《現代職業(yè)教育》雜志 周刊 教育類省級學術期刊

《現代職業(yè)教育》雜志是在響應國家加快推進現代職業(yè)教育的號召下，經國家新聞出版廣電總局批準創(chuàng)辦的學術類期刊，國內統(tǒng)一連續(xù)出版物號為：CN14—1381/G4。郵發(fā)代號22-382由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦。
雜志秉承“傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經驗交流與信息傳遞，推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”的辦刊宗旨。傾情現代職業(yè)教育，引領職業(yè)技術發(fā)展，理論性、學術性和實踐性并重，以傾力打造職業(yè)教育品牌期刊和核心期刊為己任。

基本信息：

刊名：現代職業(yè)教育
 Modern Vocational Education
主辦：山西教育教輔傳媒集團有限責任公司
周期：周刊
出版地：山西省太原市
語種：中文;
開本：16開
ISSN：2096-0603
CN：14-1381/G4
郵發(fā)代號： 22-382

歷史沿革：
現用刊名：現代職業(yè)教育
創(chuàng)刊時間：2015

《現代職業(yè)教育》雜志上旬刊以刊載高等職業(yè)技術教育論文為主，面向全國高等職業(yè)技術院校的教師、研究者等相關人員征集具有一定學術價值的高品質論文稿件；中旬刊以刊載中等職業(yè)教育論文（含職業(yè)高中）為主，面向職業(yè)技術學校（中專）、職業(yè)高中的教師、研究者等相關人員征集高品質論文稿件；下旬刊以刊載工程技術和財會管理類論文為主，面向企業(yè)技術人員、管理人員等征集高品質論文稿件。

《現代職業(yè)教育》稿件要求：
1. 文稿應資料可靠、數據準確、具有創(chuàng)新性、科學性、實踐性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負（嚴禁抄襲），文字要精煉。
2.姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。
3.文章要求3000字符數（兩個版面起發(fā)），格式一般要包括：標題、作者及單位、郵編、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。標題字數要求在20字以內。
4．文章中的圖表應具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻；計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。
5．來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。
6．雜志社對來稿有刪修權，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內多家數據庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。

