新媒體環(huán)境對(duì)少兒讀者的影響——教育論文

隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，新媒體覆蓋的人群范圍越來越寬。截至2010年底，中國青少年網(wǎng)民數(shù)量達(dá)2.12億人，占網(wǎng)民總體的46.3%，互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達(dá)到60.1%。18歲以下網(wǎng)民規(guī)模占比呈現(xiàn)繼續(xù)擴(kuò)張的態(tài)勢，6歲～11歲的網(wǎng)民提升2.7個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到7%的比例；12歲～18歲的網(wǎng)民提高2.9個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到47.2%。少年兒童在新媒體環(huán)境下模仿成年人或者說社會(huì)大眾的某些媒體生活方式，不斷掌握新媒體環(huán)境中的規(guī)則，并且都建立起了自己的媒體生活方式；從而在某種程度上說，少年兒童自身也已經(jīng)成了新媒體環(huán)境的一部分。青少年好奇心旺盛，是極其容易接受新興事物的，在新媒體環(huán)境下少年兒童將受到什么影響，又會(huì)如何影響紙媒體環(huán)境，是我們必須關(guān)注的問題。

一、偏重使用網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能

現(xiàn)在，少年兒童上網(wǎng)主要是只使用互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能，看電影、看動(dòng)漫、下載音樂、聊天、玩游戲。在小網(wǎng)民眼里，互聯(lián)網(wǎng)卸下了其他的“工作”，“專職”成了少年兒童愛不釋手的“超級(jí)游戲機(jī)”。

那么，青少年上網(wǎng)一般來說都干什么呢？根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2011年發(fā)布的《2010中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告》顯示，青少年2010年在網(wǎng)絡(luò)音樂（85.1%）、網(wǎng)絡(luò)視頻（66.6%）、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（48.1%%）和網(wǎng)絡(luò)游戲（74.8%）上的使用率均高于整體網(wǎng)民。交流溝通應(yīng)用方面，青少年網(wǎng)民在博客（74.1%）、即時(shí)通信（77%）、社交網(wǎng)站（62%）和論壇BBS（34.9%）的使用率也高于整體網(wǎng)民。中學(xué)生和小學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率分別達(dá)到76.4%和86.7%，這主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲準(zhǔn)入門檻較低，使得學(xué)生網(wǎng)民易于進(jìn)入。

偏重于使用網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能是現(xiàn)今少年兒童的特征，課余生活?yuàn)蕵坊呀?jīng)不可避免。

二、大量使用網(wǎng)絡(luò)語言，致使表達(dá)方式變化

語言作為一種交流工具，約定俗成和規(guī)范性是其固有特征，特別是書面語言，更應(yīng)該注意規(guī)范。然而，自網(wǎng)絡(luò)聊天普及以來，書面用語的規(guī)范性受到了極大的挑戰(zhàn)。少年兒童在新媒體環(huán)境下，在生活中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言。特別是現(xiàn)在有好多小學(xué)生寫的作文慣性式地把網(wǎng)絡(luò)語言帶入進(jìn)去，連老師、家長都看不懂了。這不是說老師、家長跟不上時(shí)代，而是網(wǎng)絡(luò)語言變化太快。比如一個(gè)小學(xué)生在來信中寫道：“中國少年兒童的蜀黍（叔叔）阿姨好，偶灰常稀飯（我非常喜歡）你們編的雜志，特別是辣些（那些）球星們的大照片，灰?；页＃ǚ浅７浅＃┖每脆福∠Ｈf（希望）能看到更多的明星故事。88（拜拜）”

據(jù)我們在北京各校的評(píng)刊小組反映：幾乎每個(gè)班都存在學(xué)生寫作文用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象，每個(gè)班都有幾個(gè)特別喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生。試想一下，如果用這些網(wǎng)絡(luò)語言寫政府工作報(bào)告會(huì)怎樣？而現(xiàn)在的少年兒童不正是國家未來的主人嗎？網(wǎng)絡(luò)語言的使用使少年兒童的表達(dá)方式也發(fā)生了不小的變化，作文句式簡短，修辭方法使用不當(dāng)，人稱主語使用混亂，缺乏文采，行文思想跳躍性大，文章結(jié)構(gòu)松散，缺乏中心和主題，“流水賬”式的作文已經(jīng)成了中上水平，這不得不讓我們擔(dān)憂。

三、新媒體不良影響的反思

目前，互聯(lián)網(wǎng)的普及給原有的媒體環(huán)境帶來了極大的改變，網(wǎng)民數(shù)量急劇增加，一些自制能力較弱、判斷是非能力不強(qiáng)的少年兒童更出現(xiàn)了玩游戲成癮、沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，甚至演變出了網(wǎng)絡(luò)游戲癮、網(wǎng)絡(luò)依賴癥這類病態(tài)的極端狀況。其實(shí)，雖然互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，淫穢內(nèi)容屢禁不絕；長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)導(dǎo)致少年兒童視力下降、身心受損；再加上網(wǎng)絡(luò)病毒層出不窮、防不勝防；網(wǎng)絡(luò)欺詐花樣百出……但是真正讓家長們擔(dān)心的還是少年兒童深陷網(wǎng)絡(luò)、耽誤學(xué)業(yè)。這就使少年兒童媒介素養(yǎng)教育落后的問題日趨突出。

就如美國學(xué)者馬克·鮑爾萊因通過《最愚蠢的一代》為我們呈現(xiàn)了這樣一幅圖景，怕被同伴隔離的高中生回到家里依然通過博客、推特等交友網(wǎng)站與同學(xué)交流，而無暇應(yīng)付家庭作業(yè)。他們除了每天把自己鎖在他們自己的那個(gè)小圈子里外，根本不關(guān)心身邊的其他事，歷史常識(shí)極度匱乏，甚至到了無知的可笑地步。無疑，這些孩子將來也都能大學(xué)畢業(yè)，然而高學(xué)歷卻無法給他們帶來智慧。目前，我國的應(yīng)試教育體制飽受詬病，也正因如此我們的學(xué)生尚未發(fā)展到美國那種地步。筆者以為學(xué)習(xí)的目的是掌握把知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧的方法，學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人綜合利用知識(shí)能力的?；ヂ?lián)網(wǎng)作為空前強(qiáng)大的信息傳播工具，可以帶給人學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)，然而它也擁有強(qiáng)大的娛樂功能?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)是一柄雙刃劍，而青少年在成長中過多地利用了其壞的一面。

如果不想墜入互聯(lián)網(wǎng)的“愚人陷阱”，那么課外閱讀是最有效的良方，那些經(jīng)過歷史沉淀的經(jīng)典著作、那些經(jīng)過編輯精心打磨的報(bào)刊文章，都是啟迪智慧的金鑰匙，因?yàn)樗鼈兡苠N煉人的思維。摸著質(zhì)感微糙的書頁，放松地朗讀，讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)間和世界安靜下來，專注于探索自己的內(nèi)心世界，獨(dú)立思考，積累經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式才是符合人類本能的，而紙質(zhì)出版物的存在意義正在于此。圖書、期刊是兒童成長階段必不可少的伙伴，這是未經(jīng)過編輯凈化、升華的某些互聯(lián)網(wǎng)信息所無法替代的。不過，面對(duì)新的媒體環(huán)境和不斷變化的讀者需求，少兒報(bào)刊也應(yīng)當(dāng)跟上讀者需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，果斷革新，敢于重新定位，勇于改版。

參考文獻(xiàn)

1. CNNIC.2010年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告[R].北京：國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2011.

2. [美]馬克·鮑爾萊因.最愚蠢的一代[M].楊蕾，譯.天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2011.