對高職院校校園文化建設(shè)的思考

 高職校園文化要科學(xué)、有效地建設(shè)，必須堅(jiān)持正確的原則：
(一)高職校園文化建設(shè)中要重視道德教育
高職院校學(xué)生來源比較復(fù)雜，文化知識水平較低，缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)，校園文化建設(shè)缺乏必要的人文環(huán)境。而道德教育環(huán)境是人文環(huán)境的重要組成，是良好道德品質(zhì)和健康人格形成的必要條件。高職生源包括應(yīng)往屆高中生、中專生、技校生等，不同背景學(xué)生在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、辨別是非能力等方面都存在差別，這就造成高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的多層次和多樣化，給高職思想道德教育帶來了一定的難度。同時(shí)，當(dāng)今社會價(jià)值觀念多元化，影視、報(bào)刊、社會輿論導(dǎo)向等深深影響著大學(xué)生，與其他高校一樣，高職院校也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。特別是面對一些消極、腐朽的思想文化，一些學(xué)生良莠不分，通通接受，無形中給高職校園文化的建設(shè)增加了困難。所以，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都要真正重視道德教育，以身作則，率先垂范，建立起相應(yīng)的制度來保證道德教育及改革的實(shí)施，不僅要保證課堂教學(xué)，更要保證各種教育項(xiàng)目、教育活動(dòng)的開展。
(二)對高職校園文化的特點(diǎn)要理解到位
一些高職院校由于理解的偏差，對校園文化建設(shè)的定位不當(dāng)，出現(xiàn)與普通高校的校園文化“趨同”的現(xiàn)象；也有些院校沒有從制度和人員上給予保障，無法形成比較客觀、科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建后的效果不佳。院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師更多是從教學(xué)水平、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生課外活動(dòng)等單維角度去抓校園文化建設(shè)，而不是全方位、多維度認(rèn)識校園文化的作用、內(nèi)容和途徑；許多高職院校將校園文化歸屬于學(xué)校的團(tuán)委或?qū)W生工作部，使校園文化建設(shè)“淪落”為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，顯然是對校園文化建設(shè)的錯(cuò)誤理解。
高職校園文化建設(shè)要理解到位，才能定位準(zhǔn)確。高職的行業(yè)性特征決定了高職教育的特色是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才，“以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足行業(yè)人才需求”是高職院校的教育目標(biāo)。因此，高職校園文化要致力于探求自己的職教特色，在校園文化建設(shè)過程中彰顯“職教元素”，建立起先進(jìn)的有競爭力的校園文化，真正促進(jìn)學(xué)生成長以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，“滿足行業(yè)人才需求”。
(三)校園文化建設(shè)中要重視精神文化建設(shè)
校園精神文化是師生共同的思想意識、價(jià)值觀念、文化信仰、理想信念、集體輿論以及校園的各項(xiàng)規(guī)章制度等的集合，是校園文化的核心和靈魂。目前很多高職院校在校園文化建設(shè)過程中，只是關(guān)注校園面積的擴(kuò)大、校舍建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的高投入，卻忽視了提升師生精神文化，導(dǎo)致校園人文精神欠缺，缺乏與物質(zhì)設(shè)施相適應(yīng)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和健全的制度規(guī)范。
精神文化對人的影響具有持久性，是隱藏在校園物質(zhì)文化與制度文化背后的根本價(jià)值規(guī)范與精神支撐力量。每一所學(xué)校的精神文化，都熏染了一代又一代學(xué)子，畢業(yè)后的學(xué)子可以離開大學(xué)，但永遠(yuǎn)離不開大學(xué)精神。這種精神，就是校園的精神文化。莘莘學(xué)子無論是在校的學(xué)習(xí)，還是畢業(yè)后走入社會、走上工作崗位，這種精神上的影響會伴隨著他的一生。
高職校園文化建設(shè)的途徑和方法
校園文化豐富了學(xué)生的生活，促進(jìn)了他們個(gè)性的全面發(fā)展，營造了積極向上的氛圍，使學(xué)生的各方面得到鍛煉，促使他們成為符合社會需要的高素質(zhì)人才。
(一)校園文化建設(shè)中要開展豐富多彩的道德教育活動(dòng)
大學(xué)生需要提高的道德素質(zhì)有許多，例如，正確處理個(gè)人與社會的關(guān)系，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，遵守秩序、尊敬他人，樂于助人、關(guān)愛自然、愛護(hù)財(cái)物、敢于同違法行為作斗爭；樹立為祖國復(fù)興而讀書的崇高志向，勤奮努力，謙虛謹(jǐn)慎，刻苦鉆研，立志創(chuàng)新；自覺維護(hù)教學(xué)秩序，不遲到，不曠課，不抄襲，不剽竊他人成果；堅(jiān)持愛情與責(zé)任的統(tǒng)一，加強(qiáng)戀愛道德，擺正戀愛與學(xué)業(yè)、事業(yè)的關(guān)系，自重自愛，嚴(yán)肅認(rèn)真，決不越軌；自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德，善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不沉溺于虛擬空間等。顯而易見，離開道德教育，要建設(shè)優(yōu)秀校園文化等于海市蜃樓。高職校園文化建設(shè)離不開道德建設(shè)，在實(shí)際操作中要堅(jiān)持中國特色社會主義理論方向，堅(jiān)決抵制那些違背黨的教育方針的錯(cuò)誤思潮和文化傾向，旗幟鮮明地弘揚(yáng)主旋律，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，如世界觀教育、價(jià)值觀教育、誠信教育、吃苦耐勞教育、社會實(shí)踐教育等，滿足學(xué)生多方面、多層次的精神需求，提高學(xué)生辨別是非、美丑、善惡的能力，繁榮和豐富校園文化。
