大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行過程中的變異及矯正

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各大高校為社會(huì)輸送了大量的優(yōu)秀人才，但也衍生出新的問題——大學(xué)生就業(yè)難的問題。由于高校畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)情況越來(lái)越不容樂觀。為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，1999年，國(guó)家提出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，為大學(xué)生開辟了另一條就業(yè)途徑。本文簡(jiǎn)要地介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策主要內(nèi)容及其深層含義，提出多年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的諸多變異：偏重減輕就業(yè)壓力而忽視其深層含義、過于看重創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策難以全部施行、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扭曲，并就這些變異提出矯正方法：加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策深層意義的宣傳、提倡大學(xué)生高技術(shù)創(chuàng)業(yè)、上下監(jiān)督各級(jí)地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí)情況、扭轉(zhuǎn)學(xué)生和家長(zhǎng)的陳舊就業(yè)觀念。

一、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策是我國(guó)為了支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，應(yīng)對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題、為大學(xué)生營(yíng)造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、方便大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而出臺(tái)的一系列相關(guān)政策。從1999年至今，國(guó)家和地方政府不斷出臺(tái)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，這些政策構(gòu)成了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理論體系，涵蓋了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過程。這些政策的主要內(nèi)容有：

（一）注冊(cè)登記優(yōu)惠政策

自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生到其創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地區(qū)的各級(jí)工商部門申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，申請(qǐng)人可以被特許簡(jiǎn)化常規(guī)申請(qǐng)程序，只需提供申請(qǐng)書等主要相關(guān)登記材料，并保證隨后在規(guī)定期限內(nèi)補(bǔ)齊其它所需材料，便可以被準(zhǔn)許頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在被準(zhǔn)許營(yíng)業(yè)之日起，一年內(nèi)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人減免各項(xiàng)營(yíng)業(yè)費(fèi)用，并允許資金有困難的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人以分期付款的形式繳納注冊(cè)資金。

（二）政府資金補(bǔ)貼政策

全國(guó)大部分地區(qū)均為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，以期鼓勵(lì)各高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)要求各大銀行和城市信用社為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額度的信用貸款、簡(jiǎn)化貸款手續(xù)、適當(dāng)減少貸款利率等。部分地區(qū)還采取政府擔(dān)保貸款和政府財(cái)政貼息的優(yōu)惠政策來(lái)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)資金的問題。

（三）減免稅收政策

國(guó)家規(guī)定相關(guān)稅收部門對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦的信息咨詢服務(wù)和技術(shù)服務(wù)方面的企業(yè)或公司給予免稅兩年的優(yōu)惠待遇，對(duì)于其創(chuàng)辦的交通運(yùn)輸、郵電通訊方面的企業(yè)公司給予免稅一年并且第二年稅收減半的優(yōu)惠待遇，對(duì)于其創(chuàng)辦的工商類企業(yè)、餐飲類企業(yè)、家政服務(wù)類企業(yè)、教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、物流類企業(yè)、旅行介紹類、便民服務(wù)類企業(yè)、文化傳播類企業(yè)給予免收企業(yè)所得稅一年的優(yōu)惠。

（四）檔案保管和員工招聘政策

國(guó)家要求高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生所在地的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)保管其人事檔案的服務(wù)，其中包括為創(chuàng)業(yè)者代辦社會(huì)保險(xiǎn)、職業(yè)資格證書、檔案工資定級(jí)等相關(guān)服務(wù)。幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者招攬所需人才，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以免費(fèi)在相關(guān)人才網(wǎng)站上查詢企業(yè)所需人才，發(fā)布人才需求信息等。為大學(xué)生企業(yè)減免參加人才交流活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用，并承諾為其企業(yè)員工進(jìn)行一次免費(fèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和測(cè)評(píng)。

（五）創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)政策

為了喚醒大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、規(guī)劃大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖，各地政府也紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在當(dāng)?shù)亟⒋髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)測(cè)評(píng)，根據(jù)他們自身的經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件幫助其選擇可行的投資方向，協(xié)助他們制定可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，給予他們專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以期使得他們能及時(shí)把握市場(chǎng)先機(jī)，爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)成功。

