初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新

一、引言

創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力，有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，國(guó)家如此，企業(yè)如此，初中語(yǔ)文教育亦是如此。初中語(yǔ)文課程是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，是學(xué)習(xí)其他課程的工具學(xué)科，初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如何改善初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)改革，是各個(gè)初中學(xué)校面臨的新課題，也是值得各初中語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

初中語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)踐性和應(yīng)用性也比較強(qiáng)，所以純粹的理論教學(xué)難以取得良好的效果，只有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新。在新課改的指導(dǎo)下，很多初中語(yǔ)文教師做了有益性嘗試，但是，從總體來(lái)看，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)改革還是任重而道遠(yuǎn)：

第一，教材滯后。我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展日新月異，初中語(yǔ)文教材應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，但是，語(yǔ)文教材更新的速度較慢，大部分初中語(yǔ)文教材依然延續(xù)以往陳舊的教材，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，其中的一些知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化了，很多豐富的社會(huì)知識(shí)在教材中難以體現(xiàn)。教材的滯后性必然導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)的落后性，過(guò)時(shí)、死板的教材內(nèi)容與先進(jìn)、靈活的社會(huì)最新社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)[1]。

第二，教學(xué)方法落后。一方面，很多初中語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)的教育理念的影響，將初中語(yǔ)文教育的重點(diǎn)放在對(duì)課文的理解和把握上，而忽視了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的提高，也忽視了初中學(xué)生整體素質(zhì)的提升。另一方面，一些初中語(yǔ)文教師還遵從著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較普遍的做法是教師不斷地出題、講題，學(xué)生費(fèi)神的做題、改題，這與新課改的理念相悖，也跟不上現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式的步伐，嚴(yán)重影響了初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新的進(jìn)程。

第三，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。初中語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它的主要目的就是在于應(yīng)用，缺乏實(shí)踐就容易造成紙上談兵的局面。而在實(shí)際教學(xué)中，很多初中學(xué)校和老師都過(guò)分重視理論知識(shí)的講授，缺乏真正的應(yīng)用。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新性建議

（一）明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

初中語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，并且提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。所以，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中就時(shí)時(shí)奔著這一目標(biāo)去努力，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在平時(shí)的教學(xué)中增加實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）豐富教學(xué)手段

新課改要求初中語(yǔ)文課堂要以更新的教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享[2]。在高新科技發(fā)展迅速的今天，各初級(jí)中學(xué)一般都會(huì)配備多媒體等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中就要充分利用起這些豐富的資源，為開(kāi)放學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和合作創(chuàng)造能力提供一個(gè)有力的平臺(tái)，培養(yǎng)新時(shí)代的現(xiàn)代化新人才。

合理利用教學(xué)方式有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，分角色學(xué)習(xí)就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文教材《孔乙己》時(shí)，如果根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分別飾演孔乙己和掌柜等等，不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)了教材知識(shí)。另外，還要重視教學(xué)手段的多樣化，多媒體、電視、錄音機(jī)等都可能出現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上，有需要的話還可以組織學(xué)生參加各種語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)等，讓學(xué)生們體會(huì)語(yǔ)言的美。比如在講授朱自清的《春》時(shí)，可以利用幻燈片出示作者照片、簡(jiǎn)介以及春的美景的畫(huà)面，讓學(xué)生如臨其境，自然就會(huì)體味到作者當(dāng)時(shí)的心情，領(lǐng)會(huì)文章的意境了，聲色俱佳的幻燈片的表現(xiàn)力容易加深學(xué)生的印象。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)

  學(xué)語(yǔ)文不是目的，應(yīng)用才是目的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的最終目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力的構(gòu)建，而應(yīng)用能力又是通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，老師要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)效果。

豐富的課外活動(dòng)是將語(yǔ)文理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，開(kāi)闊他們的視野；還可以引導(dǎo)學(xué)生有目的的欣賞優(yōu)秀的影視作品，最好寫(xiě)出觀后感，在陶冶情操的同時(shí)提升了他們的寫(xiě)作水平；還可以組織和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種比賽，朗誦比賽、小品、征文比賽等等文學(xué)類(lèi)賽事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。這些活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的課外延伸，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且能夠鞏固課本知識(shí)，鍛煉各方面的能力，提升整體素質(zhì)。

四、結(jié)論

　總之，初中語(yǔ)文這門(mén)課程對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義，初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，要想真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新，還有很長(zhǎng)的一段路要走，這需要國(guó)家教育部門(mén)和各初中學(xué)校的共同努力。

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