河南高校美術(shù)教育對非遺資源的傳承與創(chuàng)新

高等院校是文化繼承、傳播和發(fā)展最完整，最系統(tǒng)的場所，決定了我國文明和文化的發(fā)展方向。高等院校有良好的文化研究和文化傳播氛圍，教育者和被教育者文化素養(yǎng)高、思維活躍，肩負著對文明文化的薪火相傳和發(fā)展的職責，既可以培養(yǎng)保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保的專業(yè)人才，也可以是普及性的相關內(nèi)容的教育和培養(yǎng)。提高他們對非物質(zhì)文化的認知和認同，喚醒他們的民族文化自覺意識顯得尤為重要。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以是高校美術(shù)教育的資源庫和實踐場。這些豐厚的非物質(zhì)文化遺民間美術(shù)資源具有極強的地域性，恰可以融入本地域內(nèi)的高校美術(shù)教育的體系和各環(huán)節(jié)之中，立足于本土非遺資源的本土高校，其教學與學術(shù)研究則有本有據(jù)，不會淪為無本之源，更為真實、可信和具有說服力，很好的避免了當下學術(shù)造假的不正之風，從而有利于河南本土高校美術(shù)教育品牌的構(gòu)建。同時，利用高校教育強大和專業(yè)的人力資源、智力資源更進一步的挖掘和開發(fā)，創(chuàng)造和培育新型的文化人才及產(chǎn)業(yè)，而且更好的保護了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

河南省部分高校開展了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關教學和科研工作，但直接培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才的專業(yè)非常少，2012年安陽師范學院美術(shù)學院首個設立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)，嘗試培養(yǎng)了解歷史文化知識，掌握文化遺產(chǎn)的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的方法，能夠從事文化遺產(chǎn)藝術(shù)的保護、管理、展示等方面的專業(yè)研究與設計人員。本科非遺專業(yè)是新生事物，各院校都在摸著石頭過河，各自都在以自身的地域特色、學科優(yōu)勢來探索和定位出一條切實可行的非遺專業(yè)發(fā)展之路。安陽師范學院美術(shù)學院立足殷墟這一世界級物質(zhì)文化，依托“甲骨學與殷商文化研究中心”，開展本地域的非遺研究，積極構(gòu)建具有自身特色的美術(shù)教育品牌。

近些年來，河南省各高校開設的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)素質(zhì)課程與講座迅速增多。講座的內(nèi)容涉及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征和分類、價值和意義、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化、原生態(tài)藝術(shù)、保護及旅游開發(fā)等，民間美術(shù)方面有民間剪紙、木板年畫、中國繪畫與書法等。在增強高校師生傳統(tǒng)文化審美情趣的修養(yǎng)、形成深厚的文化內(nèi)涵的同時，使其進一步了解非遺保護的必要性與緊迫性，自覺承擔起保護、傳承非物質(zhì)文化的責任。不少高校設置了有關非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學習活動的學生社團，成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護協(xié)會，構(gòu)筑學術(shù)性學生社團建設模式。河南師范大學為的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護協(xié)會成立以來，組織和策劃了一系列學習和實踐活動，通過開展征文、研討、調(diào)研等活動促進學生對非遺的了解和思考，邀請民間藝人或非遺傳承人到學校講課。安陽師范學院嘗試聘請非遺傳承人在美術(shù)學院建立工作室，在積極鼓勵其進行藝術(shù)創(chuàng)作的同時，也給他提供了知識、技能等專業(yè)氛圍輔助其成長和發(fā)展。以非物質(zhì)文化保護為依托開展的各項非遺活動，在校園內(nèi)掀起了師生關注和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱潮。

二、結(jié)語

品牌學的奠基者年小山先生在其所著的《品牌學》一書中，對品牌的基本特征給出了廣義的概述。其所提到的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、可持續(xù)發(fā)展、有效資源整合、文化密集、藝術(shù)密集、知識密集、新興生產(chǎn)力的主要發(fā)源地等品牌所應具有的因素，也為我們高校美術(shù)教育品牌的提供思路。河南獨具的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以說我們擁有“自主知識產(chǎn)權(quán)”，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展也正是我們現(xiàn)在所要極力關注和探研的，高校美術(shù)教育作為文化和藝術(shù)的聚合體具有強大的智力優(yōu)勢。如果我們將河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源與高校美術(shù)教育相結(jié)合，也就是說從對河南高校美術(shù)教育品牌的構(gòu)建為出發(fā)點，將本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為美術(shù)教育品牌構(gòu)建過程中的特色資源汲取和納入其中，并實施于學科建設的各個環(huán)節(jié)。在尋找河南高校藝術(shù)教育改革之路、提升河南美術(shù)教育形象和競爭力的同時，傳承與創(chuàng)新了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，從而形成文化弘揚與教育發(fā)展這一社會軟實力中的又一股具有潛力的新興生產(chǎn)力。

參考文獻：

[1]．王文章.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論 [M] . 文化藝術(shù)出版社，2006

[2]．魏瑋.河南省高校美術(shù)教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的作用 [J].大眾文藝