(二)校園文化建設(shè)中要有效引入企業(yè)文化
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生只有在企業(yè)文化的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉，才能在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更快符合企業(yè)的要求，更好地完成從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，因此，學(xué)生在校期間的教育必須要全方位適應(yīng)未來工作崗位，把職業(yè)理念、職業(yè)道德因素很好地融入教育教學(xué)中，全方位提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在高職校園文化建設(shè)中，要安排師生對行業(yè)、企業(yè)文化進(jìn)行調(diào)研，充分認(rèn)識高職教育的社會性、職業(yè)性、生產(chǎn)性和服務(wù)性等；在理論教學(xué)中，強(qiáng)化專業(yè)知識與企業(yè)文化的聯(lián)系，利用各種機(jī)會闡釋企業(yè)文化，邀請企業(yè)家和文化工作者到學(xué)校進(jìn)行專題講座，介紹企業(yè)文化，擺放櫥窗，展示相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，展示相關(guān)企業(yè)的廠景廠貌、文化成果、生產(chǎn)流程、用人標(biāo)準(zhǔn)等，形象地把企業(yè)文化引入校園；還可以安排專業(yè)教師下企業(yè)掛職，或參與企業(yè)技改項(xiàng)目，促進(jìn)教師科研水平的提高，更深地理解企業(yè)文化的內(nèi)涵等。
(三)在校園文化建設(shè)中優(yōu)先建設(shè)先進(jìn)的精神文化
從一定意義上來看，一所學(xué)校精神文化建設(shè)的優(yōu)劣程度，可以看做是評判整個(gè)校園文化優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要以特色鮮明的“校訓(xùn)”“?；铡薄靶８琛?、優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)以及文明的班風(fēng)來詮釋校園精神文化建設(shè)的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神；不同的專業(yè)要構(gòu)筑符合自己特點(diǎn)、特色鮮明的文化，突出自己的形象建設(shè)，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，建立院系形象展示窗，及時(shí)宣傳報(bào)道重大成果，展示本專業(yè)特色的教師文化和學(xué)生文化等；還可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、專業(yè)知識競賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、求職技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)成果大賽等，形成一種人人爭先恐后學(xué)技能、求上進(jìn)的文化氛圍；同時(shí)，學(xué)校必須對辦學(xué)宗旨、理念、性質(zhì)、任務(wù)以及管理理念、體制、機(jī)構(gòu)、措施等作出科學(xué)的規(guī)范，以民主而制度化的形式明確下來，做到依章治校、有規(guī)必遵、以人為本，讓師生真正成為學(xué)校的主人，對學(xué)校產(chǎn)生歸依感和認(rèn)同感。
(四)把區(qū)域文化的優(yōu)秀成分引入校園文化
高職教育的區(qū)域性特征決定了高職與地方的區(qū)域文化聯(lián)系最為緊密。區(qū)域文化主要包括學(xué)校所在地或?qū)W生就業(yè)地附近的區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、歷史以及風(fēng)俗習(xí)慣等。高職師生要圍繞地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化開展全方位的調(diào)查與研究，把符合學(xué)生成長的東西引入校園文化建設(shè)，可以開設(shè)闡釋地方文化特色的人文講座，或通過技術(shù)服務(wù)、公益活動(dòng)等了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，直接接觸地方文化。尤其重要的是，高職院校應(yīng)在一年級就引導(dǎo)學(xué)生在了解區(qū)域的基礎(chǔ)上，更加全面、深入地認(rèn)識現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)和未來的崗位之間的聯(lián)系，促使他們盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進(jìn)入職場之前培養(yǎng)必備的就業(yè)素質(zhì)和能力。
總之，高職校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要師生長期的摸索、積累和提煉。校園文化的形成，能促使學(xué)生更好地成長，因此，高職院校必須加以重視。
[注釋]
①陳玉現(xiàn)，現(xiàn)代教育管理技術(shù)[M].上海：上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1994：115.
[參考文獻(xiàn)]
[1]胡怡芳.有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化建設(shè)[J].職業(yè)教育研究，2007(12).
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