中學(xué)思想政治的隱性教育問(wèn)題研究

1.引言

   隱性教育是指在宏觀主導(dǎo)下通過(guò)隱目的、無(wú)計(jì)劃、間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺(jué)地受到影響的教育過(guò)程。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過(guò)程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式對(duì)受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。隱性教育的教育主體體現(xiàn)為“宏觀性主導(dǎo)”，或者說(shuō)隱性教育的“操作者”是“宏觀性主導(dǎo)”。隱性教育與顯性教育屬于兩種不同的教育方式，兩者范疇對(duì)應(yīng)、作用互補(bǔ)。當(dāng)下，隱性思想政治教育正越來(lái)越受到教育工作者和學(xué)者的關(guān)注，成為與顯性思想政治教育相輔相成的新型教育方式。

2.加強(qiáng)中學(xué)思想政治隱性教育的措施

2.1加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)

   校園文化環(huán)境在教學(xué)工作中具有十分重要的作用。良好的校園文化環(huán)境不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。校園文化環(huán)境包括：校園物質(zhì)文化環(huán)境、校園精神文化環(huán)境和校園制度文化環(huán)境三個(gè)方面。首先要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。主要包括教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)備、校園環(huán)境等校園硬件條件建設(shè)。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境在某些方面反映著學(xué)校的文化氣息，這里面積淀著學(xué)校的歷史、學(xué)校的傳統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生造成潛移默化的影響。其次，要加強(qiáng)校園精神文化環(huán)境的建設(shè)。校園精神文化包括班風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)等，能夠以強(qiáng)大精神力量對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、精神狀態(tài)造成影響。校園的精神文化是整個(gè)學(xué)校的核心和靈魂，是整個(gè)學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的文化寶藏。要加強(qiáng)校園精神文化環(huán)境的建設(shè)最重要的是創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)。此外，還可以開(kāi)展積極向上的校園文化活動(dòng)，達(dá)到育人與無(wú)形的效果。最后，加強(qiáng)校園制度文化的建設(shè)。學(xué)校的制度文化主要包括：學(xué)校的各種規(guī)章和管理制度；教學(xué)科研計(jì)劃和教學(xué)課程；約定俗成的儀式典禮等。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度具有強(qiáng)制性，不僅能約束、規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)行為，還具有傳導(dǎo)價(jià)值規(guī)范的隱性思想政治教育功能。此外，在制定相應(yīng)的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)可以讓學(xué)生參與其中，發(fā)揚(yáng)校園民主精神，建立以人為本的校園文化。[1]

2.2開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展隱性思想教育的發(fā)展空間

   隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)在帶給中學(xué)生娛樂(lè)的同時(shí)，還帶來(lái)了各種隱患。因此，思想政治教師在教學(xué)時(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。首先，學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)站，為中學(xué)生提供安全上網(wǎng)的環(huán)境，避免不良信息內(nèi)容的傳播。其次，思想政治教師可以利用在線交流平臺(tái)與學(xué)生展開(kāi)平等交流，及時(shí)了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的不良觀念進(jìn)行及時(shí)勸導(dǎo)。最后，思想政治教師可以充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用相關(guān)案例引導(dǎo)學(xué)生參與討論分析，使學(xué)生接受隱性的思想政治教育。[2]

2.3加強(qiáng)非德育課程的隱性思想政治教育

   學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有課程都可以成為進(jìn)行思想政治教育的載體，思想政治課程直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但在其他的非德育課程中也蘊(yùn)含著與德育教育有關(guān)的豐富資源。例如在語(yǔ)文課程中有很多關(guān)于古代人物的課文、詩(shī)篇，而在這些課文、詩(shī)篇中往往蘊(yùn)含著勤勞、孝敬父母等傳統(tǒng)美德，這些對(duì)于學(xué)生的德育教育也是很重要的。思想政治教師要有意識(shí)的、有目的的把思想政治教育與其他課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，深入挖掘非德育課程的隱性思想政治教育資源。[3]

2.4加強(qiáng)思想政治教師的示范作用

   教師在日常教學(xué)過(guò)程中，不僅要做傳道授業(yè)的解惑者，還要時(shí)常注意自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響，在不斷提高自身文化理論修養(yǎng)的同時(shí)，還要不斷提高自己的人格魅力。政治老師必須辦事公道，具有高尚的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)生活中，思想政治教師要以身作則、言行一致，要為學(xué)生樹(shù)立良好的典范。同時(shí)，思想政治教師還要做到嚴(yán)以律己、寬以待人。教師在教學(xué)時(shí)要與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，不要給學(xué)生造成教師高高在上的感覺(jué)，要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，思想政治教師還可以在班級(jí)中開(kāi)設(shè)各種興趣小組，不僅可以提高學(xué)生的文化知識(shí)，還可以潛移默化的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生領(lǐng)略自然美和藝術(shù)美，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生得到精神上的升華。

3.結(jié)語(yǔ)

   綜上所述，隱性思想政治教育在中學(xué)思想政治教育領(lǐng)域，具有非常重要的作用，能夠與顯性思想政治教育形成互補(bǔ)，更好的發(fā)揮中學(xué)思想政治的教育工作。此外，隱性思想政治教育還具有形象性、靈活性、多樣性等方面的特點(diǎn)，與顯性思想政治教育具有明顯不同。同時(shí)，加強(qiáng)中學(xué)思想政治的隱性教育任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校和思想政治教師進(jìn)行更加積極的建設(shè)工作。

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