增強職業(yè)教育吸引力，構建河南職業(yè)教育質量監(jiān)控與評估制度

通過技能培訓和職業(yè)教育是實現農村勞動力轉移的根本出路，這些都為發(fā)展職業(yè)教育提供了機會。不管是對于市場還是勞動力都需要進一步進行規(guī)范，亟需建立職業(yè)教育保證機制，以促進河南職業(yè)教育的發(fā)展以及社會經濟的發(fā)展。目前，教育界已經有許多學者對教育質量、職業(yè)教育質量的保證進行了研究與實踐，國內外教育質量評價和質量保證機制的理論與實踐，為研究職業(yè)教育質量保障打下了一定的理論與實踐基礎。

一、建立省級職業(yè)教育認可和質量評估機構及制度

首先，應制定職業(yè)教育質量標準。職業(yè)教育質量標準應是體現職業(yè)教育各個方面要求的一系列標準的有機構成。其次，結合河南省實際情況，成立專門的職業(yè)教育認可和質量評估機構，這個機構有自己獨特的體系和結構，成員應有產（企業(yè)）、官（教育部門或勞動保障部門）、校三類人員構成。其主要職能是對全省的職業(yè)教育機構的辦學水平進行評估，制定全省統(tǒng)一的職業(yè)教育認可標準。第三，要實現職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展,亟需建立省級職業(yè)教育認可和質量評估制度，逐步形成由“政府、辦學機構、企業(yè)行業(yè)”協(xié)同合作的“三位一體”的質量保障機制。

二、建立職教集團或職業(yè)院校內部質量評估體系

首先，成立職業(yè)教育集團級或校級鑒定委員會。職教集團或職業(yè)院校推行內部教育質量保證制度,各校對自己的學歷學位標準和教育質量負責。其次，建立和完善職業(yè)院校自我質量監(jiān)控與評價機構與制度。應豐富和完善自我監(jiān)控體系。包括教育教學質量保障指揮體系、教育教學質量信息收集體系，教育教學質量評價與診斷體系，教育教學質量保障信息反饋體系和教育質量保障支持體系等。同時，還應加強教學管理組織和規(guī)章制度建設，建立各個教學環(huán)節(jié)的質量標準和工作規(guī)范，完善相應的評價考核制度，建立激勵機制。加強教學過程管理，強化對實驗實訓、頂崗實習、畢業(yè)設計等關鍵實踐教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控；定期進行畢業(yè)生跟蹤調查，吸收用人單位參與教學質量評價等。

三、逐步引導和規(guī)范社會中介機構的職業(yè)教育監(jiān)督與評估機制

職業(yè)教育的社會中介機構主體包括社會保障機構、民間中介機構、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)等。在對職業(yè)教育進行外部質量保證過程中，民間的監(jiān)督與評估系統(tǒng)也發(fā)揮著越來越重要的作用與影響。例如一些新聞機構和民間組織、工商企業(yè)、專業(yè)團體等，以新聞媒介進行的評估影響最大。很多的院校和培訓機構的知名度和宣傳，也成為了政府和大眾以及社會進行評判職業(yè)教育院校和培訓機構的質量和水平的重要依據之一，同時也增強了職業(yè)教育的吸引力。尤其是逐步引導企業(yè)的進行積極的參與，只有企業(yè)參與到職業(yè)教育中，職業(yè)教育的質量才能夠有顯著的提高。