淺談如何加強中職學生的職業(yè)道德培養(yǎng)-教育論文

摘要：為了更好地適應社會對人才的知識、技能，特別是勞動者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的要求，在中等職業(yè)教育工作中加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)就成為中職學生就業(yè)時，能否迅速適應崗位，為社會接納的關鍵。關鍵詞：職業(yè)道德中職學生實訓教學
針對中職學校學生的這個特點，我們應該在德育教學中，對學生將要從事的職業(yè)所應具備的德行品質和觀念意識進行有計劃、有步驟的培訓和培養(yǎng)，使他們初步具備應有的職業(yè)道德意識。
一、行為規(guī)范與法制教育的實施
在教學體系中安排法制教育的課程，通過具體案例的學習和討論，逐步使學生樹立法制觀念和是非觀，由此，便能正確地規(guī)范、評估自己的行為，從而避免在從事某項活動或工作中違紀違法。教學的目標，就是要讓學生了解作為社會勞動者所應具有的基本法律觀念。具體內容包括：遵守各項法律法規(guī)和法令；不損害國家、社會、集體以及他人的權利、自由；維護國家統(tǒng)一、民族團結；積極參加就業(yè)培訓、職業(yè)教育和各種勞動等。
二、培養(yǎng)學生的自信心和自我分析意識
學生的自信心需要在教師的指導和協(xié)助下逐步樹立起來。因此，教師在教學過程中要正確對待學生存在的差異：尊重學生的差異，善待學生的差異，讓學生對自己有正確和積極的評價。以便于使其個性與職業(yè)相匹配，亦即所謂的“人職匹配”一一這既是求職者擇業(yè)時應予考慮的‘，也是用人單位甄選人才時十分重視的。作為旁觀者的老師，不僅要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點欣賞自己的優(yōu)點，更要及時地幫助學生認識到自身存在的不足，使其能夠做到“取人之長，補己之短”，并能樹立起“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”的自信心。
三、培養(yǎng)健全的人格
對于一個即將或剛進入社會的中職學生來說，教育的重要任務無疑就是培養(yǎng)學生健全的人格，增強其社會適應能力。具體地說就是要達到以下目標：保持開朗的心境；保持正確的自我認識，具有自我反省的自制力，保持積極進取的心態(tài)；維持和諧融洽的人際關系，能用尊敬、信任、友愛、寬容、諒解等積極態(tài)度與別人相處；保持與社會協(xié)調一致，正確認識和適應社會。
四、職業(yè)道德教育的實施
對于中等職業(yè)學校來說，道德教育的重心就是加強職業(yè)道德教育，因此就需要教師運用多種方法，幫助學生理解自身工作的意義和職責，激發(fā)、調動他們對自己職業(yè)的熱情。職業(yè)道德教育的主題內容有以下四個層面：1.明確就業(yè)目的。從個人來說是為了保證自我的生存和發(fā)展；從企業(yè)來說則是為民眾服務和為了國家和民族戰(zhàn)略目標的實施，后者與前者緊密聯(lián)系，相輔相成。2，樹立主人翁意識。作為企業(yè)中的一員，應把企業(yè)當做自己的家一樣來愛護，并為之奮斗，以使之在社會競爭中取得優(yōu)越地位，進一步奠定堅實的發(fā)展基礎。3把握基本的職業(yè)行為規(guī)范。包括：愛崗敬業(yè)，盡職守責；禮貌待人，主動服務；團結協(xié)作，樂于助人。恪守這三項規(guī)范，
才能履行價值理念，實現(xiàn)就業(yè)目的。4，樹立自我評價觀念。這是一種敬業(yè)的自省精神，是從業(yè)者發(fā)自內心的、真正的“以遵守職業(yè)道德為榮，以違背職業(yè)道德為恥”的觀念。這種自我評價觀念的確立，是職業(yè)道德規(guī)范得以有效推廣、執(zhí)行的保證。在實習教學環(huán)節(jié).我們饞了以下努力和嘗試：（一）制訂嚴格的實習規(guī)章制度，培養(yǎng)學生的責任意識。責任意識的建立是保證學生獲得良好工作機會、發(fā)揮專業(yè)技能的前提。為此，教師在學生迸行實習之前，首先.要組織學生學習有關實習的各項規(guī)章剴度，讓學生知道按照規(guī)章制度維持集體良好的實習環(huán)境和氛圍是每個學生的職責所在；其次，由于學生在實習過程中會在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面表現(xiàn)出某種不足，我們要教育學生學會正確對待別人的長處以及自身的不足，懂得取長補短，尊重與幫助他人，富有團結協(xié)作精神；此外，還應該在實習場所張貼先進企業(yè)的管理標準，讓學生在實習過程中努力用先進的企業(yè)標準來規(guī)范自己的行為，提前適應社會對人才素質的基本需求。教師應該在多方面對學生提出明確的要求，并及時進行監(jiān)督檢查，直至學生把事情做好為止，讓學生明白每個人都應該承擔屬于自己的責任。（二）互換實習角色，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。協(xié)作意識是學生未來發(fā)展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。在組織學生實習時，我們可以隨機對學生進行分組，并讓學生分別扮演不同角色，共同完成一些綜合類實習任務。如會計實習中的對賬查賬，這樣的任務僅憑個人的努力是根本無法完成的，而是需要小組的共同合作。此時，我們便可以把學生分成幾個實習小組，讓他們扮演不同的角色，分工協(xié)作，共同完成實習任務。在此過程中，小組的每一位成員都要盡可能與他人協(xié)作，為完成共同的任務而付出自己的努力，他們相互糾正，相互促進，共同克服困難，一起感受成功的喜悅。由于合作的成功，學生的自信心得到了增強，其日后學習的積極性、主動性便會有顯著的改善，而學習的成效自然不言而喻。與此同時，也讓學生感受到了集體的力量，懂得了彼此之間的互助作用一一增加個人協(xié)作意識的培養(yǎng)，就是增加個人和集體成功的法碼，只有具有協(xié)作意識的人才能獲得更多的成功機會。
誠然，對中職學生的職業(yè)道德培養(yǎng)的方法還有很多，衷心希望學生們通過不同途徑的學習和探索，最終能以具有強烈的職業(yè)意識，良好的職業(yè)素養(yǎng)，高水平的職業(yè)技能的姿態(tài)，迅速適應未來的工作崗位，為社會做出應有的貢獻。
參考文獻：
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2.吳少銀責任勝于能力
3.陸士楨，徐莉.青年職業(yè)生涯管理輔導