大學(xué)生思想政治教育影響因素及其對(duì)策

思想政治教育是大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是高等院校教育工作的重要環(huán)節(jié)。在多輪次的教學(xué)改革中，思想政治教育的方式、方法和效果都得到了一定程度的提升。但是，客觀(guān)地說(shuō)，思想政治教育落后于專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的局面并未發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。探討影響大學(xué)生思想政治教育的影響因素并發(fā)現(xiàn)解決對(duì)策，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生素質(zhì)具有重要的價(jià)值。

一、大學(xué)生思想政治教育的影響因素

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確提出，“當(dāng)前，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)?！边@表明，政府對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識(shí)。在此，就大學(xué)生思想政治教育影響因素的角度進(jìn)行初步分析。

1、環(huán)境條件

大學(xué)生思想政治教育的發(fā)生和發(fā)展，存在于一定的環(huán)境之中，必然要受到各種環(huán)境因素的制約。從宏觀(guān)的角度來(lái)看，我國(guó)正處于復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程之中，精神文明建設(shè)滯后于社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展的特征較為明顯。在客觀(guān)上，這容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)物質(zhì)主義、個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義甚至空虛主義思想。從中觀(guān)的角度來(lái)看，大學(xué)生剛剛初步脫離父母耳提面命式的教誨，開(kāi)始融入由同學(xué)、室友、大學(xué)社團(tuán)成員組成的同輩群體之中。這一群體的思想方式和行為模式必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。從微觀(guān)的角度來(lái)看，大學(xué)生自身構(gòu)成了影響思想政治教育的落腳點(diǎn)。他們的年齡通常在19-23歲一帶，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力正在形成，思想觀(guān)念尚未定型。由于社會(huì)閱歷較淺，他們對(duì)黨基本理論、路線(xiàn)方針、根本宗旨的認(rèn)識(shí)往往停留在較淺的層次，對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)思想和負(fù)面現(xiàn)象缺乏準(zhǔn)確的政治判別力，在政治生活中也經(jīng)常表現(xiàn)出不成熟的一面。

2、教學(xué)觀(guān)念

長(zhǎng)期以來(lái)，招生、學(xué)業(yè)管理和就業(yè)輔導(dǎo)成為了高等院校學(xué)生管理的主題，思想政治教育邊緣化的趨勢(shì)非常明顯。受此影響，不僅教職員工對(duì)思想政治教育缺乏足夠重視，大學(xué)生也容易產(chǎn)生“思想政治教育過(guò)時(shí)”的偏頗想法。在很多高等院校，思想政治教育成了“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的雞肋。

3、教師素質(zhì)

大學(xué)生群體有共性的一面，也有個(gè)性的一面。也就是說(shuō)，大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)對(duì)象在個(gè)性特征上有著顯著差異。由于教學(xué)資源的制約，思想政治教育工作者的素質(zhì)難以與這種現(xiàn)實(shí)情況相匹配。俗話(huà)說(shuō)，“經(jīng)師易遇，人師難求” 。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、待人熱忱、奉獻(xiàn)精神突出的教師在大學(xué)思想政治教育工作者中所占的比例是不容樂(lè)觀(guān)的。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生的思想政治教育工作者難以充分考慮到每個(gè)大學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往滿(mǎn)足于教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)知識(shí)傳授更為重視，結(jié)果在客觀(guān)上違背了學(xué)生的主觀(guān)愿望。

4、教學(xué)內(nèi)容

相對(duì)于其他社會(huì)群體，大學(xué)生的年齡、知識(shí)、閱歷和心理發(fā)展具有獨(dú)特的一面。他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)處于劇烈的變化之中，對(duì)外界事物的看法還很不成熟，心理的穩(wěn)定性與心理承受力相對(duì)較差，教育者很難發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)他們的真情實(shí)感。在思想政治教學(xué)實(shí)踐中，許多教師沒(méi)有充分考慮到大學(xué)生的情感因素和心理規(guī)律，滿(mǎn)足于單向度的知識(shí)灌輸，使教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味。這就使思想政治教育失去了必要的趣味性，也容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

5、媒介傳播

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息時(shí)代，媒介傳播對(duì)于大學(xué)生思想政治教育具有重要的影響。這是因?yàn)?，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新型媒介傳播空間給大學(xué)生思想政治教育提供了全新的教學(xué)平臺(tái)。在這一平臺(tái)上，相關(guān)信息傳播的主體、客體、內(nèi)容、形式和速度都發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，這為思想政治信息的傳播提供了更加便利的條件。另一方面，這也帶來(lái)了各式各樣的思潮和信息，給思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展對(duì)策

