美育是教育體系中的瑰寶，擔負著雕琢心靈、培育審美之責。如柏拉圖所言，教育的本質是心靈的轉向，美育正是實現(xiàn)這一轉向的關鍵。湖州職業(yè)技術學院積極探索美育新路徑，嘗試將舞蹈藝術與美育深度融合，打造沉浸式課堂，讓學生在舞蹈的韻律中感受藝術之美，體驗沉浸式的藝術教學。這種“沉浸”的教學

在全球化和信息化的今天，學前教育對于塑造未來社會公民具有至關重要的作用。面對社會對高質量學前教育的日益增長的需求，傳統(tǒng)的學前舞蹈教育模式亟待創(chuàng)新。本研究針對高校學前舞蹈教育的現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新的教學策略。通過整合多元舞蹈元素、定制適合幼兒發(fā)展的課程，并增強教師的教學能力，本研究

在當今社會，產(chǎn)教融合已成為高等教育領域的熱門話題，對于職業(yè)本科學前教育專業(yè)，尤其是幼兒舞蹈教學領域，產(chǎn)教融合的實踐與研究具有重要的意義。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對教育質量的要求不斷提高，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代教育的需求。產(chǎn)教融合作為一種創(chuàng)新的教育模式，能夠有效地整

形體舞蹈課程是形體課與舞蹈課的雙向結合，既能夠通過形體修塑來使學生的身體線條更加優(yōu)美、肌肉更有力量、肢體動作更加協(xié)調，進而提升學生的外在和內(nèi)在氣質，又能夠通過舞蹈教學來增強學生的身體素質，是人體語言藝術與體育美學相結合的一門課程。因此，探索航空服務類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教

翻轉課堂教學起源于美國的“林地公園高中”，由伯格曼和薩姆斯兩位教師創(chuàng)設，其創(chuàng)設初衷主要是解決兩個問題，一個是課堂師生互動、生生互動較少的問題，另一個是部分學生缺課問題，通過錄制視頻并上傳網(wǎng)絡平臺，以便學生自主學習。這種教學模式的應用，迅速席卷美國乃至全世界。中國引入翻轉課堂教

舞蹈劇目排練課程作為藝術教育的重要組成部分，不僅對于提升學生的舞蹈技能和藝術修養(yǎng)具有顯著作用，更是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑。在當今時代背景下，將思政元素融入舞蹈劇目排練課程中，既是響應國家教育改革的需要，也是培養(yǎng)學生正確價值觀、世界觀的必要手段。本文通過深入剖析舞蹈劇目排練

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，對于幼兒的教育一定是全面且具有啟蒙性質的，要注重幼兒在這一過程中的情感體驗和態(tài)度，并且優(yōu)先充分支持幼兒具有創(chuàng)造性和個性的表現(xiàn)這方面。這就對學前教育專業(yè)的幼兒舞蹈的培養(yǎng)方案提出了更科學更系統(tǒng)的要求，也進一步要求高校從教學入手，培養(yǎng)出更專業(yè)更創(chuàng)

一、文本細讀的理論依據(jù)及內(nèi)涵文本細讀原本是新批評理論當中一種閱讀經(jīng)典文本的方法，更是一種文本批評策略。回溯過去，在英美新批評時期，研究的重心聚焦于文本語言、象征元素、結構構造、修辭技巧、敘述方式及文體特征等細微層面，并且要求對文本實施多次回溯式閱讀，以便深入文本的深層闡釋領域

在高中政治《經(jīng)濟生活》課程教學中，市場經(jīng)濟運行、價格機制調節(jié)、收入分配結構等內(nèi)容，深刻影響著學生經(jīng)濟素養(yǎng)及社會責任意識的培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)教學模式受限于課堂互動不足、知識遷移應用乏力等瓶頸，已難以全面契合新時代教育的多維需求。本研究將探討混合教學模式在經(jīng)濟學知識理解與應用能力培

