化建設的基礎和有力保障。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),音樂教師不足,隊伍不完善,主動性不足、經(jīng)費不足與校園系統(tǒng)密切相關(guān),經(jīng)過前期調(diào)研,學校在音樂教育方面的投入要高于南湖中心小學。而南湖中心小學的投入要大于洋港小學,城區(qū)學校越重視音樂教育和音樂教育,制度就越合理。學校的校園文化發(fā)展越快,質(zhì)量越高,影響越大。
(二)豐富校園文化環(huán)境多元化師資力量
學校的藝術(shù)表演是以音樂教育協(xié)會的日常活動為基礎的。教師組織音樂俱樂部活動,有計劃、有針對性地對學生進行培訓,增強學生的能力。這些俱樂部的節(jié)目可以上臺,以各種藝術(shù)形式呈現(xiàn),讓學生有機會表達自己,讓校園充滿活力。
教師應改變教學方法,采用多種教學方法和方法,選擇自己喜歡的學習方法,為自主學習創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。通過多媒體教學工具,讓音樂教師充分調(diào)動這些教材,創(chuàng)設優(yōu)美的情境、彩色圖像、視頻欣賞、角色扮演等,使學生進入與教材內(nèi)容相匹配的情境,了解教材內(nèi)容加深,實驗激發(fā)了學生的求知欲和表達欲,提高了音樂教學的效率。
總結(jié)
小學校園文化的建設是立足于各方力量的共同努力得出的,不管是老師,還是學校領(lǐng)導,都需要重視校園文化的建設。
學生通過音樂課、音樂活動、課外音樂活動等音樂教育形式,讓學生在美妙的音樂氛圍享受其中,情感都到具體實在的升華,心靈如甘露洗滌得以凈化,潛移默化得到積極向上的正能量。音樂教育還能陶冶同學們的情操、構(gòu)建健康人格、培養(yǎng)學生的良好習慣的養(yǎng)成、健康文明的生活觀念、提高審美能力、全面提升學生的素質(zhì)。因此,將音樂教育置于大的校園文化環(huán)境下來進行,不能忽視音樂教育對校園文化建設和發(fā)展的重要性。
本文來源:《魅力中國》:http://m.12-baidu.cn/w/wy/25805.html
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