淺談如何加強中職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)-教育論文

摘要：為了更好地適應(yīng)社會對人才的知識、技能，特別是勞動者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的要求，在中等職業(yè)教育工作中加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)就成為中職學(xué)生就業(yè)時，能否迅速適應(yīng)崗位，為社會接納的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德中職學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)
針對中職學(xué)校學(xué)生的這個特點，我們應(yīng)該在德育教學(xué)中，對學(xué)生將要從事的職業(yè)所應(yīng)具備的德行品質(zhì)和觀念意識進行有計劃、有步驟的培訓(xùn)和培養(yǎng)，使他們初步具備應(yīng)有的職業(yè)道德意識。
一、行為規(guī)范與法制教育的實施
在教學(xué)體系中安排法制教育的課程，通過具體案例的學(xué)習(xí)和討論，逐步使學(xué)生樹立法制觀念和是非觀，由此，便能正確地規(guī)范、評估自己的行為，從而避免在從事某項活動或工作中違紀(jì)違法。教學(xué)的目標(biāo)，就是要讓學(xué)生了解作為社會勞動者所應(yīng)具有的基本法律觀念。具體內(nèi)容包括：遵守各項法律法規(guī)和法令；不損害國家、社會、集體以及他人的權(quán)利、自由；維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)；積極參加就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育和各種勞動等。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我分析意識
學(xué)生的自信心需要在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下逐步樹立起來。因此，教師在教學(xué)過程中要正確對待學(xué)生存在的差異：尊重學(xué)生的差異，善待學(xué)生的差異，讓學(xué)生對自己有正確和積極的評價。以便于使其個性與職業(yè)相匹配，亦即所謂的“人職匹配”一一這既是求職者擇業(yè)時應(yīng)予考慮的‘，也是用人單位甄選人才時十分重視的。作為旁觀者的老師，不僅要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點欣賞自己的優(yōu)點，更要及時地幫助學(xué)生認識到自身存在的不足，使其能夠做到“取人之長，補己之短”，并能樹立起“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”的自信心。
三、培養(yǎng)健全的人格
對于一個即將或剛進入社會的中職學(xué)生來說，教育的重要任務(wù)無疑就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強其社會適應(yīng)能力。具體地說就是要達到以下目標(biāo)：保持開朗的心境；保持正確的自我認識，具有自我反省的自制力，保持積極進取的心態(tài)；維持和諧融洽的人際關(guān)系，能用尊敬、信任、友愛、寬容、諒解等積極態(tài)度與別人相處；保持與社會協(xié)調(diào)一致，正確認識和適應(yīng)社會。
四、職業(yè)道德教育的實施
對于中等職業(yè)學(xué)校來說，道德教育的重心就是加強職業(yè)道德教育，因此就需要教師運用多種方法，幫助學(xué)生理解自身工作的意義和職責(zé)，激發(fā)、調(diào)動他們對自己職業(yè)的熱情。職業(yè)道德教育的主題內(nèi)容有以下四個層面：1.明確就業(yè)目的。從個人來說是為了保證自我的生存和發(fā)展；從企業(yè)來說則是為民眾服務(wù)和為了國家和民族戰(zhàn)略目標(biāo)的實施，后者與前者緊密聯(lián)系，相輔相成。2，樹立主人翁意識。作為企業(yè)中的一員，應(yīng)把企業(yè)當(dāng)做自己的家一樣來愛護，并為之奮斗，以使之在社會競爭中取得優(yōu)越地位，進一步奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。3把握基本的職業(yè)行為規(guī)范。包括：愛崗敬業(yè)，盡職守責(zé)；禮貌待人，主動服務(wù)；團結(jié)協(xié)作，樂于助人。恪守這三項規(guī)范，
才能履行價值理念，實現(xiàn)就業(yè)目的。4，樹立自我評價觀念。這是一種敬業(yè)的自省精神，是從業(yè)者發(fā)自內(nèi)心的、真正的“以遵守職業(yè)道德為榮，以違背職業(yè)道德為恥”的觀念。這種自我評價觀念的確立，是職業(yè)道德規(guī)范得以有效推廣、執(zhí)行的保證。在實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié).我們饞了以下努力和嘗試：（一）制訂嚴(yán)格的實習(xí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任意識的建立是保證學(xué)生獲得良好工作機會、發(fā)揮專業(yè)技能的前提。為此，教師在學(xué)生迸行實習(xí)之前，首先.要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)實習(xí)的各項規(guī)章剴度，讓學(xué)生知道按照規(guī)章制度維持集體良好的實習(xí)環(huán)境和氛圍是每個學(xué)生的職責(zé)所在；其次，由于學(xué)生在實習(xí)過程中會在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面表現(xiàn)出某種不足，我們要教育學(xué)生學(xué)會正確對待別人的長處以及自身的不足，懂得取長補短，尊重與幫助他人，富有團結(jié)協(xié)作精神；此外，還應(yīng)該在實習(xí)場所張貼先進企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在實習(xí)過程中努力用先進的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為，提前適應(yīng)社會對人才素質(zhì)的基本需求。教師應(yīng)該在多方面對學(xué)生提出明確的要求，并及時進行監(jiān)督檢查，直至學(xué)生把事情做好為止，讓學(xué)生明白每個人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。（二）互換實習(xí)角色，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。協(xié)作意識是學(xué)生未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。在組織學(xué)生實習(xí)時，我們可以隨機對學(xué)生進行分組，并讓學(xué)生分別扮演不同角色，共同完成一些綜合類實習(xí)任務(wù)。如會計實習(xí)中的對賬查賬，這樣的任務(wù)僅憑個人的努力是根本無法完成的，而是需要小組的共同合作。此時，我們便可以把學(xué)生分成幾個實習(xí)小組，讓他們扮演不同的角色，分工協(xié)作，共同完成實習(xí)任務(wù)。在此過程中，小組的每一位成員都要盡可能與他人協(xié)作，為完成共同的任務(wù)而付出自己的努力，他們相互糾正，相互促進，共同克服困難，一起感受成功的喜悅。由于合作的成功，學(xué)生的自信心得到了增強，其日后學(xué)習(xí)的積極性、主動性便會有顯著的改善，而學(xué)習(xí)的成效自然不言而喻。與此同時，也讓學(xué)生感受到了集體的力量，懂得了彼此之間的互助作用一一增加個人協(xié)作意識的培養(yǎng)，就是增加個人和集體成功的法碼，只有具有協(xié)作意識的人才能獲得更多的成功機會。
誠然，對中職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)的方法還有很多，衷心希望學(xué)生們通過不同途徑的學(xué)習(xí)和探索，最終能以具有強烈的職業(yè)意識，良好的職業(yè)素養(yǎng)，高水平的職業(yè)技能的姿態(tài)，迅速適應(yīng)未來的工作崗位，為社會做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
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