《現代職業(yè)教育》錄用文章題目：

課題_院校治理  高校采購項目化管理平臺的設計與實現   陳娜萍;王雙喜; 1-3

五年制高職校園信息化建設的實踐研究   張鐳鐳; 4-5

淺析高職院校提升服務區(qū)域經濟科研創(chuàng)新能力的對策   謝菲; 6-7

高職院校園林類教學團隊社會服務能力的提升   金麗麗; 8-9

基于立德樹人創(chuàng)新高職校園文化建設   王曦卉;張紅麗; 10-11

圍繞品牌專業(yè)建設探索高職院校對外合作新途徑——以“寵物養(yǎng)護與馴導”專業(yè)為例   魏寧;盧煒;劉靜;蔣翔; 12-13

高職院校職稱評審權下放運行困境與反思   經月美; 14-15

高職公共英語教師職業(yè)生存環(huán)境變化探究——以重慶工商職業(yè)學院為例   肖峰; 16-17

“一帶一路”背景下高職高專院校心理委員的現狀思考   陶醉; 18-19

基于產業(yè)轉型升級的高職院校服務能力建設的有效路徑研究   劉斌; 42-43

新時期下職業(yè)院校數字化校園安全隱患及應對策略   呂庚; 44-45

高職院校心理危機預防與干預機制研究   邵清雋; 46-47

農村中職學校學生手機管理模式初探   徐鴻飛;黃河;高德志; 48-49

課題_專業(yè)教學 “三全育人”視角下的高職課程教學研究   朱再英; 1-3

高職聾人大學生思想政治理論課教學過程中的問題初探   王子淵;張晶; 4-5

構建高品質語文生態(tài)課堂的思考   潘永; 6-7

行動導向教學模式在中職語文課堂教學中的應用——以余秋雨《都江堰》為例   蔣君芳; 8-9

“互聯(lián)網+”背景下大學語文混合式教學模式建構與應用研究   陳鋼; 10-11

基于建構主義學習理論的高職英語口語教學評價的研究   黎桑;童麗玲;羅曼林; 12-13

高師學校普通話教學現狀及教學改革初探——以湖南幼專為例   鄧萌; 14-16

基于典型結構的建筑力學知識點信息化教學改革   劉曉玲; 17-19

淺析“互聯(lián)網+”時代多媒體技術在微課教學的應用   陳宇斌; 20-21

基于信息技術的中職數控專業(yè)教與學創(chuàng)新模式研究與實踐——以數控車削編程與操作課程為例   徐曉雷; 22-23

中職校電子技術課程課堂教學診斷與改進的研究實踐   韋寧; 24-25

基于項目化教學法的電工電子技術教學改革實踐探索   范潤宇;曾輝藩;鄧婷; 26-27

基于無人駕駛的高職人工智能專業(yè)群建設研究   李尹;成奮華;楊燦; 28-29

專業(yè)群共享型特色課程的要素與設計策略淺析   李仲秋;賀瑛; 30-31

外語工作過程系統(tǒng)化翻轉課堂影響因素探析   陳為民; 30-31

“互聯(lián)網+”視野下人工智能在高職英語教學中的思考與探索   湯小艷; 32-33

貴州苗族傳統(tǒng)圖案文化融入室內設計教學研究   戴智敏; 32-33

素質教育視域下高職院校英語公共選修課建設研究   田玉娟; 34-35

中、高職護理院校心理健康教育課程建設探索——以婁底職院護理學院心理健康教育課程為例   陽群英; 34-35

老年護理體驗式教學中貫穿人文教育的應用效果   梁凱謳;廖喜琳;劉蔚; 36-37

高職中文語言課程素材性資源開發(fā)與利用的思考   張秀珍; 36-37

基于職業(yè)核心素養(yǎng)的幼師生情緒管理課實踐   陳艷; 38-39

學前兒童藝術教育課程任務驅動式有效課堂教學模式探究——以咸寧職院2017級學前教育專業(yè)為例   宋寒; 40-41

“信”課堂信息化教學創(chuàng)新模式應用研究   周燦; 42-43

高職院校課程信息化教學平臺建設和應用探索——以藥品調劑課程為例   俞迪佳;王麗吉;陸丹玉;孫鋒; 44-45

融合創(chuàng)業(yè)的課程教學實踐研究——以網店運營與管理為例   盧慧; 46-47

高職國際貿易實務項目化課程的設計與實施   吳敏; 48-49

高職醫(yī)學生“發(fā)展性素質培養(yǎng)”課程教學模式與路徑研究   陸偉;張毅;韓景新;劉軍;付玉環(huán);劉士生; 50-51

基于大樣本數據對比分析數學分層教學效果   李春林; 52-53

產教融合視域下基于工作過程的新一代信息技術課程體系研究——以云計算專業(yè)為例   蔣建峰; 54-55

基于CDIO的高職室內設計課程教學體系的構建   謝海琴; 56-57

基于“食品鏈”模式的發(fā)酵食品營養(yǎng)與檢測課程改革探索   付勛;聶青玉;張艷; 58-59

關于機車傳動與控制課程課堂改革實踐活動的研究   李施其;蘇健康;楊孫彪; 60-61

