高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的路徑研究

高校舞蹈教學中，傳統(tǒng)民間舞蹈是其重要的組成部分。民間舞蹈教學對于傳承民間傳統(tǒng)文化有著深遠影響，同時也體現(xiàn)出我國高校教育的多元化辦學理念。民間舞蹈藝術作為傳承近千年的藝術式形式，在高校舞蹈教學中，教師需要充分意識到傳承民間舞蹈藝術文化的深刻意義，并且需要深刻認識到當前我國高校舞蹈教學中傳承民間舞蹈文化過程中的一些問題，并制定科學合理的滲透策略，結合地方特色，強化學生對于民間傳統(tǒng)舞蹈文化的認知水平，從而發(fā)揮高校的傳統(tǒng)文化傳承重任，將民間傳統(tǒng)舞蹈文化得以發(fā)揚光大。

1高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化現(xiàn)狀

1.1民間舞蹈傳承者逐漸減少

舞蹈是通過肢體動作進行情感表達的一門藝術。在人類社會的發(fā)展中，舞蹈藝術的表現(xiàn)形式對于體現(xiàn)歷史文明產生了重要的作用。舞蹈的發(fā)展歷史悠久，在長達千年的發(fā)展中，舞蹈深刻體現(xiàn)出人類的生產、生活的變遷。目前高校的舞蹈教學類型主要有流行舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、古典舞蹈以及民間舞蹈。各種舞蹈類型均有其獨有的特色，但彼此之間也具有一定的依存性。

在歲月的發(fā)展中，民間舞蹈藝術得以發(fā)揚與傳承，離不開每一代的民間舞蹈藝術傳承者的不懈努力。在民間舞蹈藝術教學中，教師既要讓學生全面了解民間舞蹈文化，還需要讓學生深挖民間舞蹈藝術背后的地方習俗、發(fā)展背景和發(fā)展歷程等，從而才可以讓學生逐步認識到民間舞蹈藝術文化的內涵價值以及民間舞蹈藝術的民族特色，以此受到民間舞蹈藝術的渲染教育。民間舞蹈藝術的傳承者，是立體動態(tài)化的“教材”和“資料庫”，同時也是民間舞蹈藝術這一非物質文化遺產的傳承與保護者，是學生了解民間舞蹈藝術的關鍵線索。但由于受到外來文化和其他因素的影響，使得愿意堅守民間舞蹈文化傳承工作的青年人逐漸減少，對民間舞蹈文化的傳承與保護產生不良影響，甚至我國一些民間舞蹈藝術已經處于淘汰邊緣。另外，就現(xiàn)階段而言，高校所能開展的民間舞蹈藝術課程均是經過歷史洗禮后得以傳承的，但在傳承過程中，受到了各種封建因素或狹隘思想的影響，例如男傳女不傳、傳內不傳外等，也是造成民間舞蹈藝術傳承者逐漸缺失的重要因素。若要在高校舞蹈教學中開展民間舞蹈藝術課程教學，則需要讓民間舞蹈藝術的傳承者參與到課堂教學中，以此既能夠拓展民間舞蹈藝術的傳承范圍，還能夠促進各類型民間舞蹈藝術課程教學的規(guī)范性和標準性，從而讓學生全面掌握民間舞蹈藝術的內涵價值和表達技巧，以此激發(fā)學生對民間舞蹈藝術的傳承興趣。

1.2民間舞蹈文化保護意識欠缺

民間舞蹈在經歷了歷史的洗禮后，能夠得以傳承是由于其保留下來的均是精華內容。但由于民間舞蹈藝術受到外來文化的影響，以及現(xiàn)代舞蹈市場的發(fā)展形勢均對民間舞蹈文化的傳承產生限制作用，甚至面臨被淘汰的風險。