時(shí)代在發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整。教材是固定的，教學(xué)方法卻可以千變?nèi)f化。大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)相關(guān)因素的影響，全面把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在教育活動(dòng)中中充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，做到與時(shí)俱進(jìn)、和諧發(fā)展。

1、營(yíng)造積極向上的思想政治教育環(huán)境

對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，積極向上的教育環(huán)境無(wú)疑有助于教學(xué)效果的提高。因此，我們有必要從校園文化這一最有效的切入點(diǎn)為契機(jī)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。從組織的角度來(lái)說(shuō)，要積極發(fā)揮高等院校的組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮基層黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的作用，深入到學(xué)生社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體中去，充分提高大學(xué)生思想政治教育的號(hào)召力、影響力和滲透力。從內(nèi)容的角度來(lái)看，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系為綱，強(qiáng)調(diào)人文教育和素質(zhì)教育，全面提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，強(qiáng)化思想政治教育地位

思想政治教育工作者有必要著眼未來(lái)、服務(wù)學(xué)生，深化對(duì)思想政治教育問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)。以個(gè)院校黨委和院校思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，使思想政治教育的地位向正?；?、規(guī)范化和日?；貧w。在教學(xué)實(shí)踐中，要掌握規(guī)律，立足制度，完善組織，切實(shí)把握大學(xué)生的思想變化和心理發(fā)展，有針對(duì)性地進(jìn)行方法改革和教學(xué)創(chuàng)新。

3、提高教師素質(zhì)，打造專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

考慮到思想政治教育的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和特殊性，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)具備更高、更全面的綜合素質(zhì)。在復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，思想教育工作者應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新知識(shí)、新技術(shù)、新思想帶來(lái)的沖擊，不斷優(yōu)化自身的知識(shí)體系，積極利用各種途徑強(qiáng)化自身的崗位操作技能，實(shí)現(xiàn)理論素質(zhì)與實(shí)踐素質(zhì)的融合、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的統(tǒng)一、人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的結(jié)合，增強(qiáng)教育的效果，促進(jìn)教育對(duì)象的全面發(fā)展。

4、以實(shí)踐為依托，落實(shí)思想政治教育內(nèi)容

知識(shí)是灰色的，實(shí)踐之樹(shù)常青。如果不能將落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中去，思想政治教育將無(wú)異于空中樓閣。要推動(dòng)過(guò)硬思想政治素質(zhì)的形成，不僅要利用各種學(xué)科知識(shí)豐富思想政治教育的具體內(nèi)容，還要讓大學(xué)生充分融入到社會(huì)實(shí)踐中去。宋代詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”。思想政治教育不能滿(mǎn)足于教師內(nèi)的知識(shí)宣講，而是要深入到日常實(shí)踐中去，全面培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在大學(xué)生思想政治教育中，要強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的引入。通過(guò)活生生的實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)大學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從中得到切實(shí)體會(huì)。這不僅有利于豐富教學(xué)手法，也有利于提高教學(xué)效果。

例如，僅僅在課堂上宣講生態(tài)環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生公約很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與感。這就需要教師引導(dǎo)大學(xué)生走出教室，到校園乃至周邊環(huán)境中進(jìn)行觀(guān)察和體認(rèn)。那些現(xiàn)實(shí)中的不文明行為更容易使大學(xué)生產(chǎn)生直接的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)個(gè)人素養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

5、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)思想高地

在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)是各個(gè)領(lǐng)域的“兵家必爭(zhēng)之地”，大學(xué)生思想政治教育也不例外。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所提供的媒介傳播優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一思想意識(shí)高地。具體來(lái)說(shuō)，思想政治教育工作者要以網(wǎng)絡(luò)為依托，打造具有中國(guó)社會(huì)主義特色的宣傳教育基地，積極開(kāi)展文明上網(wǎng)活動(dòng)。同時(shí)，也要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀(guān)，堅(jiān)決抵制各種不良思想的沖擊。

例如，思想政治教育工作者可以設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展定向BBS、思想政治教育博客及微博、網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)試與咨詢(xún)等優(yōu)勢(shì)服務(wù)，打造校園思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)體系。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育具有 “知易行難”的特點(diǎn)，相關(guān)教育工作者要保持理性、冷靜而不失熱忱的心態(tài)，深刻把握學(xué)生心理特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開(kāi)拓進(jìn)取。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)加入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使“知”、“情”、“意”、“行”這四個(gè)因素得到有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

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