思維導圖在高職藥學專業(yè)有機化學教學中的應用   柴連周;李明珠;李瑞群; 62-63

動機體驗模式在中藥學教學中設計與應用研究   王云峰;史菁菁; 64-65

 PBL教學模式在生理學教學中的應用探索   郜麗霞;張高揚;金瑞錦; 66-67

 CDIO模式聯(lián)合SSP在高職高專護理專業(yè)臨床學科教學改革中應用的研究   王燁;岳偉光;賈麗榮;付聰敏;張亞芬;閆文翠; 68-69

虛擬仿真技術在寵物外科手術課程實訓教學中的應用   趙彬;劉國芳;周闖;劉慶新; 70-71

將冰雪雕塑藝術融入高職藝術設計教學進行拓展性實踐的研究   李浩;孫紅柏;張琪妍;陳敬國; 72-73

課題_教育研究  國外現代學徒制職業(yè)教育模式的比較研究   馬選;霍玉潔; 20-21

職業(yè)教育助推現代化經濟體系建設的發(fā)展路徑探析   劉惠娟;宋新碩;李培德; 22-23

武漢市學前教育發(fā)展困境及出路   楊素蘋;葉學文; 24-25

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職“雙創(chuàng)”教育融合發(fā)展研究   朱云峰; 26-27

中職與高職免疫與病原生物學課程有效銜接的研究   吳素琴;姜玥;劉宵達; 28-29

紅色文化融入高職院校教育的策略思考   林麗群; 38-39

湖南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對民辦園的示范輻射現狀及對策   顏香華; 40-41

課題_人才培養(yǎng)  在中職學校滲透愛國、敬業(yè)、誠信、友善價值觀的再思考   劉瑞凌; 50-51

立德樹人下思政課與“匠心精神”融合之三維研究   歐陽登科; 52-53

產教融合背景下高職院校工匠精神培養(yǎng)策略   謝麗君; 54-55

中職德育與“工匠精神”的有機融合   黃文忠;伍承光; 56-57

從“萌芽”走向“成熟”的創(chuàng)業(yè)實踐——基于雙軌育人模式下某一學前教育專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)園經歷引發(fā)的思考   張佳麗; 58-59

中西部中職學校多途徑開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐探究報告   羅青春; 60-61

基于心理資本理論下高職生就業(yè)能力優(yōu)化策略的探索——以湖南一所高職院校2018屆畢業(yè)生為例   盧宇婷;周潔; 62-63

“互聯(lián)網+”大數據時代下高職學生自主學習的動力系統(tǒng)優(yōu)化探究   吳艷; 64-65

 PDCA循環(huán)理論指導下的中職生“精準”家訪模式探索   脫素琴; 66-67

中職學校數控技術應用專業(yè)中現代學徒制的應用策略探究   梁欣; 68-69

高職應屆畢業(yè)護生糖尿病知識掌握情況調查分析——以黔東南民族職業(yè)技術學院為例   曾菲菲;張紹敏; 70-72

高職藝術生心理健康教育模式研究   冷育榮;辛枝洪;張巧霞; 74-75

論思政課微電影教學對大學生綜合素質的培養(yǎng)   胡濟林;李寧; 76-77

探討雙創(chuàng)背景下高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑   呂志鵬;王瑞君;羅宏偉; 78-79

中高職貫通模式下學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)路徑研究   陳慧敏; 80-81

“互聯(lián)網+”管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質量創(chuàng)新發(fā)展研究——以遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院管理類專業(yè)為例   李紅艷; 82-83

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導向的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究   施淵吉;滕宏春;楊歆睿; 84-85

基于區(qū)塊鏈技術現代學徒制“工匠型”人才培養(yǎng)   蔣淑英;羅文華; 86-87

高職院校專業(yè)社團在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中應用分析   王健; 88-89