我國是多民族的國家，各民族的生活方式、歷史文化均存在差異，所以各民族地區(qū)的民間舞蹈文化均代表著自身獨有的特色和韻味。在經濟快速發(fā)展的形勢背景下，大學生的生活節(jié)奏也逐步加快，并且科技水平的不斷提升對大學生產生了強烈的沖擊作用，使大學生快速被高科技所吸引，致使民間傳統(tǒng)文化，特別是民間舞蹈文化被遺忘。高校學生的關注目光逐漸被新興科技所替代。這一結果不利于民間舞蹈藝術的保護，長此以往，會使得民間舞蹈文化被舞臺和日常生活所淘汰[1]。

雖然政府部門聯(lián)合高校對民間舞蹈采取了一定的保護舉措，并嚴格要求將民間舞蹈收納到教學體系中，高校也逐步提升民間舞蹈藝術教育的力度，但實際發(fā)展中，高校相關教師卻未能重視民間舞蹈文化的傳承價值，并未將民間舞蹈文化的內涵傳達給學生，這就造成了學生對民間舞蹈文化的觀望態(tài)度，使得高校民間舞蹈教學課程未能發(fā)揮實際價值。所以在新時期高校民間舞蹈藝術課程如何在其他外來文化的影響下還能夠合理地將其文化內涵進行傳承，是當前我國民間舞蹈藝術教學工作中面臨的主要問題。

1.3民間舞蹈藝術文化教育不被重視

民間舞蹈藝術是人民群眾生活中各種情感的藝術表現(xiàn)形式，取自于民間，并在民間得以發(fā)揚，并且極具地域性和民族性，所以舞蹈藝術風格較為穩(wěn)定，表達形式也獨具特色。各民族地區(qū)的民間舞蹈元素和表達方式均存在差異，并且在長期的發(fā)展中，民間舞蹈藝術受到時間、地域或民族等方面的影響，其在表現(xiàn)形式和舞蹈技巧等方面的不同點較為明顯。民間舞蹈藝術課程的學習，需要學生具備高水平的舞蹈功底[2]。

所以在相關課程教學中，教師只讓學生將大量的精力投身于舞蹈技巧的學習中，但對民間舞蹈藝術課程的基本理論和民族特點和文化內涵等方面的教學不夠重視。由于民間舞蹈藝術是日常生活中，人們對情感的藝術表達形式，所以教學重點應當首先讓學生明確民間舞蹈藝術的內涵價值和所體現(xiàn)的情感教學，肢體表達技巧僅僅是對情感的外在表現(xiàn)，若學生不能很好地體會民間舞蹈藝術的內在情感，則難以提升舞蹈技巧，在民間舞蹈的表達中，也顯得過于機械化，難以真正體現(xiàn)民間舞蹈藝術的底蘊，更不利于民間舞蹈藝術文化的傳承。所以，高校應當將民間舞蹈藝術的課程教學重點放于對學生的情感和文化藝術涵養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，從而有助于民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展。

2民間舞蹈文化在高校舞蹈教學中傳承的有效路徑

民間舞蹈文化其特點鮮明，具備良好趣味性、娛樂性，是我國重要的文化項目。民間舞蹈文化起源于民間，并且也流傳于民間，其展現(xiàn)的則是勞動人民精神、文化、生活、勞動等面貌，是勞動人民的智慧體現(xiàn)。為了積極貫徹落實國家保護傳統(tǒng)文化的政策方針，保障民間舞蹈文化藝術得到傳承，高校需要積極引進民間舞蹈文化到舞蹈教學中。但是通過調查得知，高校教師學生往往對于民間舞蹈文化藝術認識不高，學生難以通過學習而真正體會和感受民間舞蹈文化內涵以及價值和韻味。

對此，在民間舞蹈文化藝術在高校舞蹈教學中的傳承中，需要打造高水平、專業(yè)性民間舞蹈教師團隊，科學制定民間舞蹈文化藝術課程教學形式，以推動高校學生更加有效地進行學習。在學生掌握民間舞蹈表演技巧的基礎上，加深學生對于民間舞蹈藝術文化的認知，從而學生可以深入地體會民間舞蹈藝術所展現(xiàn)的風土人情以及文化內涵，調動學生探索民間舞蹈文化的積極性，使得學生形成良好的民族文化傳承意識，這樣學生能夠從內心產生承擔傳承民間舞蹈文化的重任，以此促進了民間舞蹈文化藝術在學生之間的傳播和傳承[3]。

