《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》旬刊 國家教育部主管 中文核心期刊（2011版）

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志社成立于2008年6月，其前身是陜西師大《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》編輯部。陜西師大教育出版集團(tuán)開路探險(xiǎn)的先遣隊(duì)而率先創(chuàng)建的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志社，盡管運(yùn)營還不到一年，但卻已初顯規(guī)模。其雜志《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》已由半月刊改為旬刊，其網(wǎng)站即將上線，其多元經(jīng)營正在積極探索和穩(wěn)步開展。一個(gè)“刊、書、網(wǎng)、盤互動(dòng)，研發(fā)、產(chǎn)品、服務(wù)一體”的新的經(jīng)營模式正在形成。

基本信息：

刊名：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考
Maths Teaching In Middle School
主辦：陜西師范大學(xué)
周期：旬刊
出版地：陜西省西安市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1002-2171
CN：61-1032/G4
郵發(fā)代號(hào)：52-30

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考
創(chuàng)刊時(shí)間：1972

核心期刊：

中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志創(chuàng)刊于1972年。在全國“中學(xué)數(shù)學(xué)”雜志中，它的創(chuàng)刊時(shí)間雖不是最早，但連續(xù)出刊的時(shí)間最長。目前，其內(nèi)文容量最大（大16開本，72頁），年出刊最多（36期），發(fā)行量在同類刊物中名列前茅。長期以來，它始終堅(jiān)持 “真誠地為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平提升服務(wù)” 的辦刊宗旨，雜志內(nèi)容“求新（意）、求實(shí)（用）、求特（色）、求識(shí)（見）”，尤其在當(dāng)前新課程改革中，已成為我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)主流媒體。

稿件要求：
1.觀點(diǎn)明確、表述清楚、資料準(zhǔn)確、文字流暢、注釋完整，文責(zé)自負(fù)。本刊在不影響文章主要觀點(diǎn)表述的前提下，有權(quán)對(duì)稿件作必要的刪改。
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6.因編輯部人力有限，紙質(zhì)來稿不退，請(qǐng)作者自留底稿。
7.稿件一經(jīng)采用，酌致稿酬，并贈(zèng)送當(dāng)期樣刊。

錄用文章題目：

開卷有益  為生長數(shù)學(xué)喝彩——全國第二屆生長數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)開幕式發(fā)言   馬小為; 1

特別策劃_“核心素養(yǎng)的課堂落地創(chuàng)新觀摩研討會(huì)”成果展示_展示課簡(jiǎn)案  字母表示數(shù)(一)   張繼曉; 2-3

字母表示數(shù)(二)   羅光杰; 4-5

特別策劃_“核心素養(yǎng)的課堂落地創(chuàng)新觀摩研討會(huì)”成果展示_主題報(bào)告  對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)課堂落地的思考   張青云; 5-8

提高理性思考境界的嘗試與反思   孫琪斌; 8-9

特別策劃_“核心素養(yǎng)的課堂落地創(chuàng)新觀摩研討會(huì)”成果展示_專家點(diǎn)評(píng) “字母表示數(shù)”的課堂研修   羅增儒; 10-17

談學(xué)論教  綜合與實(shí)踐內(nèi)容實(shí)施的思考——以“加油問題”為例   邵文鴻; 17-20

適時(shí)質(zhì)疑:將探究引向深入——以“動(dòng)點(diǎn)路徑問題”為例   王春梅;李軍; 21-24

依托情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層次的螺旋提升——浙教版“圓”的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思   蔡友山; 25-27

用圖形計(jì)算器培養(yǎng)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)——以“一次函數(shù)的圖像”教學(xué)為例   韓俊元; 28-30

 HPM視角下相似三角形的性質(zhì)應(yīng)用   李瓔;王進(jìn)敬; 31-32+43

課例點(diǎn)評(píng)  妙用兩點(diǎn)構(gòu)圖像 立足關(guān)聯(lián)謀整體——函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)   王偉平;張宏政; 33-36

解題教學(xué)_“教材例、習(xí)題的功能挖掘和教學(xué)實(shí)施”征稿選登 “挖掘”例題功能 “點(diǎn)燃”思維火花   路彥祥; 37-39

一題一課中滲透核心素養(yǎng)“三步曲”   夏乾冬; 40-43

一道開放型函數(shù)題的教學(xué)與思考   徐成祥; 44-47

思維新天地  有趣的2019   王凱成; 47-48

中考頻道_2019年中考數(shù)學(xué):學(xué)生答題典型失誤分析  淮安第26題   張建華; 49-51

河南第21題   兌繼華;侯穎; 51-54

南京第22題   蔣曉銘; 54-57

廣東第24題   王廣鋒; 57-59

命題研究  站在“思維自由”的角度看命題   余獻(xiàn)虎; 60-62

回歸本質(zhì) 凸顯素養(yǎng)   傅瑞琦; 63-66

教研·課題  數(shù)形結(jié)合 對(duì)應(yīng)為徑——數(shù)形結(jié)合思想方法在函數(shù)綜合問題中的應(yīng)用分析   羅曉彤; 66-69

問題爭(zhēng)鳴  一道檢測(cè)題所引發(fā)的思考        張斌;方曉霞;周振華; 70-73