基于校企合作的高職數字營銷人才培養(yǎng)之探索   田淑波; 90-91

汽車營銷與服務專業(yè)高職與本科銜接“3+2”分段人才培養(yǎng)模式分析   楊曉芳; 92-93

計算機網絡技術專業(yè)國際人才培養(yǎng)的探索與實踐   肖穎;高雅; 94-95

“中高職銜接”結碩果   陳文玲;奚照壽;錢小莉; 96-97

校內職業(yè)技能競賽與“菜單”式課程體系耦合的研究與實踐   黃春香;嚴國軍;顧建華;賁能軍; 98-99

舞動治療在提升職業(yè)倦怠輔導員心理資本中的運用   周利;周虹;胡琪; 100-101

高職教師自我發(fā)展現狀的調查研究   孫婷婷;張達志;趙燕;蘇曉麗;聶恒凱; 102-103

基于微學習資源提升企業(yè)兼職教師教學勝任力模型構建   張偉; 104-105

高職院校教師職業(yè)倦怠應對方式的研究   呂杰; 106-107

高職學生預備黨員校企聯(lián)動培養(yǎng)質量保障體系的探索研究   呂燦燦;劉長山;陳國鈞; 108-109

人文教育在人體解剖學中的實施   邢惠海;牛龍洋;穆輝;張玉清;薛媛; 110-111

高職經管類學生實踐技能提升途徑與方法研究   賈英杰; 112-113

論思政教師在大學生黨員培養(yǎng)教育中的角色和作用   李文雯; 114-115

產教融合背景下訂單式老年護理人才的培養(yǎng)效果調查   祁俊菊;趙菁菁;李燕萍;周裕婧; 116-117

團體輔導對頂崗實習期高職生心理韌性的干預策略   李麗敏;劉燕; 118-119

淺談五年一貫制免費男幼師生的專業(yè)技能培養(yǎng)   酈臘鳳;吳春明;殷麗媛; 120-122

課題_專業(yè)探討 “雙萬計劃”背景下商務經濟學專業(yè)建設內涵探討   歐雪銀;馬正兵;柒江藝;沈春華; 73-75

安順市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員病理學知識調查及現狀分析   沈淼;龔紅;楊娟; 76-77

數字化教材與優(yōu)質在線開放課程融合建設的方案淺析   李志南; 123-125

應用型本科科研成果轉化為教學資源探索——以真空非自耗電弧爐設備系統(tǒng)設計開發(fā)研究為例   張莉;董中奇;韓提文;梁海軍;曹珍; 126-127

河北高職院校專業(yè)設置的問題與對策研究   呂振鋒;賈素清; 128-129

對高職經貿類專業(yè)跟崗、頂崗實習的改革與探索   覃丹; 130-131

探析高職院校土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑   戴玉偉; 132-133

初中起點五年制高職健康管理專業(yè)建設的探討——以無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校為例   周肖英;俞茹云;胡瑤; 134-135