2.1打造民間舞蹈教師團隊

由于受到民間舞蹈藝術特點的影響，因此對于民間舞蹈教師素質有著一定的要求。教師素質對于民間舞蹈藝術教學則較為重要，要求教師不但需要具備良好的舞蹈專業(yè)基礎，而且還需要具備豐富的舞蹈專業(yè)文化知識，所以民間舞蹈文化藝術在高校舞蹈教學中的傳承需要打造民間舞蹈教師團隊。

首先，需要將工作側重在挖掘教學人才。高校需要積極引進民間舞蹈藝術專家，邀請當?shù)鼐哂忻耖g舞蹈文化藝術特長的藝人到高校展開相關的教學活動，高校通過與民間舞蹈藝術專家的合作，從而為高校民間舞蹈文化藝術的傳承創(chuàng)造有利條件，提供更加專業(yè)的教學內容為主。比如，可以以聘任的方式向學生統(tǒng)一展開民間舞蹈文化藝術教學，這樣有助于促進民間舞蹈文化藝術的傳承，從而可以在高校教育中培養(yǎng)民間舞蹈藝術家。

其次，地區(qū)內高校應加強合作交流，組織不同民間舞蹈文化藝術演出活動，通過民間舞蹈文化藝術表演者的演出，以此激發(fā)學生學習民間舞蹈的積極性和熱情，這樣有利于民間舞蹈文化藝術的傳承。

另外，需要發(fā)揮媒體作用優(yōu)勢，挖掘地區(qū)民間舞蹈文化藝術項目以及舞蹈傳承人士，這樣可以增強民間舞蹈文化藝術的影響力，拓寬民間舞蹈藝術教育模式和教學途徑，可以有機結合互聯(lián)網(wǎng)平臺等展開教學[4]。

最后，需要注重針對高校既有的舞蹈師團隊民間舞蹈藝術專業(yè)知識、藝術素養(yǎng)方面的培訓，并組織教師參與民間舞蹈文化藝術的學習活動。

2.2科學開設民間舞蹈專業(yè)課程

為了貫徹落實民間舞蹈政策方針，增強民間舞蹈文化藝術影響力，積極科學開設民間舞蹈專業(yè)課程，這樣向學生傳授關于民間舞蹈專業(yè)相關的知識以及表演方法技巧。但是由于教學內容和教學模式欠缺規(guī)范性和系統(tǒng)性，使得學生難以真正體會感受民間舞蹈文化藝術、內涵價值以及藝術魅力，所以在民間舞蹈教學開設方面需要有機結合理論與實踐。

首先，在教學內容方面，應深入挖掘地區(qū)民間舞蹈文化藝術項目，并積極探索民間舞蹈文化藝術教學內容。

其次，在教學中應同步落實民間舞蹈項目與現(xiàn)代舞蹈教學項目，積極引導學生挖掘民間舞蹈文化藝術特點以及價值，以此可以深入了解民間舞蹈文化藝術項目。

另外，需要明確民間舞蹈文化藝術教學的關鍵點。在注重舞蹈表演技巧的前提下需要規(guī)范民間舞蹈相關動作，針對學生分析一些動作背后的民族文化內涵、價值，以此強化學生對于民族文化的認知，而這有助于在舞蹈動作表演時融合情感要素。因此，在了解民間舞蹈文化相關理論知識的基礎上，有助于有機融合舞蹈動作與思想情感展現(xiàn)民族舞蹈魅力[5]。

