淺析初級中學(xué)體育舞蹈校本課程的開發(fā)與研究

在我國教育事業(yè)不斷改革的背景下，初級中學(xué)體育舞蹈校本課程的有效實施，除了能夠輔助學(xué)生擁有優(yōu)良的舞蹈實力之外，而且可以進一步強化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，所以，初級中學(xué)體育舞蹈校本課程的教育價值十分關(guān)鍵。利用對初級中學(xué)體育舞蹈校本課程的開發(fā)與優(yōu)化，為學(xué)生帶來多元化的學(xué)習(xí)感受，以此使學(xué)生具備扎實的體育舞蹈基本功，展現(xiàn)出體育舞蹈校本課程的實踐價值，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教學(xué)的重要性分析

在初級中學(xué)以往的體育舞蹈教育過程當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式并沒有受到過多的關(guān)注，但是，由于我國體育教學(xué)逐漸向多樣性發(fā)展，初級中學(xué)也已經(jīng)開始注重體育舞蹈校本課程教學(xué)，使體育舞蹈展現(xiàn)出多元化作用和價值。

1.1可以達到社會對人才的需求

在我國社會的不斷發(fā)展進程當(dāng)中，社會在對相關(guān)人才的需求上，已經(jīng)漸漸著重于綜合性人才，而體育舞蹈在我國的引入，可以讓學(xué)生把握科學(xué)的舞蹈技能，以此基于完善自己的全方位發(fā)展條件下，為達到社會對綜合性人才的要求創(chuàng)造有效基礎(chǔ)。具細來說，初級中學(xué)學(xué)生在對體育舞蹈學(xué)習(xí)的進程當(dāng)中，可以進一步明晰更為多元化的舞蹈內(nèi)容和能力，利用初級中學(xué)體育舞蹈教學(xué)的綜合流程，可以為學(xué)生的健康成長以及身心素質(zhì)發(fā)育帶來支撐效果，并且還可以對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)理念進行培育，提升學(xué)生的鑒賞水平，使學(xué)生在經(jīng)過體育舞蹈的學(xué)習(xí)和鍛煉之后，擁有一個健康的身心素養(yǎng)。由此可見，初級中學(xué)體育舞蹈教學(xué)，能夠讓學(xué)生在增強綜合素質(zhì)的現(xiàn)象下，具備廣闊的發(fā)展前景，在以后進入到社會中，能夠提高自身在該領(lǐng)域當(dāng)中的競爭實力。

1.2能夠保障學(xué)生強化整體素質(zhì)

對于初級中學(xué)體育舞蹈而言，其種類氛圍較多，比如，探戈、快步舞、恰恰、桑巴等等，不同體育舞蹈類型都有屬于自己的特殊舞曲和風(fēng)格，能夠體現(xiàn)出舞蹈人員的多元化個性，由于人的不同，對美的要求和標準都各不相同，現(xiàn)階段，對美的標準更是越來越高。傳統(tǒng)的體育舞蹈課程教育相對比較單一，在開展教學(xué)流程中，關(guān)鍵是加入各項類型的舞蹈曲子和風(fēng)格，讓學(xué)生進行自主選擇，以此對學(xué)生的整體素養(yǎng)以及個人素養(yǎng)帶來提升。在通過體育舞蹈教學(xué)推動學(xué)生整體素質(zhì)的實際進程中，初級中學(xué)校本課程應(yīng)按照學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展標準，對課程教育內(nèi)容進行實時調(diào)節(jié)，比如，輔助學(xué)生利用對傳統(tǒng)民族舞的學(xué)習(xí)，以此來指導(dǎo)學(xué)生推廣與傳承我國民族文化，增強學(xué)生的文化理念和素養(yǎng)等。總的來說，在初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教育步驟中，應(yīng)為學(xué)生提供較多體育范圍以外的整體素質(zhì)發(fā)展路徑。

1.3可以科學(xué)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教學(xué)進程當(dāng)中，相關(guān)教師應(yīng)關(guān)注對學(xué)生興趣的培育，有效體現(xiàn)出體育舞蹈自身的有趣特性，指導(dǎo)學(xué)生在持續(xù)增強體育舞蹈學(xué)習(xí)熱情的條件下，把體育舞蹈發(fā)展成為自己的一項興趣。除此之外，初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教育，還應(yīng)保障學(xué)生可以利用這樣的課程得到一定快樂，經(jīng)過體育舞蹈訓(xùn)練的各項流程，推動學(xué)生身體健康以及心理健康獲得全面發(fā)展。