基于《悉尼協(xié)議》范式的農業(yè)裝備應用技術專業(yè)內涵建設   張東鳳;趙夢龍; 136-137

校企協(xié)同推進云南高原山區(qū)公路機械化養(yǎng)護技術傳承與創(chuàng)新   孫燕; 138-139

淺談計算機網絡技術中人工智能的運用   瞿亞萍; 140-141

教學◆教法◆專業(yè)  中學思想政治課互動教學探究——以G學校為例   管銀霜; 78-79

論中職學校思想政治教育   陳正煥; 80-81

思政教育在醫(yī)學實驗教學中的滲透   劉春杰; 82-83

高職旅游專業(yè)歷史文化課程教學問題及原因探析   高小紅; 84-85

基于核心素養(yǎng)的中職英語教學研究   肖月娟; 86-87

關于中職數學教學現狀與對策探究   王國防; 88-89

淺析“互聯(lián)網+”視域下中職會計信息化教學   龐苗苗; 90-91

中職產教融合教學模式探究   姜澤海; 92-93

提升中職學前教育美術手工制作教學有效性   凌艷; 94-95

技工學校幼教專業(yè)舞蹈課程的一體化教學改革   王歡歡; 96-97

微課翻轉課堂模式下的中職機械基礎教學   姜琴; 98-99

中職模具鉗工教學策略探討   梁定友; 100-101

基于“互聯(lián)網+”思維的中職電子電器應用與維修專業(yè)教學分析   趙文贊; 102-103

對成功教育理念下中專思想政治課教學方法的探析   雷偉; 104-105

淺析情景教學法在高職英語教學中的應用   史紅敏; 106-107

中職語文職業(yè)模塊教學與項目教學法的有機結合思索   柏靜; 108-109

現代學徒制背景下項目教學法的創(chuàng)新和實踐——以“網站建設與管理”課程為例   龍九清; 110-111

基于云蜜網的云平臺內部安全能力建設   朱樂君;錢曉峰;周睿;龐曉偉;龐旸; 112-115

校園網網絡提速方案分析與研究   劉國強; 116-117

數控機床故障的分析及處理   徐志鵬;丁崢; 118-119

基于Simulink柴油機工作過程的仿真分析   朱萬炫; 120-121

民營口腔醫(yī)療機構正畸助理培養(yǎng)的探索   陳瑞君;馬兆乾;劉俊; 122-123

課程◆經驗◆反思  中職教育之課程結構體系改革的思考與探索   吳勇; 124-125

基于BOPPPS模型的“汽車電氣設備維修”教學設計   管偉雄; 126-127

高職護理專業(yè)護理禮儀課程說課設計   王曉靜;王鈺淇;趙春蓮; 128-129

淺談高職語文踐行“課程思政”理念的有效途徑   張蓓蓓;鐘迎春; 130-131

新能源汽車視角下中職汽車教學策略探究   李忠虎; 132-133

優(yōu)化中職語文教學 提升學生語文素養(yǎng)   周麗君; 134-135

“隨愛潛入心”——淺析師生的語言溝通學   劉欣; 136-137

中職學前教育專業(yè)班主任對學生溝通能力的訓練分析   吳麗瓊; 138-139

信息化2.0背景下高職學生信息素養(yǎng)的提升策略   姚瑤; 140-141

淺析高職院校在高職擴招中面臨的困難及應對措施   雷鵬; 142-143

活用學案教學，創(chuàng)設多樣化高中信息課堂   張霖; 144-145

加深汽車類高職校企合作的策略分析   焦海麗; 146-147

淺談臨床案例在護理技能競賽選手培養(yǎng)中的效果觀察   周娟;鄒妮娜; 148-149

“學講課堂”模式對技工院校思政課學習策略的啟示   沈財能; 150-151

教學◆教法◆實踐  高職政治教學中立德樹人理念的滲透策略分析   李靜愉;王云英; 142-143

高職英語教學中開展“課程思政”的嘗試   徐紅; 144-145

新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用初探   吳倩; 146-147

新時代“HP”理念下高等職業(yè)院校旅游專業(yè)學生實踐與創(chuàng)新力教學探析   孫悅; 148-149

將科學論證過程融入教學的案例——以五年制高職物理“自由落體運動”為例   王蔚;袁雪平; 150-151

立足翻轉課堂，提高內科護理教學質量   王林輝; 152-153

談護理學基礎操作教學中如何融入護理倫理   田菊珍;陳芳; 154-155

高職藥理學教學模式的探討   楊婭楠; 156-157

大數據時代下平面設計課程教學方法的探究——以標志設計教學課為例   楊凡; 158-159

基于對分課堂的TBL教學法在外科護理學教學中的應用   楊曉瑋;張倩; 160-161

提高學生英語口語交際能力的創(chuàng)新實踐   曾傳詠; 162-163

新媒體視角下高職院校學前教育理論課程教學改革與實踐探討   劉玉芝; 164-165

基于工作室模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐——以江蘇農林職業(yè)技術學院“園林工作室”為例   侯靜; 166-167

學生本位背景下“多元化”專業(yè)建設及人才培養(yǎng)的探索與實踐   盧江林;羅宏;李曉峰;熊如意; 168-169

研討◆應用◆創(chuàng)新  淺析中職語文文言文教學與傳統(tǒng)文化的結合   孫瑞瑩; 152-153

中職“雙創(chuàng)”核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究   盧曉娜; 154-155

