農(nóng)村教育現(xiàn)狀之我見-教育論文

一、農(nóng)村教育定位不準
現(xiàn)行衣村教育的最大問題,是教育目標的錯位。長期以來,衣村教育“克隆”城市普通教育的模式,這與衣村的實際情況相距甚遠,在國家實行高校全國統(tǒng)一招生考試制度下，由于在學校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢‘衣村學生入學率,只有城市學生的十幾分之一乃至幾十分之一。由于學科結構失衡,學生除了每天的文化課之外,德、智、體、美、勞得不到全面發(fā)展。一些學校和家長往往只關注優(yōu)秀學生，忽視了大多數(shù)學生，導致大多數(shù)農(nóng)村學生陷入“升學無望、就業(yè)無門、致富無術”的尷尬境地。
衣村教育的目標功能定位不準主要體現(xiàn)在：相當部分的衣村教育仍然把升學作為教育的主要目的,偏重于智育,不是力圖促成學生智力均衡、全面地發(fā)展，而是偏重于知識傳授?！翱?、考、考,教師的法寶,分、分、分,學生的命根”。幾十年來,衣村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圏，究其原因是一些區(qū)、縣級教育行政管理部門在學年末‘拿初中升學率’小學畢業(yè)年級會考優(yōu)秀率、合格率，學生成績的好壞,來直接評定教師的晉級加薪。于是乎，老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”。導致在小學階段，由于學生大多住校，早晨530天蒙蒙亮，起床號就吹響了，620便開始了一天的學習，兩節(jié)早自習過后，再吃早點，而后才開始一天的正式課程。直到晚上920兩節(jié)晚自習后才結束一天的課程。一家外國媒體曾在一篇報道中這樣評價中國的教育以及中國鄉(xiāng)村學生的生活："起得比雞早，睡得比狗晚”，雖然話語有些夸張,但也充分地折射出我國現(xiàn)在衣村教育的體制弊端。
二、農(nóng)村教師結構性短缺問題
衣村中小學教師隊伍問題是關鍵,也是難點。目前,我國衣村中小學教師隊伍的整體狀況存在著區(qū)域數(shù)量短缺、學科結構失衡、年齡分布不均、學歷層次偏低和職稱比例失當?shù)戎T多結構性問題。城鄉(xiāng)經(jīng)濟和收入水平的差距拉大,造成衣村教師、主要是骨干教師的大量流失,城鄉(xiāng)之間的教育差距隨之進一步擴大。不同地區(qū)之間的收入差距和工作、生活條件懸殊,一般縣城的教師比鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的收入高出三分之一或一半,造成教師逐級向上流動。
我們學校是河北省一個比較落后貧窮的小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上有中學，也有小學’鎮(zhèn)上優(yōu)秀骨干教師也不少,教學質(zhì)量較高’但隨著人們生活水平的提高’好的教師逐漸流向縣城,甚至走向私立學校，學校老師陸續(xù)減少’造成了一人頂兩人用的局面‘教學質(zhì)量逐年下降，教育局面出現(xiàn)惡性循環(huán)。
三、讀書無用論回潮導致輟學率反彈
雖然我國宣布在2005年全面普及九年義務教育。但學生輟學的還是不少。學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育‘特別在打工浪潮涌動的今天‘學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面,受市場經(jīng)濟的影響,在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的衣村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而衣村義務教育的出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達,導致學了知識在衣村基本沒有什么用處,使得衣村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約,對教育的需求也很微弱，很多小學都沒有畢業(yè)。
談及孩子上學時,有的衣民家長說："讀書有啥用，花錢又多，將來也不分配’還不如在家種地放?！蛘叱鋈ゴ蚬ぁ琰c賺錢呢?！边@是好多衣民思想的突出表現(xiàn)。衣民之所以有這種思想,很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。認為讀書無用’同時他們對現(xiàn)代就業(yè)制度不了解,認為大學不分配,上大學沒用，現(xiàn)在社會競爭激烈，即使幾年大學后仍舊找不到工作。懷有這種思想的衣民在教育子女時,就會灌輸這種思想于那些不懂事的孩子頭腦之中’使那些孩子對讀書失去興趣,讀完小學或中學就輟學回家了。
也有許多衣民是非?？粗凶x書的，希望子女成才’能出人頭地。他們教育子女要好好學習?？捎捎谝麓褰?jīng)濟條件有限,他們的收入低而教育費用又在不斷上漲，讓許多衣民深感供養(yǎng)一個初中生都有一定困難,許多衣民甚至無力供養(yǎng),導致一些孩子不得不輟學。
據(jù)統(tǒng)計’全國大部分衣村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60。石以上要回到衣村‘尤其是衣業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，達到80。石以上。這些學生大多返鄉(xiāng)務衣。目前在衣村流傳著“要打工‘上初中”的思想’無論是家長還是學生’均認為學歷不用太高’只要會寫幾個簡單的字,認識自己的名字就足夠了，由于現(xiàn)在一些大城市的工廠在招聘工人時一般都會把學歷限制指定在初中畢業(yè),所以,很多學生和家長似乎在此看到了一個日后生存的標準。他們認為沒什么知識也能賺錢。現(xiàn)在的錢好掙。
教育與經(jīng)濟是密不可分的,貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展‘教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關鍵在于想方設法突破教育經(jīng)費極度短缺這個衣村教育瓶頸’因為，有了錢‘衣村中小學就可以給學生提供更靠近現(xiàn)代化的教學條件；有了錢,衣民子弟就可以不因貧窮而大量輟學‘有了錢‘衣村教師就能安居樂業(yè)，心無旁騖地培育下一代有了錢,衣村教育的各項改革就容易順利實施。
當然我國衣村基礎教育的改革及有效實施還需要一段相當長的路要走,這中間要通過國家資金投入的加大、教師進修機會、教育資源支援等一系列手段來加快衣村基礎教育的步伐。真希望衣村教育早日出現(xiàn)新局面。