（六）創(chuàng)業(yè)輿論政策

這項(xiàng)政策是我國(guó)剛剛出臺(tái)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施之后相對(duì)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還未成形而提出的另外一項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。在國(guó)家提出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的倡議后，由于大學(xué)畢業(yè)找工作的傳統(tǒng)就業(yè)模式的根深蒂固，大學(xué)生對(duì)于自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新型就業(yè)模式的認(rèn)同率并不高，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還處于觀望態(tài)度，他們創(chuàng)業(yè)失敗而錯(cuò)過找工作的黃金時(shí)期，所以國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不成熟，這使得創(chuàng)業(yè)活動(dòng)難以展開。為了突破這一局面，各大高校紛紛開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)選修課程，向?qū)W生介紹自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，公布創(chuàng)業(yè)者可享受的優(yōu)惠政策和制度保障，通過開展報(bào)告會(huì)、圖片展等形式向?qū)W生宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好處，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校介紹創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)的必勝信心，引導(dǎo)良好創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境的逐步形成。

二、政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)的變異

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策經(jīng)歷了國(guó)家對(duì)其由籌備到推出、由無(wú)到有、由理論框架到血肉豐滿的完善過程，學(xué)生對(duì)其由質(zhì)疑到肯定、由觀望到嘗試、由不贊同到極度推崇的態(tài)度轉(zhuǎn)變，各地區(qū)政府對(duì)其由強(qiáng)制到自愿、由上行下效到自我完善、由冷眼旁觀到大力推行的推行過程。這項(xiàng)政策在執(zhí)行的過程中，經(jīng)歷了種種困難與不被理解，終于步上軌道，逐漸被大學(xué)生和各級(jí)政府所認(rèn)同。但隨著該政策執(zhí)行的深入，各地區(qū)對(duì)其詮釋方式的不同，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在執(zhí)行的過程中不可避免的會(huì)遇到執(zhí)行偏差，使得政策的中心主旨發(fā)生變異。

（一）將“緩解”當(dāng)成“救急”

國(guó)家提出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的初衷是緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但是在政策逐漸推行的過程中，我們又挖掘出其更深一層的執(zhí)行意義——打破傳統(tǒng)就業(yè)常規(guī)、喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造潛力、激發(fā)大學(xué)生不服輸?shù)囊庾R(shí)、提升大學(xué)生的自身素質(zhì)、培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的精神。正是這一深層含義，使得國(guó)家將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策推廣至今。創(chuàng)業(yè)政策推行到現(xiàn)在，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是為了緩解就業(yè)壓力，而是為了轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念、樹立其遠(yuǎn)大人生理想、喚醒潛在其身體里的活力和潛力，其現(xiàn)行的推行意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其初衷。但是高級(jí)政府機(jī)關(guān)在執(zhí)行這一政策的過程中往往遵循其提出的初衷而淡化了其后來(lái)衍生出的深層含義，導(dǎo)致各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點(diǎn)往往是救急。這一定程度的弱化了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，容易使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生浮躁心理，不利于其潛能的激發(fā)和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。

（二）過于看重創(chuàng)業(yè)的成功

由于大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，所以并不是每個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都能夠收獲成功，這也是大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)前所顧慮的一個(gè)重要問題，也是大多數(shù)畢業(yè)生寧愿降低身價(jià)去為別人打工而非自己做老板的原因之一。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，各地政府部門推出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策大多針對(duì)一些低技能、簡(jiǎn)單化、可行性強(qiáng)的個(gè)體運(yùn)營(yíng)企業(yè)，如連鎖餐飲公司、家政服務(wù)公司、貨物運(yùn)輸公司等。這無(wú)形中引導(dǎo)準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生選擇簡(jiǎn)單零技術(shù)的投資方向，雖然這樣的選擇很務(wù)實(shí)，也大大提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，但是在一定程度上扭曲的大學(xué)畢業(yè)生的價(jià)值取向，忽視了他們的潛能激發(fā)，削弱了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)到的技能和知識(shí)難以得到應(yīng)用。長(zhǎng)此以往，會(huì)使大學(xué)在校生、即將升入大學(xué)的學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)產(chǎn)生“讀大學(xué)無(wú)用，還不如直接去經(jīng)商”的錯(cuò)誤看法，降低了年輕人的求學(xué)意識(shí)，影響社會(huì)文明的發(fā)展。

