高校大學生生態(tài)道德教育的關鍵問題及內涵分析

隨著社會經濟的發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴重。高校思想政治教育中要提高對大學生的生態(tài)道德教育工作的重視；要明確高校大學生生態(tài)道德教育中的關鍵問題以及其內涵，為培養(yǎng)出高素質的大學生奠定夯實的基礎。

一、生態(tài)道德教育的內涵

  生態(tài)就是指生物與自然之間的相互關系。生態(tài)觀念就是人們對生態(tài)問題的理解與認知。生態(tài)道德就是對人與自然生態(tài)的關系的調整與分析；對生態(tài)環(huán)境的道德準則進行規(guī)范。主要內容包括：人們擁有生存環(huán)境，對其存在的各種自然資源可以享有，但是要保障其不受到環(huán)境的污染與破壞，要使其具有可持續(xù)發(fā)展的責任與義務。生態(tài)道德與傳統(tǒng)的道德觀念有所區(qū)別，這是一種調整人與人、人與社會以及人與自然之間的關系，有著極為重要的內涵。我國在生態(tài)道德教育過程中處于起步階段。要增強對人與自然的認識、人與資源、以及自認消耗等認知，要在生產方式、人們的生活方式、工業(yè)產業(yè)結構等領域進行認知；要通過道德標準對其進行協(xié)調。

二、高校大學生生態(tài)道德教育的關鍵問題 

    在現(xiàn)階段的教育過程中，高校大學生生態(tài)道德教育的主要內容與關鍵問題是教學工作的重點，在高校中要全面了解生態(tài)道德教育的理解與認知，開展相關教學活動。

   (一)生態(tài)意識教育

    第一，生態(tài)危機意識教育。在大學德育教學過程中，要提高對大學生對生態(tài)問題的重視，使其了解其嚴重性與危害性，明確生態(tài)危機是人類生存的的根本危機；要提高對生態(tài)的關注程度；要樹立生態(tài)保護意識以及觀念；要在小事做起，在日常生活做起，自覺的主觀的踐行生態(tài)環(huán)境道德的相關要求。第二，要明確自身的生態(tài)責任與意識。所謂的責任意識，就是要是大學生明確自身的責任與意識，并且將責任變?yōu)樾袆?；真正的做到保護生態(tài)從我做起，提高大學生的生態(tài)責任意識。

    (二)生態(tài)知識教育。生態(tài)知識就是生態(tài)道德教育的基礎內容，主要包括能源節(jié)約、尊重自然、保護環(huán)境等，要重視事物的發(fā)展客觀規(guī)律；樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；有意識的培養(yǎng)大學生的生態(tài)審美意識，提高大學生對自然的熱愛，這一種尊重生態(tài)的訴求。

    (三)生態(tài)消費教育。生態(tài)道德教育的本質任務就是樹立正確的生態(tài)消費觀念，要通過理性消費、適度消費、低碳消費以及綠色消費；要提倡自然美、健康美以及安全美。綠色的生態(tài)消費理念，對于人類的健康發(fā)展有著重要的意義。

    (四)感恩自然教育。人類的生存與發(fā)展離不開自然，要依附于自然環(huán)境，因此要提高對自認的開發(fā)與利用；要在經濟發(fā)展的同時提高對自然的保護；要構建和諧的人與自然的關系；人們對于自然要存在感恩、敬畏之心。

三、提高高校大學生生態(tài)道德教育的主要措施。

    在高校中，要通過有效的方法與策略，提高對大學生的生態(tài)意識教育、生態(tài)知識教育、生態(tài)消費教育以及感恩自然教育。在教學過程中要注意一下幾點：

  第一，要構建完整的教學系統(tǒng)。高校要構建系統(tǒng)的，具有針對性的生態(tài)道德教學系統(tǒng)，在課程教學過程中要將生態(tài)文明道德作為主要教學內容；使其與其他學科有效的融合起來；強調與技能操作與實踐活動的結合；要在提高學生基礎知識的同時提高自身的實踐能力；提高當大大學生對生態(tài)系統(tǒng)的認知與了解。

   第二，滲透進課堂教學。要將高校生態(tài)文明道德教育與課堂教學有效的融合起來；全方面的進行課堂教學活動。首先可以通過問卷調查、社團活動等方式，全面了解大學生的思想道德水平，制定合適的方法，有針對、有計劃的開展相關活動；其次，要將生態(tài)文明道德教育與思想政治教育融合起來；通過思政教學，提高學生對黨的精神的學習與領會。

   第三，創(chuàng)新道德教育的教學方法。生態(tài)文明道德教育是一種養(yǎng)成教育，同時也是一種素質教育。在教學過程中，要對其知識、技能、過程、方法以及情感態(tài)度等內容著重教育；教師要根據實際的教學目標，采用合適的教學方法；首先，可以通過案例分析方法，對相關生態(tài)道德人物以及事件進行舉例；同時要對生活中的各種事件進行舉例；對大學生的思想道德意識進行引導；其次，情景教學方法。在教學過程中針對具體的設置情景，對學生進行正確的引導；可以針對時事熱點問題進行帶入；創(chuàng)造活躍的課堂教學氛圍；最后，多媒體教學方法。在大學生生態(tài)道德教育以過程中要改變傳統(tǒng)的教學方法，通過多媒體手段開展教學活動；可以充分的運用視頻、幻燈片等直觀的展示各種生態(tài)問題；提高大學生的環(huán)境保護意識。

   第四，提高實踐教育。實踐出真知，在進行大學生生態(tài)道德教育過程中要通過社會實踐，引導學生樹立正確的環(huán)保意識，提高學生對社會公益活動的參與性；因此，藥效要積極鼓勵與引導學生參加各種校園實踐活動；可以通過校園植樹等活動，培養(yǎng)大學生環(huán)境保護良好習慣的養(yǎng)成。同時可以定期開展各種主題座談會、研討會，通過社會實踐活動；是學生感受到環(huán)境保護的重要意義，提高大學生的生態(tài)危機感以及道德觀念。

結束語：

在社會生態(tài)文明的發(fā)展過程中，大學生自身的生態(tài)道德的培養(yǎng)是一項重要工作，因此，高校要對大學生的恒通道德教育的關鍵問題進行全面的分析；對其生態(tài)道德教育的內涵進行認知與學習，通過系統(tǒng)的分析，尋求有效的方法提高學生的生態(tài)道德教育素質能力。

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