職業(yè)高中數學教育中通識教育的融合與體現   葉曉亞; 156-157

中職數學教學與專業(yè)課融合的實踐研究   段清波; 158-159

思考司法高職院校警事體育，塑造人民警察人格   馮鶴; 160-162

幼兒師專學生的數學思維培養(yǎng)教育研究   侯豐; 163-165

淺析基于職業(yè)素養(yǎng)教育的中職教研   周波; 166-167

職業(yè)高中電子電工組集體備課現狀分析及改進措施   楊凱; 168-169

貴州學前教育精準扶貧開發(fā)研究   劉黎; 170-171

淺談中等職業(yè)教育服務地方經濟發(fā)展的現狀與對策   盧鷹; 172-173

以人為本視野下高校圖書館管理創(chuàng)新探析   王子芳; 174-175

彝族聚居地區(qū)高職院校開設學前教育專業(yè)（彝漢雙語方向）必要性、可行性分析   胡慶華;趙恩培; 176-177

如何讓廣西民歌在中職課堂上有效傳承   蘭潔; 178-179

中職衛(wèi)校護理禮儀與人際溝通課堂教學研究   韋秀才;黃美旋; 180-181

探索微信公眾平臺如何有效整合課堂資源——以計算機組裝維護模塊課為例   劉國強; 182-183

土壤肥料的科學施用及推廣探討   孫淑珍; 184-185

合作學習模式在中職英語閱讀教學中的運用   宋健; 186-187

信息化時代背景下智能聽說作業(yè)系統(tǒng)在英語教學中的應用研究   吳偉; 188-189

學徒制在職業(yè)技術教育專業(yè)課程教學中的應用探索——以“雷達裝備原理與維修”課程教學為例   張朝偉;劉建衛(wèi);徐穎鑫;蔡萬勇; 190-191

利用Excel函數進行數學實驗的應用研究   季凌云; 192-193

探討微課在中職計算機教學中的應用   李芳斌; 194-195

現代教育技術在中職生物教學中的應用探析   李永勝; 196-197

分層、分組、合作教學模式在中職機電教學中的實踐應用   李濤; 198-199

淺談信息化技術在中職護理教學中的運用——以《外周靜脈輸液》實訓課為例   季淑; 200-201

工匠精神視域下技工院校語文教學新思路探究   王文彬; 202-203

高職院校汽車專業(yè)英語課程教學模式改革與創(chuàng)新   謝曉蘭; 204-205

電工電子類專業(yè)基礎課程一體化教學模式探析   阮苘; 206-207

淺談框架網頁的學習   李仙花; 208-209

信息化技術背景下的職業(yè)院校圖書館管理與服務創(chuàng)新   楊玲; 210-211

中職數學教學中“學案導學”模式的應用策略探討   陳愛民; 212-213

中職機械數控任務驅動實踐教學模式探析   林雪嬌; 214-215

管理◆育人◆培德  高職院校班主任管理中微信平臺的應用探尋   羅茜; 170-171

人性化理念下的高職院校教育管理研究   汪桂珍; 172-173

淺談高校財務管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新   陳壇春; 174-175

新形勢下高職院校宿舍文化建設與管理探討   黃偉紅; 176-177

新時代黨課促進五年制高職德育工作實踐研究   杜定發(fā); 178-179

高職學生榮辱觀的認知現狀與教育策略的研究   達選彬; 180-181

高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)問題分析與研究   黃文婷; 182-183

中職學生心理健康教育現狀及對策研究   徐明剛; 184-185

中職護理專業(yè)學生心理健康教育探討   陳秀月;任小蘭; 186-187

民族傳統(tǒng)體育促進職業(yè)學校護理專業(yè)學生核心素養(yǎng)提升的實踐探索   楊芳; 188-189

萬眾創(chuàng)新背景下電子商務教學中的德育滲透策略   申晨彥; 190-191

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生思想政治教育的價值——以“和”文化為例   陳琨; 192-193

