高校思想政治教育教學(xué)中存在的問題——教育論文

    近年來，我國高校的思想政治教育已經(jīng)取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，但總體而言，還存在著一些問題和不足，這無疑影響了高校思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展，對大學(xué)生的身心健康發(fā)展也產(chǎn)生了極為不利的影響，因此，若要實(shí)行高校思想政治教育改革，首先必須認(rèn)清其中存在的問題和不足。

1.課程建設(shè)存在不足

    首先，大部分高校的學(xué)生和思想政治教育老師對“兩課”的概念定位不準(zhǔn)，而且對“兩課”不夠重視，沒有充分認(rèn)識到“兩課”在高校教育和學(xué)生發(fā)展中的作用和影響。其次，關(guān)于“兩課”的教學(xué)內(nèi)容過多，導(dǎo)致教學(xué)時間不足，教學(xué)效果不佳。例如，馬克思主義理論課不僅包括毛澤東思想概論課、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，還包括馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和哲學(xué)原理等課程，這就導(dǎo)致教學(xué)時間嚴(yán)重匱乏，教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，多采取“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，與學(xué)生之間缺乏互動交流，更沒有進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，未能體現(xiàn)馬克思主義教育的實(shí)踐性和針對性。最后，關(guān)于“兩課”的課程內(nèi)容設(shè)置存在大量重復(fù)交叉現(xiàn)象，這一方面造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，另一方面也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教材內(nèi)容落后

    目前，我國大部分高校的思想政治教育沒有按照專業(yè)目錄制定教學(xué)計劃，教材內(nèi)容也相對落后，未能滿足課程設(shè)置的需求。有些教材內(nèi)容雜亂無章，教輔資料短缺；有些教材種類過多，出現(xiàn)嚴(yán)重的重復(fù)現(xiàn)象，這些都為學(xué)生的自學(xué)增加了難度。部分高校的課程教材體系缺乏系統(tǒng)性和完整性，致使學(xué)生無法從總體上理解和把握馬克思主義理論體系。同時，部分思想政治教育教材過于重視歷史性和邏輯性，缺乏時代性和現(xiàn)實(shí)性，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生無法找到合適的切入點(diǎn)，逐漸失去學(xué)習(xí)和討論的興趣。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)

    不少高校的思想政治教育課堂仍采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，教學(xué)手段缺乏針對性，與學(xué)生之間缺乏應(yīng)有的溝通和互動，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在思想政治教育課堂上只能被動的接受書本知識和教師講解的基礎(chǔ)理論，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，違背了教育規(guī)律，致使思想政治課堂教育無法完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)

    思想政治教師肩負(fù)著大學(xué)生思想教育的重要責(zé)任，既需要扎實(shí)的專業(yè)知識和高尚的職業(yè)道德情操，又需要準(zhǔn)確把握黨的路線、方針、政策。目前，部分高校的思想政治教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)還有待提高，創(chuàng)新思維能力較差，對馬克思主義體系缺乏全面系統(tǒng)的探究，對現(xiàn)實(shí)問題缺乏分析和判斷能力，科研能力不足，思想政治實(shí)踐教育能力較差。

5.重視度不夠

    許多高校對思想政治教育工作的重視度不夠，沒有提供充足的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致思想政治教育的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研缺乏資金支撐。這無疑嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)和科研積極性，導(dǎo)致思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)無法完成，教學(xué)效果不佳。

本文來源：http://m.12-baidu.cn/w/jy/11884.html  《教育觀察》