運(yùn)用現(xiàn)代手段--讓高中語(yǔ)文教學(xué)成效快速提升

隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代教學(xué)手段在高中語(yǔ)文教學(xué)中得到了有效的推廣與普及，尤其是多媒體手段的運(yùn)用，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，成為了高中語(yǔ)文教學(xué)成效提升的得力助手。筆者長(zhǎng)期從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，將多媒體手段與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織緊密結(jié)合起來(lái)，有效提升了教學(xué)實(shí)效性，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、運(yùn)用現(xiàn)代手段激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)高中語(yǔ)文教師都深有體會(huì)，課堂上的口頭講解難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使對(duì)于高中生也是一樣。沉悶的教學(xué)氛圍和低下的學(xué)習(xí)興趣，是語(yǔ)文教學(xué)成效提升的重要障礙，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法突破這些問(wèn)題，尤其是要借助于現(xiàn)代教學(xué)手段的幫助，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中將現(xiàn)代教學(xué)手段的作用發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就加以兼顧，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以運(yùn)用，讓學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣。如教學(xué)《假如給我三天光明(節(jié)選)》時(shí)，為了幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容與主題思想的理解，筆者從作者生平入手，運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放了海倫·凱勒的專(zhuān)題介紹視頻。學(xué)生從視頻中加深了對(duì)海倫·凱勒這位19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家的了解，不僅為學(xué)生展現(xiàn)了這位“總統(tǒng)自由勛章”獲得者的風(fēng)采，而且對(duì)教材的寫(xiě)作背景、深刻寓意都有了進(jìn)一步的理解，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)探究的興趣，有助于加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，教師能夠?qū)⒖菰锓ξ兜暮?jiǎn)單導(dǎo)入轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的影音導(dǎo)入，能夠?yàn)檎n堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、運(yùn)用現(xiàn)代手段豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)信息

高中語(yǔ)文教材為課堂教學(xué)提供了巨大空間，但是其如果缺乏了有力的技術(shù)手段支撐，也難以形象生動(dòng)地開(kāi)展，尤其是缺少了教材內(nèi)容配套的補(bǔ)充信息，教師的講解活動(dòng)就會(huì)顯得枯燥乏味，師生之間的互動(dòng)也難以有效進(jìn)行。針對(duì)這樣的狀況，教師可以借助于現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行信息的補(bǔ)充，緩解課堂信息量不足的矛盾，讓語(yǔ)文課堂更加靈活自如。如教學(xué)《人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義》時(shí)，由于高中生對(duì)人類(lèi)基因組計(jì)劃這樣的科學(xué)研究沒(méi)有過(guò)多的感知印象，具有一定的抽象性，在理解方面會(huì)產(chǎn)生一些難度，對(duì)此，筆者運(yùn)用多媒體從網(wǎng)絡(luò)上下載了與這一科學(xué)研究相關(guān)的知識(shí)，有圖片、數(shù)據(jù)、表格等，作為教學(xué)輔助信息在課堂上演示，有助于學(xué)生通俗易懂地了解教材內(nèi)容，尤其是銜接抽象科技知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知實(shí)際之間的缺口，有助于教學(xué)成效的提升。再比如教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》時(shí)，筆者專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)絡(luò)上搜集了景泰藍(lán)生產(chǎn)制作的相關(guān)視頻介紹，在課堂上播放，讓學(xué)生直觀地了解景泰藍(lán)的制作過(guò)程，與教材中的文字介紹相互配合，學(xué)生能夠較好地理解與掌握。

三、運(yùn)用現(xiàn)代手段營(yíng)造濃厚教學(xué)情感意境

語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)中，思想與情感教育也是重要的方面，教師在強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)鞏固和能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶與引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但是，語(yǔ)文教學(xué)中僅僅依靠教師的空洞說(shuō)教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的思想教育震撼力無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的深度。提高思想教育成效的一個(gè)重要抓手就是營(yíng)造濃厚的情境氛圍，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中國(guó)感悟和理解，對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想教育成效方面具有較大幫助，筆者在這一方面進(jìn)行了充分的探究。如教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，為了讓學(xué)生切身體會(huì)文章中荷塘月色之美以及作者沉郁的心情，筆者選取了舒緩、低沉的背景音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗誦，學(xué)生的思緒如同漫步在月色的荷塘邊，和作者的心緒同脈搏、共呼吸，能夠加深對(duì)教材意境和思想的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，筆者深有感觸，枯燥的文字與空洞的說(shuō)教難以在學(xué)生內(nèi)心激起情感的共鳴，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行配樂(lè)或者圖像演示，能夠讓學(xué)生從文字到場(chǎng)景、畫(huà)面，思想與情感實(shí)現(xiàn)了具體化和形象化，比較容易創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相一致的氛圍，對(duì)于升華思想教育成效方面的作用非常顯著。

四、運(yùn)用現(xiàn)代手段拓展語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)空間

對(duì)于高中生而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)向課前和課后延伸，構(gòu)建立體化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。多媒體手段在這一過(guò)程中能夠發(fā)揮重要作用，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠借助于多媒體手段搜集與作者生平、寫(xiě)作背景相關(guān)的資料，也能夠?qū)ふ遗c教材講述內(nèi)容相關(guān)的信息，通過(guò)自主搜集資料的方式增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解效果。網(wǎng)絡(luò)是作用是無(wú)窮的，學(xué)生平時(shí)無(wú)法獲知的資料，在網(wǎng)絡(luò)中能夠很快地找到，這就為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)揮了較好的助手作用。在課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師也可以發(fā)揮多媒體以及網(wǎng)絡(luò)的作用，筆者定期在學(xué)校網(wǎng)站的相關(guān)欄目中發(fā)布復(fù)習(xí)要點(diǎn)、復(fù)習(xí)技巧等方面的內(nèi)容，便于學(xué)生及時(shí)查找和了解。學(xué)生還建立了QQ群，各自都設(shè)置了163或者126電子信箱，師生之間、學(xué)生之間交流探討也更為方便，遇到難點(diǎn)問(wèn)題可以交流探討，有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也能夠?qū)崿F(xiàn)共享，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有明顯的促進(jìn)作用。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，多措并舉促進(jìn)教學(xué)成效提升。

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