2.初級中學(xué)體育舞蹈的主要困境

2.1體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容比較落后

伴隨著教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，體育舞蹈在初級中學(xué)逐漸受到關(guān)注，然而，因為初級中學(xué)對體育舞蹈校本課程開發(fā)的時間并不長，造成不同中學(xué)在建設(shè)體育舞蹈教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容方面的經(jīng)驗相對比較缺乏，并且對于相關(guān)教師來說，并沒有按照自身教學(xué)狀況和學(xué)生特性，對體育舞蹈教材進行制定和規(guī)劃，只是運用其他學(xué)校類似的教材，這就很難確保體育舞蹈校本課程教學(xué)的有效化與現(xiàn)代化，也無法實現(xiàn)初中學(xué)生多元性的體育舞蹈學(xué)習(xí)需要。

2.2體育舞蹈教師專業(yè)水平有待提升

體育舞蹈引入我國的時間相對比較短，并且專業(yè)培育教師團隊的組織比較少，因此，現(xiàn)階段已有的教師隊伍在專業(yè)能力方面還有待提高，大多數(shù)體育舞蹈教師并沒有通過有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就進入到崗位，在為學(xué)生上課的時候，即便想要為學(xué)生提供幫助，但存在力不從心的狀態(tài)，很難正確向?qū)W生傳輸關(guān)于體育舞蹈的相關(guān)理論內(nèi)容，在動作的示范上相對也缺少一定標準性，這在很大程度影響到學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)。與此同時，由于教學(xué)規(guī)模的持續(xù)增強，學(xué)生人數(shù)越來越多，這也在一定程度上使學(xué)生和教師的沖突更加顯著，教師很難運用自身多余的時間來完善自己的專業(yè)，從而導(dǎo)致自身專業(yè)和素質(zhì)并不高，從而為學(xué)生體育舞蹈學(xué)生能力的提高帶來較大限制性。

2.3場地與設(shè)施不健全

針對體育舞蹈校本課程而言，是一項具備藝術(shù)特性的課程類型，不論是對場地，還是對設(shè)施，都具備較高的標準，如果是在相對比較嘈雜和擁擠的氛圍當(dāng)中演出體育舞蹈作品，那么勢必會帶給人們比較差的觀看感受，但是，如果是在區(qū)域比較廣泛的場所當(dāng)中進行演出，則會呈現(xiàn)出較為良好的演出質(zhì)量和成效?，F(xiàn)階段，大多數(shù)初級中學(xué)并沒有開設(shè)針對性的形體場所，對教學(xué)地點存在經(jīng)常變動的情況，這樣教學(xué)場所不固定，一些學(xué)生即便對體育舞蹈校本課程的學(xué)習(xí)熱情很高，也會因為場所和設(shè)施的因素，致使學(xué)生很難獲得有效學(xué)習(xí)，從而也就無法獲得最佳教學(xué)成果。

3.初級中學(xué)體育舞蹈校本課程的開發(fā)優(yōu)化對策

3.1體系開發(fā)建設(shè)

對于初中時期的學(xué)生來說，由于日常的學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較繁瑣，所以，花費在體育舞蹈學(xué)習(xí)中的時間相對不足，初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教育在學(xué)習(xí)歸納、課堂分配、知識設(shè)定等部分就需要按照具體現(xiàn)象進行確定，與此同時，初中生因為年紀的原因，身心發(fā)展已經(jīng)具備一定完善性，并且身體的柔韌性是學(xué)習(xí)體育舞蹈校本課程的最佳時間，對此，在規(guī)劃體育舞蹈校本課程過程中，需要按照這一時期的學(xué)生特性進行規(guī)劃。在對初級中學(xué)體育舞蹈校本課程進行開發(fā)建設(shè)的過程中，著重可以劃分為普及、提升層級、開展實踐三部分，首先，普及就是通過課程系統(tǒng)建設(shè)，以此來輔助學(xué)生建設(shè)體育舞蹈相關(guān)理論內(nèi)容，例如，在一個舞臺當(dāng)中，想要防止碰撞，就必須要求舞者根據(jù)逆時針視角進行，對于初中學(xué)生而言，因為體態(tài)比較柔軟，可以通過這一特性強化學(xué)生肢體表現(xiàn)，以此實現(xiàn)對體育舞蹈的初級學(xué)習(xí)，在學(xué)生具備理論內(nèi)容的條件下，調(diào)動學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生初級學(xué)生體育舞蹈的觀賞性。其次，提升課程層級就是基于理論內(nèi)容的培育，增強學(xué)生體育舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)，從而使學(xué)生具備扎實的基本功，學(xué)習(xí)和把握體育舞蹈基礎(chǔ)技能。最后，不但要在課堂中開展對體育舞蹈的訓(xùn)練，還需要在平時課余時間進行表演，因為體育舞蹈屬于一項實踐性較強的課程，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，拓展對校本課程體系的開發(fā)與制定，了解學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)體育舞蹈有趣的點，從而使學(xué)生學(xué)會享受體育舞蹈學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

