地理信息系統(tǒng)在地理教學中的應用

地理信息系統(tǒng)是目前關于地理方面研究的一個很實用的系統(tǒng)[1]。關于地理信息系統(tǒng)的優(yōu)點有很多，通過地理信息系統(tǒng)，能夠獲得和存儲地理數(shù)據(jù)，還能夠?qū)σ延械臄?shù)據(jù)進行處理和分析，該系統(tǒng)在上個世紀60年代起步發(fā)展，到70年代的時候已經(jīng)有所鞏固，發(fā)展到80年代，已經(jīng)有所突破，直到90年代進入社會化階段。地理信息系統(tǒng)目前的發(fā)展非常迅猛，對于地理信息系統(tǒng)在地理教學方面的研究，可以更好的發(fā)展地理信息系統(tǒng)。

1 概述

    到目前為止，地理信息系統(tǒng)還沒有形成一個固定統(tǒng)一的定義[2]。地理信息系統(tǒng)的使用是需要通過計算機處理數(shù)據(jù)的，也是在計算機技術(shù)的不斷發(fā)展下得到了進一步的完善。地理信息系統(tǒng)是使用計算機軟硬件支持，通過網(wǎng)絡技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展下，采用系統(tǒng)和信息等過程，對有關的空間數(shù)據(jù)進行處理分析后，達到一個可視化的表達，可以為空間動態(tài)變化提供信息。

2 地理信息系統(tǒng)在地理教學中的運用

2.1 地理信息系統(tǒng)對于地理教學的作用

地理信息系統(tǒng)具有重要作用，在地理教學方面的應用可以很好的體現(xiàn)其作用。通過地理信息系統(tǒng)的研究，能夠解決地理事物的位置、空間分布以及互相之間的聯(lián)系。地理信息系統(tǒng)具體表現(xiàn)為以下幾方面的作用。

首先，地理信息系統(tǒng)通過使用一些軟件等，可以對地圖的圖幅大小進行調(diào)整，能夠有針對性的對教學的內(nèi)容等進行確定，還能夠精密計算兩個物體間的準確位置。通過地理信息系統(tǒng)，能夠在地理教學的時候，把不同的地理版塊通過軟件而變大變小，方便教學，也更加形象的利于教學。通過地理信息系統(tǒng)，可以實現(xiàn)某一具體條件地理要素的特征等，更好的為學生解讀地理信息的概念。

其次，地理信息系統(tǒng)具有一項特殊的功能，即查詢功能。通過地理信息系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)地理信息和屬性的查詢，實現(xiàn)簡潔的統(tǒng)計和查詢，最終將結(jié)果通過圖表的形式表現(xiàn)出來。通過地理信息系統(tǒng)技術(shù)，能夠明確地理要素范圍內(nèi)的地理分布。通過這樣，能夠讓學生更直觀的分析地理問題，更好的讓學生掌握重點內(nèi)容，還可以提高學生的學習興趣，利于學生的更好的發(fā)展。

第三，通過地理信息系統(tǒng)，采用地理信息系統(tǒng)的先進軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)地理信息的不同的顏色標注和不同的空間顯示，實現(xiàn)地理信息的設置和管理，通過把多樣的信息結(jié)合分析，從而提高學生的動手和創(chuàng)新能力，更好的實現(xiàn)地理信息系統(tǒng)的教學。

第四，通過地理信息系統(tǒng)，可以顯示地理事物在不同的時段內(nèi)的地理信息的空間分布狀態(tài)，能夠顯示地理事物的本質(zhì)特征，方便于學生對地理事物的理解。通過地理信息系統(tǒng)，還能夠更直觀的演示一些無法用肉眼注意到的和觀察的事情的客觀規(guī)律，把一些事件的發(fā)生通過緩慢的形象的圖片來展示出來，比如對于板塊的運動，海陸的變遷，礦產(chǎn)資源的形成以及生物進化等，還能夠把抽象的現(xiàn)象變的更詳細，比如地區(qū)的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)等，生態(tài)系統(tǒng)的能量守恒定律等，讓學生能夠更形象直觀的學習到具體的知識[3]。通過地理信息系統(tǒng)的使用，讓學生能夠更熱愛地理知識和學科，更好的進行學習，收到一個好的教學效果。

2.2 地理信息系統(tǒng)對于地理教學的實例分析

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)的廣泛使用，多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)方面的使用已經(jīng)變的越來越重要。通過多媒體技術(shù)的使用，能夠把一些文字、圖畫、聲音等和地理信息系統(tǒng)結(jié)合起來，在很大程度上提高了地理教學質(zhì)量。比如對于人口地理教學，可以使用地理信息系統(tǒng)的相關技術(shù)[4]。通過地理信息系統(tǒng)，能夠更方便的展示講課的內(nèi)容，按照人口分布，通過人口密度圖展示。對于城市的空間結(jié)構(gòu)，可以制作城市的空間結(jié)構(gòu)圖，從而讓學生能夠自己去觀察和分析空間分布情況。

另外，虛擬地理信息系統(tǒng)和三維地理信息系統(tǒng)在地理教學方面的應用也是很重要的[5]。通過使用虛擬地理信息系統(tǒng)，可以實現(xiàn)很多在現(xiàn)實當中無法重現(xiàn)的景象，比如高原、盆地、地球板塊運動等。通過使用三維地理信息系統(tǒng)，能夠?qū)τ谒y、生態(tài)等因素進行形象的展現(xiàn)，更好的利于地理教學。通過三維地理信息系統(tǒng)，能夠讓學生從不同的角度進行判斷和學習，更形象直觀的了解地理形態(tài)。

3 結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，地理信息系統(tǒng)技術(shù)也在廣泛的應用。對于地理教學，已經(jīng)逐步的采用地理信息系統(tǒng)進行，并且收到了較好的效果。通過地理信息系統(tǒng)的使用，能夠使得地理教學內(nèi)容更充實，課堂氣氛更活躍，學生學習的積極性更高，更好的達到教學效果。通過地理信息系統(tǒng)的學習，能夠讓人意識到，傳統(tǒng)的教學模式有自己的局限性，改變原有的教學模式，采用新的教學模式是地理教學的必然發(fā)展方向。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，地理信息系統(tǒng)在地理教學方面的應用會更加完善。

【參考文獻】

[1] 李曉榮, 楊曉鋒. 地理信息系統(tǒng)技術(shù)輔助地理教學[J]. 中國教育與教學研究雜志, 2011, (09):13-14.

[2] 張瑩. 地理信息系統(tǒng)在中學地理教學中的應用[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備, 2012, (12).

[3] 林國銀. GIS在中學地理地圖教學中的應用研究[D]. 福建師范大學, 2005, 08(01).

[4] 趙軍, 武江民, 趙生龍. 我國地理信息技術(shù)普及教育現(xiàn)狀與對策芻議[J]. 地理信息世界, 2005, 03(01)39-41.

[5] 宋安輝. 中學地理探究型教學中GIS應用研究[D]. 南京師范大學, 2007, 06(30).