高校舞蹈教師為了提高學生舞蹈表現(xiàn)力，應以舞蹈動作教學作為關鍵。但是，由于對于學生相關理論知識相關要素方面的教學沒有給予重視，使得學生雖然可以展示民間舞蹈動作以及表演技巧，但是整體表演效果不理想，缺乏情感，因此對于學生學習民間舞蹈知識和動作則難以發(fā)揮有效作用。所以，教師在優(yōu)化教學過程中需要有機結合理論教學與相關技術教學，例如在民間舞蹈藝術教學中讓學生了解民族文化特色、民間舞蹈作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作手法等，這樣學生對于民間舞蹈作品產生一定的認知。因此，在掌握民間舞蹈表現(xiàn)形式的基礎上，學生可以通過自身對于舞蹈作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作手法等的認識和感受，從而可以更好地展現(xiàn)民間舞蹈作品，這樣學生則體會到了民間舞蹈文化藝術核心價值以及精神精髓，并且有效傳承了民間舞蹈文化藝術。

2.3推動民間舞蹈實踐教學的落實

在高校舞蹈教學中，為了體現(xiàn)民間舞蹈藝術性，教師與學生應深入了解民間舞蹈文化藝術內涵、價值、精神、精髓等，了解民間舞蹈創(chuàng)作背景、創(chuàng)作價值以及舞蹈形式等，在此基礎上高校應組織教師與學生觀看一些不同民族、不同風格、不同類型的民間舞蹈項目作品，并深入到民族地區(qū)了解風土人情、風俗文化等，而且還可以讓學生利用課下時間搜集與民間舞蹈文化藝術相關的一些資料作品等，以此豐富民間舞蹈學習的內容。由此，學生可以通過動手實踐從不同層次、不同方面、不同角度探索民間舞蹈文化藝術，并產生深入的認知。通過實踐教學，教師不但可以向學生傳授相關的知識，豐富教學內容，優(yōu)化教學模式，而且也有助于學生更加近距離地接觸以及深入地體會感受民間舞蹈文化藝術的藝術魅力以及精神精髓等。

學生利用課下時間或者假期時間考察民間舞蹈其發(fā)展環(huán)境、文化背景以及一些有關的人物、故事等，而這有助于提升學生對于民間舞蹈文化藝術學習和傳承的信心和理念。另外，教師與學生可以應用互聯(lián)網(wǎng)渠道、通過民間舞蹈文化藝術傳承者或者現(xiàn)場觀摩的形式學習民間舞蹈文化藝術相關的知識等，這樣學生可以更好更加深入地探索民間舞蹈文化價值以及藝術價值，進而可以積極承擔傳承民間舞蹈文化藝術的責任[6]。

所以可以得知，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化具有重要價值和重要意義，對于推動民間舞蹈文化的發(fā)展以及促進高校舞蹈教學的落實發(fā)揮了重要作用，產生了關鍵的影響。因此，應逐漸創(chuàng)造有利條件，推動民間舞蹈文化得到有效傳承，并且為高校舞蹈教學的多元化發(fā)展打下基礎，提供有利條件。這就需要在深入了解民間舞蹈文化以及探究民間舞蹈文化核心價值、精神精髓的基礎上優(yōu)化高校舞蹈教學模式，豐富舞蹈教學內容，改進教學方式方法，建立高質高效舞蹈教學課堂，從而為傳承和發(fā)展民間舞蹈文化提供支持。

結語：綜上所述，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化極其重要，高等教育對于傳承傳統(tǒng)文化、民族文化發(fā)揮了顯著作用。對于此，需要認識到高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化現(xiàn)狀問題，包括民間舞蹈傳承者逐漸減少、民間舞蹈文化保護意識欠缺、民間舞蹈文化藝術教育不被重視。在此基礎上實施民間舞蹈文化在高校舞蹈教學中傳承的有效路徑，包括打造民間舞蹈文化藝術教師團隊、科學開設間舞蹈專業(yè)課程、推動民間舞蹈踐教學的落實，以此為高校舞蹈教學的傳承創(chuàng)造有利條件，打下穩(wěn)定基礎，為提升學生對于民間舞蹈文化藝術的認識、輔助學生學習和掌握民間舞蹈文化藝術相關知識以及技術技巧等發(fā)揮重要作用，而這具有重要意義。

本文來源：《尚舞》http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html