對高職網絡思想政治教育工作的淺析   李寧艷; 194-195

新時期茶道精神對高職思政教育工作的影響   林藝珊; 196-197

創(chuàng)新◆應用◆研討  職業(yè)院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究   吳明; 198-199

基于SPOC的高職英語思辨能力教學模式的應用   張迪; 200-201

翻轉課堂教學模式在師范地理教學中的應用探析   高凱; 202-203

高職計算機網絡技術項目式教學的應用探究   盧建華; 204-205

民辦高職院校線上線下混合式教學模式的應用研究   陳春林; 206-207

微信平臺在職業(yè)學校計算機專業(yè)教學中的應用研究   王化; 208-209

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值體現   金彥彤; 210-211

基于智慧校園背景下的兩微一端在高職院校護理專業(yè)課程的構建與研究   張曉萍;魏曉; 212-213

新時代背景下高等職業(yè)學校創(chuàng)新建設發(fā)展管理模式探究——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南京工程分院為例   孫妍妍;高瑞金; 214-215

民辦高職院校圖書館發(fā)展現狀研究——以云南某職業(yè)學院為例   宇永春; 216-217

動商理論研究背景之下的校園籃球發(fā)展分析   婁國;張敏; 218-219

提高計算機組裝與維修教學水平的策略分析   陳智榮; 220-221

某高校高職實習護生壓力源調查及分析   郭熙泱; 222-223

基于能力目標矩陣的課程體系優(yōu)化方法研究——以智能產品開發(fā)專業(yè)為例   魏欣; 224-225

基于臨床實踐結合的藥理學教學模式建構研究   王仙平; 226-227

高分子材料成型加工綜述   蒼瓊;杜禹;陳晨; 228-229

生態(tài)自由的基本內涵和社會向度解讀   林莉莉; 230-231

高校教師高等教育法規(guī)的認知與踐行淺析   李小月; 232-233

新媒體時代高職院校黨建網絡陣地研究   胡鐘喆; 234-236

社會◆人才◆師資  基層社區(qū)教育中心品牌建設的探索——以良渚成校學前專業(yè)學歷教育培訓實踐為例   楊青杰; 216-217

高職藝術類英語教學服務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)   賴欣; 218-219

基于產教融合下高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)體系探究——以湖南外國語職業(yè)學院商務英語專業(yè)為例   梁婷婷; 220-221

民族地區(qū)生態(tài)旅居特色養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——以黔東南職院為例   張紹敏;謝宏;曾菲菲; 222-223

海南自貿區(qū)民辦高職青年教師職業(yè)幸福感分析   李則均;金亞賽;郭佳;吳紹飛;王倩; 224-225

創(chuàng)新教學管理 促進教師專業(yè)化發(fā)展   楊紅梅; 226-227

實踐◆探索◆改革  高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)全程化教育模式探索與實踐   趙丹; 228-229

中職學校青年專業(yè)教師如何提升教學能力   孫艷; 230-231

淺談《握手禮儀》的“任務引領型”教學設計   孫晶; 232-233

高職學院田徑代表隊的訓練思路研究   莫沉; 234-235

中職國際貿易實務課程課堂教學改革的實踐探討   張琪; 236-237

高職中藥炮制技術課程線上線下“混合式”教學模式的實踐研究   鄧玉群; 238-239

“課程思政”視角下高職大學英語思政元素的探索   甘雯; 240-242

以“語用原則”為鑒，正“口語交際”之衣冠——基于語文核心素養(yǎng)的中職口語交際語用教學模式探索   繆久珍; 243-245

幼兒園繪本教學與區(qū)域游戲相融合的探析   劉慧; 246-247

職業(yè)高中建設平安校園的有效策略探究   張文娟; 248-249

以職業(yè)教育為導向的職業(yè)院校圖書館特色建設淺析   娜荷芽; 250-251

論高職教材的選題策劃與出版質量   陳健德; 252-253

科研院所與高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)機制初步探索   李曉;孫玥;金鑫;杜鵬;趙欣; 254-255