（三）“上有政策，下有對(duì)策”各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策難以真正施行

國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而出臺(tái)了一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如簡(jiǎn)化相關(guān)手續(xù)審批流程、減免稅收、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔(dān)保、降低貸款利率、為畢業(yè)生免費(fèi)保管檔案、免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、為創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)和測(cè)評(píng)等。這些優(yōu)惠政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了一定的便利條件，但其中一些政策界定得不是十分完全，給實(shí)際操作帶來(lái)一定的困難，有些在執(zhí)行過程中變了樣，尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題上，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生們并沒有享受到真正的優(yōu)惠待遇。一些地方政府出于自身利益的著想，并沒有很好地落實(shí)國(guó)家下達(dá)的相關(guān)政策，對(duì)其采取“上有政策，下有對(duì)策”的執(zhí)行方式，即剔除傷害政府利益的政策。至今仍然有些地方向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者收取人事檔案管理費(fèi)用，而各大銀行出于貸款安全方面的考慮拒絕為創(chuàng)業(yè)者提供信用貸款，某些地方稅收機(jī)關(guān)雖然礙于國(guó)家政策而不得不減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅收，但為了不影響政府財(cái)政部門的稅務(wù)收入而向其收取其它名目的費(fèi)用以充抵稅收，有些地方應(yīng)國(guó)家要求所建立起來(lái)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中心，有名無(wú)實(shí)，里面的工作人員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)知之甚少，他們并不能為大學(xué)畢業(yè)生提供有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)建議和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，致使創(chuàng)業(yè)咨詢中心徒有其表不能真正發(fā)揮實(shí)用，再加上戶口、檔案和職稱評(píng)定等問題也成為創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題[1]。各級(jí)地方政府對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的有意扭曲，使得國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者制定的優(yōu)惠政策難以真正施行，從而成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)道路上的一大阻礙。

（四）學(xué)生和家長(zhǎng)將自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)作就業(yè)的最后一條路

受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，學(xué)生家長(zhǎng)的官本位思想非常嚴(yán)重，他們認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，自己的孩子從眾多學(xué)生中脫穎而出，考上大學(xué)，是天之驕子，畢業(yè)之后就應(yīng)該去做官，他們要求自己的子女畢業(yè)之后去考公務(wù)員，這導(dǎo)致每年公務(wù)員的招考都非?；鸨?，有些熱門職位的報(bào)考人數(shù)甚至是其招聘人數(shù)的數(shù)十倍，公務(wù)員異常難以考取，所以有些家長(zhǎng)退而求其次，認(rèn)為即便子女考不上公務(wù)員也應(yīng)該在大型企事業(yè)單位找一份體面的工作，他們并不支持子女自主創(chuàng)業(yè)。只有在其子女找工作多次碰壁之后，他們才會(huì)想起自主創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)道路，才會(huì)讓子女去嘗試創(chuàng)業(yè)，他們的這種做法嚴(yán)重削弱了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們產(chǎn)生“只有沒能力的人才去創(chuàng)業(yè)”的想法，這嚴(yán)重歪曲了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)意義。

三、對(duì)政策執(zhí)行過程中生成變異的矯正

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行中出現(xiàn)的變異情況進(jìn)行矯正，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在執(zhí)行過程中能夠按照其既定的主旨軌道前行、保證國(guó)家推行該政策的初衷、引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

