班主任工作三步曲-成功教育

摘要：本文是從與時代同行，做學生喜歡的教師; 培養(yǎng)合作、競爭意識，做高效的班主任; 鼓勵是朵花，得民心者得天下。這三方面來闡述班主任工作的苦與樂的。作者介紹了多年來總結的班主任的工作體會及經驗，明確了現代社會的班主任工作與以往的不同及它的意義。總之，班主任工作不僅承擔著學生和家長的期待、信任，同時肩負著繼往開來的重要使命。

關鍵詞：班主任；三步曲；學生。

說句實在話，當班主任真的很“苦”，所以才會有“家有三斗糧，不當孩子王”的說法吧！每天的披星戴月；夜深人靜時的輾轉反側、苦苦思量；教育法的條條框框；家長的無理取鬧；學生的不領情……。那么為什么自己能夠挺過來，堅強的走到現在，是為了學生不含任何雜質、純潔、信任的目光；是為了家長的一句“我把孩子交給您了”的囑托；是為了肩負起祖國培養(yǎng)人才的重任，許許多多。反正自己真正體會到了“苦中求樂，樂中之無盡之趣”。

第一步，與時代同行，做學生喜歡的教師

現在的教師面臨的不再是"個人尊嚴"下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代，他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡"讀死書，死讀書"的"老古板"，不喜歡講道理式的說教，不喜歡嚴歷有余，活潑不足的修道院里的"嬤嬤"。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡像老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手卻又不足的"老阿姨"。那么，他們究竟喜歡什么樣的教師呢？他們喜歡的是對學生真誠、坦蕩，注意與學生交流感情的教師。他們喜歡有豐富閱歷的、有廣博知識的，曉知一些古今中外、文學時事、網絡知識、文體名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們更喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于流行、時尚、明星的教師。

于是，我開始學習網絡知識，了解一些流行元素，搞清楚大街上那些戴沒有鏡片的眼鏡框的人不是神經病，那叫“非主流”（也就是現在流行的個性追求）。明白APH愛好者，就是網絡漫畫愛好者。知道時下明星張杰、“東方神起”唱過什么歌……一有機會，就參與他們一起"聊聊"，還發(fā)表自己的一些見解。每到這時候學生就會用崇拜的眼神看著你，感覺你無所不知，感覺和你沒有代溝，感覺和你親近了，感覺喜歡你了。這時你再“曉之以理，動之以情”，就會事半功倍了。

第二步，培養(yǎng)合作、競爭意識，做高效班主任

現代市場經濟的這種競爭與合作的互補關系，要求現代學生必須學會與人合作和共處，做到以誠待人，高度負責。其實，在現代社會對別人負責也就是對自己負責，我們每一個人實際上都不同程度地把生命托給了別人。例如乘車出行，司機的責任感如何，關系到每位乘客的安全；到飯店用餐，飯菜的衛(wèi)生狀況如何，關系到顧客的身體健康；更不用說一位醫(yī)生面對需要他服務的病人，承擔著多么大的責任……

競爭不排斥協作，“學會共處”，可以說是對教育理念的歷史性超越。因此，我們應該讓學生學會正確處理競爭與合作的關系，在競爭中合作，真正做一個胸懷祖國、擁抱世界的現代人。

拿我班衛(wèi)生為例——操作方式：小組競爭。

總則：以組為單位管理，小組之間時時處處事事都展開競爭,八仙過海，各顯神通。以下是主要操作方法：

①先在班內選出兩個衛(wèi)生委讓他們總負責、總指揮。（要求：認真負責，熱愛勞動。）

②衛(wèi)生委在班內選十名學生做組長。

③制定值日規(guī)則，加分扣分細則。

④衛(wèi)生委負責幫組長挑選組員，各組分配均勻（值日好的和值日不好的盡量相等）。

⑤組長負責日常管理，安排值日任務，指導值日、表揚批評等。

⑥每組每周值日兩次（室內外各一次），衛(wèi)生委根據各組值日情況給每組、每人打分后組長簽字。

⑦每月評比一次（班主任宣讀），獎勵值日好的小組，表揚值日好的個人。然后全班交流，取長補短，共同進步。

⑧根據班內值日情況衛(wèi)生委每月給組長開會一次，再由組長召開組員會議，總結布置工作。每當我看到衛(wèi)生委和十大個組長分別在一本正經，像模像樣地按組內積分高低獎勤罰懶，進行批評和自我批評，鼓勵和自我鼓勵時。我則一邊悠閑地各組轉動，一邊在心里偷著樂。(所以我經常說：“我們班的衛(wèi)生得到好評真的不是我的功勞，而是我那些可愛的學生努力的結果?！?

這種方法同樣適合紀律、學習等方面。實踐證明，競爭確實是個寶。班主任輕松快樂高效自不必說，學生在競爭中成長和進步的速度往往是非常驚人的，它能夠使學生化被動為主動，化消極為積極，從而激發(fā)學生內在潛能的自我挖掘，這對學生今后戰(zhàn)勝困難，超越自我，成人成才，適應激烈的社會生活非常有利！

第三步，鼓勵是朵花，得民心者得天下。

鼓勵是朵花，要學會送花。

應把握幾條原則。

1、送花要及時。平時要做有心人，要多留意觀察學生的情緒變化。有人擔任班干部，入團或比賽獲獎，這時最容易激起學生思想的“浪花”，需要談談心。有人做了好事，有人珍惜時間，有人發(fā)言積極，有人考了滿分，有人不懂就問······

2、送花要得法。橫吹笛子豎吹簫，凡事都應講究方法。我經常選擇好交流的環(huán)境，比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。可從觀賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談論個人家庭瑣事等。有道是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，如果直接將學生叫到辦公室，或在大庭廣眾之下，學生比較敏感的地方必然會引起學生的緊張而影響效果。

3、送花要善用多種方式。除了常見的全班鼓勵，單獨鼓勵，課堂鼓勵，課外鼓勵，口頭鼓勵外，經過我實踐證實，欣賞激勵式的文字鼓勵更能深入持久地激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我，勇往直前。（例如：周記、作業(yè)本上的評語或是在學生QQ空間留言等）

4、送花的種類要多樣。鼓勵的話不一定非得用正規(guī)的文字形式，可以像朋友間的簡單問候；可以是一句英語；可以是一個數學符號；也可以是只有你們兩個人才明白的語言……有時候形式多樣，學生才能記憶深刻觸動才會更大。

最后，有一句話希望各位與我共勉：

其實，做好生活中的每一件最簡單的事，就是不簡單。

參考文獻：

[1] 田玲. 淺淡新課程改革下的班主任工作[J].新課程學習，2012年第9期

[2] 余芳.班主任工作中應該處理好的幾種關系[J].新課程學習，2012年第9期

[3] 栗林軍.怎樣做好班主任工作[J].現代教育科學，2012年第11期