一、多媒體技術對歷史教學的作用（一）完善課堂教學模式，改善學生學習模式 在中學歷史課堂上，教師們習慣于采用直接講授法等教學手段，這些方法以其簡潔明了和高效率而備受青睞。但是，在教學中，教師常常占據(jù)著主導作用，將歷史知識單向傳遞，而學生大多是被動地接受，這不僅影響了他們的學習效

一、跨學科教學在初中田徑運動中的意義田徑運動是初中體育教學的重要內(nèi)容，其教學目標不僅是提升學生的身體素質，還在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的田徑教學模式局限于技能傳授，缺乏多元化的教學方法，容易使學生產(chǎn)生枯燥感?？鐚W科教學模式將不同學科的知識融入田徑教學中，為學生提供全新

一、思政課的價值與內(nèi)容（一）思政課的價值根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人在滿足最基本的生理、生存需要的基礎之上，才會尋求更高層次的需求，思政課在平常進行教育實踐的過程中，以自己的方式教給學生生命的意義與價值，使學生能自主建構自己的意義世界的活動。在中學完成之后，一部分的中學生要進

將黨的二十大精神融入車輛公車專業(yè)課程思政建設內(nèi)容，是實現(xiàn)立德樹人的關鍵途徑，也是新時代車輛工程專業(yè)適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟發(fā)展的需求。既關系高等院校專業(yè)發(fā)展前景，又關系學校高質量發(fā)展。一、黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政的融入意義（一）培養(yǎng)新時代車輛工程人才黨的二十大

黨的二十大報告提出：“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?！痹诖嘶A上，黨的二十屆三中全會進一步明確了教育數(shù)字化作為國家戰(zhàn)略的核心任務，強調“推進教育數(shù)字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。”這一政策順應了新時代對知識經(jīng)濟和科技發(fā)展的雙重需求，通過

新時代是我國發(fā)展的關鍵時期，高校黨建工作在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人中具有重要地位。加強高校黨建工作，對于培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚愛國主義情懷、德智體美全面發(fā)展的大學生具有重要意義。本文旨在探討新時代高校黨建對大學生思想政治教育的引領作用，以期為提升大學生思想政治教育質

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息化時代已經(jīng)全面到來，深刻影響了高校教育，尤其是思想政治教育。思政教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生正確價值觀和人生觀的責任。然而，信息技術和網(wǎng)絡文化的飛速發(fā)展使思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，如何借助網(wǎng)絡信息技術提升教育質量，成為亟待解決的問

隨著新課程標準的不斷優(yōu)化和完善，小學數(shù)學教學模式，逐漸從傳統(tǒng)的知識講授式轉向素養(yǎng)培養(yǎng)式，這一教學形式的改變，不僅需要將相關教育內(nèi)容融合于日常生活，同時還應基于生活實際去創(chuàng)設具體的教學情景。生活情境作為連接數(shù)學知識與學生生活的重要橋梁，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，并以此來培養(yǎng)數(shù)

我國在基礎教育課程改革方面加大監(jiān)察改進力度，加大課堂教學改革進度，課堂的教學方法和學習方式等的創(chuàng)新變革也受到人們越來越多的關注，小組合作學習能夠加深群體間的交流，在溝通中學習，以群體力量帶動個體能量，增強個體的學習能力。以小組作為學習合作的載體，展開具體問題的合作、交流、討論

一、鑄牢中華民族共同體意識融入法學教育的現(xiàn)實困境（一）鑄牢中華民族共同體意識教育制度設計不完善高校是鑄牢中華民族共同體意識融入法學教育的場所。做好頂層設計是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的基礎和前提。具體實踐中，存在學校對鑄牢中華民族共同體意識教育理念理解不深的問題，有學校僅

近年來，課程改革在小學教育工作中已經(jīng)取得較好成果，小學教育也在不斷強調學生的個性發(fā)展。美術教育能夠讓小學生在幼年階段形對客觀事物形成良好認知，也能通過美術教育來實現(xiàn)小學生的個性化發(fā)展。本文將小學生的個性發(fā)展與小學美術課堂相融合，探討如何構建符合現(xiàn)代學者個性發(fā)展的小學美術課堂教