（一）糾正“救急”觀念，著重政策深層含義的推行

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行過程中，我們要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)政策能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自立自強(qiáng)精神功用的宣傳力度，使得國(guó)家各級(jí)政府機(jī)關(guān)了解其深刻的推行意義，更正他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加深他們關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策的正確看法。國(guó)家政府應(yīng)下達(dá)創(chuàng)業(yè)政策深層含義的相關(guān)文件到各地區(qū)下屬行政機(jī)關(guān)，逐層向各級(jí)機(jī)關(guān)滲透大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策具有打破大學(xué)生陳舊就業(yè)模式、激發(fā)其創(chuàng)造力、喚醒其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、幫助其擺脫就業(yè)的枷鎖、煥發(fā)青春活力的諸多功用，改變各級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的陳舊印象，加深各級(jí)機(jī)關(guān)關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策深層含義的認(rèn)識(shí)，使得各級(jí)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變“救急”創(chuàng)業(yè)觀念，讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策能夠正確地逐級(jí)推行下去。

（二）提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，倡導(dǎo)高技術(shù)創(chuàng)業(yè)

為了糾正各地區(qū)盲目誤導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)選擇以提高創(chuàng)業(yè)成功率的做法，避免學(xué)生及家長(zhǎng)產(chǎn)生讀書無(wú)用的錯(cuò)誤看法，規(guī)避低技術(shù)創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)在當(dāng)?shù)爻闪⒋髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，意在向廣大畢業(yè)生普及自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)、喚醒畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的具有科技含量的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容及目標(biāo)、幫助大學(xué)生科學(xué)評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、協(xié)助大學(xué)生規(guī)劃創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。提倡高技術(shù)創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中去，讓他們懂得知識(shí)改變?nèi)松牡览恚沟迷絹?lái)越多的孩子渴望進(jìn)入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高社會(huì)文化水平。

(三)嚴(yán)格監(jiān)督各級(jí)地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)政策的落實(shí)情況

為了確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策能夠落到實(shí)處，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者真正受益，使得越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生能夠選擇自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家應(yīng)對(duì)各地方行政機(jī)關(guān)執(zhí)行創(chuàng)業(yè)政策的情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。國(guó)家要成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策執(zhí)行監(jiān)管小組，定期到各個(gè)地方考察其對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的執(zhí)行情況、深入到各大高校中向在校師生了解地方政府對(duì)政策的下達(dá)情況、向即將畢業(yè)的大學(xué)生宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策以激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意向、進(jìn)入到社會(huì)中向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者詢問他們從各項(xiàng)政策中的受益情況、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者維護(hù)國(guó)家賦予其的創(chuàng)業(yè)權(quán)益、征求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的意見與建議。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士對(duì)各級(jí)行政機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督，如遇到創(chuàng)業(yè)政策不能有效執(zhí)行的現(xiàn)象發(fā)生，社會(huì)各界人士可以將其上報(bào)給國(guó)家直屬部門，國(guó)家對(duì)于積極舉報(bào)的人員或單位予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過下派人員到地方進(jìn)行監(jiān)察和地方進(jìn)步人士的隨時(shí)監(jiān)督上報(bào)，使得創(chuàng)業(yè)政策得到完全實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)便利，吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中去，加快國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（四）扭轉(zhuǎn)學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)觀念

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，陳舊的就業(yè)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)觀念勢(shì)在必行。各大高校要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，定期組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，向?qū)W生和家長(zhǎng)講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和政策，使他們了解現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式、明白社會(huì)對(duì)人才的要求、理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的深刻意義、了解政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)扶持政策，逐步轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，使他們將自主就業(yè)當(dāng)成就業(yè)的選擇之一而非最后選擇。向他們列舉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，喚醒學(xué)生自身的潛能和競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生家長(zhǎng)看到學(xué)生充滿活力、充滿自信的一門，使他們相信自主創(chuàng)業(yè)，同意孩子們放手一搏。

參考文獻(xiàn)

[1]吳瓊.妨礙我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的問題研究[D].沈陽(yáng)：東北大學(xué),2008:21.