教學(xué)材料建設(shè)。按照初級中學(xué)自身發(fā)展的現(xiàn)況，做好和外部教師的協(xié)作、重新編制教材以及項目培訓(xùn)等工作。一方面，在對材料進行選擇的過程中，應(yīng)按照當(dāng)?shù)貙嶋H發(fā)展現(xiàn)象進行科學(xué)選擇，國家和地區(qū)體育舞蹈的一些資源是值得學(xué)習(xí)的，如藏族中學(xué)的體育舞蹈課與藏族舞蹈的特色相結(jié)合；廣東的運動舞蹈課，包含了一些武術(shù)的精華，以此體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕?，并按照我國對體育課程的標準，從而借鑒其他地區(qū)體育舞蹈教學(xué)方式。另一方面，每位老師都要根據(jù)學(xué)生背景和實際情況，對全國舞蹈專業(yè)人士出版的舞蹈模塊或合適的舞蹈模塊基本功實施重新編制，讓它更符合中學(xué)生的需求，對整個或部分進行修改，調(diào)整構(gòu)造系統(tǒng)，并為該地區(qū)的初中生們設(shè)計出一種適合于該地區(qū)初中生學(xué)習(xí)的體育舞蹈內(nèi)容。

其他要求。從構(gòu)建學(xué)校課程決策系統(tǒng)為切入點，著力建構(gòu)校本課程導(dǎo)向的途徑。首先，體育和體育舞蹈教育，要結(jié)合學(xué)校的具體現(xiàn)象以及學(xué)生需求，并將中學(xué)的實際狀況納入其中，確定在中學(xué)學(xué)生的體育舞蹈校本課程建設(shè)中，利用課堂、知識等板塊的建設(shè)；其次，結(jié)合本校現(xiàn)有的教學(xué)資源，制訂一套完整的教學(xué)計劃，只有這樣，才能更好建構(gòu)以及發(fā)展體育舞蹈課程；最后，以學(xué)校為中心的課程系統(tǒng)，保證學(xué)校各項教學(xué)計劃的執(zhí)行，以實現(xiàn)最好的教學(xué)成效，并與學(xué)校的構(gòu)造結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。除此之外，建立一支信息團隊，以搜集信息和課程信息，搜集資料的首要目標是從各方面搜集目標資料，然后將資料及時送交主管部門做合理的評價。在體育舞蹈教學(xué)過程中，除了要有必要的設(shè)施、財力支援外，更要注意體能的保護。

3.2更新舞蹈教育形式

在初級中學(xué)體育舞蹈教育校本課程開發(fā)與優(yōu)化過程中，需要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新以及完善，合理有效的教學(xué)方式能夠在很大程度上推動體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，對此，需要機制體系為切入點，更新教育模式，指導(dǎo)學(xué)生在加入體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，如何增強自身的審美素養(yǎng)。在機制體系方面，初級中學(xué)應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)組織開始關(guān)注，做好對教學(xué)機制體系的調(diào)節(jié)與優(yōu)化工作，持續(xù)改良機制體系，舍棄影響體育舞蹈教育的陳舊機制，與此同時，教學(xué)研發(fā)人員應(yīng)帶領(lǐng)相關(guān)教師規(guī)劃針對性的體育舞蹈教育宗旨，設(shè)定科學(xué)的教育方案以及單元教育對策，并做好執(zhí)行工作，不僅如此，還需要對教師體育舞蹈校本課程教學(xué)現(xiàn)象開展全方位監(jiān)測以及評估，若是發(fā)掘出問題，需要讓教師進行有效調(diào)整，針對教學(xué)優(yōu)異的教師進行表彰。除此之外，在教學(xué)模式方面，需要通過創(chuàng)新為關(guān)鍵，持續(xù)歸納教學(xué)模式，教學(xué)模式要與學(xué)生的學(xué)習(xí)模式融入，從而實時調(diào)節(jié)和完善，這樣可以在一定程度上為學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈校本課程教學(xué)提供支撐效果。在對教學(xué)模式進行創(chuàng)新的流程中，應(yīng)進一步運用當(dāng)代信息化技術(shù)來支撐教學(xué)，這樣可以從多元化的視角轉(zhuǎn)變以往教學(xué)模式，從而做好對體育舞蹈的創(chuàng)新和優(yōu)化。

例如，通過多媒體設(shè)備，把體育舞蹈理論內(nèi)容教育和實踐教育融合，將體育舞蹈知識通過圖像或者視頻的形式展示給學(xué)生，以此使學(xué)生更好地了解體育舞蹈背景和知識。同時還可以利用動畫等方式，多媒體設(shè)備上播放體育舞蹈中的一些漂亮動作，若是同學(xué)們看不清楚或不明白，也可以回放、慢放，讓他們理解。當(dāng)然，也可以用手機記錄下學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，并通過多媒體向?qū)W生展示，學(xué)生們可以直接看到自己的真實形象，并根據(jù)老師的評價進行修正，這樣才能更好地提高自己的動作質(zhì)量，取得良好的學(xué)習(xí)成效。另外，要多組織一些體育舞蹈相關(guān)課外活動，讓同學(xué)們有機會展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績，例如，同級體育舞蹈團體競賽等，使同學(xué)們在競賽中掌握舞蹈能力，并從中獲得榮譽感，這能夠在很大程度上訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平、明晰科學(xué)的教育模式，以此轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段課程教育模式單調(diào)的問題，為學(xué)生帶來自主性和自覺性學(xué)習(xí)的時機。

3.3強化教師體育舞蹈專業(yè)能力

教師是校本課程的組織者，也是學(xué)生體育舞蹈素養(yǎng)和水平的傳輸者，在初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教育過程中，教師的職業(yè)素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果，因此，教師必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)，提高自己職業(yè)能力，在體育舞蹈技能上要不斷學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)教學(xué)要求。并且教師還應(yīng)該具有創(chuàng)造性和注重教學(xué)的理念，能夠體會到在教學(xué)過程中學(xué)生們進步所帶給他們的快樂。

比如，在課堂上，老師要貫徹事先制訂的教學(xué)方案，不走捷徑，根據(jù)學(xué)校的要求科學(xué)完成教學(xué)工作，此外，在自己的體育舞蹈專業(yè)中，老師們也要主動提升自身能力，通過看錄像來了解自己的動作，并且要通過反復(fù)實踐來掌握，這樣才能在教學(xué)中將自己的專業(yè)展現(xiàn)出來。與此同時，還應(yīng)該主動參加各類體育舞蹈教師培訓(xùn)活動、經(jīng)驗互動活動等，在向他人學(xué)習(xí)的過程中，也要將自己的經(jīng)驗與他人交流，以此提升自身的舞蹈修養(yǎng)，把所學(xué)到的技巧轉(zhuǎn)換成一種很好的美感，從而對學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。

3.4培育學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣

一切的教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，按照學(xué)生的實際情況，開展針對性的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)成效，而科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)習(xí)初級中學(xué)體育舞蹈的原動力，只有不斷進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的舞蹈技能和審美素質(zhì)才能得到切實的提升。因此，必須以學(xué)生為主體，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生對體育舞蹈感興趣，使其整體素質(zhì)得到全面提升。

比如，老師可以設(shè)計一些簡單的雙人舞，讓男生和女生兩人為一組，對合作好的同學(xué)進行夸獎，讓更多的同學(xué)去嘗試，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，與此同時，老師也可以指導(dǎo)學(xué)生自己對體育舞蹈進行創(chuàng)作和編排，然后教師根據(jù)學(xué)生自己編排的舞蹈進行優(yōu)化，使舞蹈更加完美，最后請學(xué)生為其命名，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會讓學(xué)生擁有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么他們就會自然而然對體育舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情，以此保障初級中學(xué)體育舞蹈校本課程教學(xué)的質(zhì)量和成效。

4.結(jié)語

總而言之，體育舞蹈特有的審美效應(yīng)，能讓學(xué)生在課堂上擁有靈敏、健康的審美理念，初級中學(xué)體育舞蹈教學(xué)，能夠增強他們的人生感悟，凸顯他們的人格，并培育他們的人生態(tài)度與正確三觀意識。體育舞蹈教學(xué)是一種推廣與開展素質(zhì)教育的有效路徑，同時也是一種宣傳弘揚社會主義核心價值觀的關(guān)鍵形式。所以，我國初級中學(xué)體育舞蹈校本課程體系的開發(fā)與構(gòu)建，必將為我國素質(zhì)教育的發(fā)展提供更為廣闊的空間和價值。

文章來源：  《尚舞》   http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html