高中足球教學個性化策略窺探   楊巖; 256-257

基于信息化手段的雷達裝備課程OCPPPS教學改革探索   夏賽強;陳文飛;王曉楠;唐朝; 258-259

中職電氣自動化技術專業(yè)核心課程改革路徑探討   郭雄鷹; 260-261

職高市場營銷專業(yè)“個性化”培養(yǎng)措施分析   陳小錦; 262-263

數控技術應用專業(yè)教學的探討   樓文剛; 264-265

中職美術課堂教育教學模式改革新探   呂月娟; 266-267

翻轉課堂教學模式在電工電子技術課程中的改革與實踐   劉春英;吳德華; 268-269

經驗◆課程◆反思  高職輔導員應對校園欺凌現象的策略研究   林晶; 237-239

高職思政課教師如何站穩(wěn)講臺   劉慶林; 240-241

淺談愛國主義教育在醫(yī)藥專業(yè)高職教育中存在的問題及對策   張燕; 242-243

淺談班主任如何做好人文素養(yǎng)教育   崔林果; 244-245

高職院校安全教育的現狀及對策分析   梁爽; 246-247

新時代職業(yè)院校發(fā)展問題與對策研究——以江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院為例   朱梅芳; 248-249

技能大賽中選手英語口語表達能力問題分析與對策——以江蘇省高職高專英語口語技能大賽為背景   楊春霞; 250-251

多媒體網絡環(huán)境下大學生英語聽力的學習策略   劉愛華;馮云菊; 252-253

淺析職校數學高效課堂的建設途徑   楊麗晶; 254-255

全面總結知識，著力提高解題水平   董仲超; 256-257

新HSK4排列順序題型的考查方式和解題思路   朱霖; 258-259

高職院校實驗室建設與實驗方案的設計   周紅; 260-261

高等職業(yè)院?？蒲袆?chuàng)新團隊建設的制約因素及對策   施蓉蓉; 262-263

新形勢下高職院校招生困境及對策探討   蔡維凱; 264-265

基于原生JS的單頁Web應用的架構設計   施瑩; 266-267

基于iSTEM教育的PBL網絡營銷課程設計   陳春干; 268-269

《職教20條》視閾下人才培養(yǎng)方案課程體系設計——以江蘇財會職業(yè)學院財務管理專業(yè)為例   劉儒;白樺; 270-271

淺談校企合作模式下電子測量技術課程教學改革研究   張陽;秦玉; 272-273

螺絲壓接式電子電工實驗精品課程開發(fā)的探究   魏燕; 274-275

高職模具專業(yè)模具綜合實踐課程研究與分析   吳偉濤; 276-277

對學前教育專業(yè)教育政策法規(guī)課程的反思與改革   楊麗娟; 278-279

“政、行（企）、校”三方共建高職教育的幾點思考   孫春霞; 280-281

 PLC教學模式的探索與思考   杜雪飛; 282-283

高職城市軌道交通運營管理專業(yè)課程開發(fā)的成效與反思   石彬彬; 284-285

管理◆培德◆育人  立德樹人，“用心”職教——農村中等職業(yè)學校班級管理初探   張宗霞; 270-271

釘釘平臺在高職院校學生管理工作中的應用——以北京衛(wèi)生職業(yè)學院護理系為例   李揚; 272-273

淺談中職學生實訓安全   劉蕾;童國平; 274-275

新形勢下思政工作對高校人事管理的作用   羅南; 276-277

面向人才培養(yǎng)的高校教務分層管理研究   孫鑫; 278-279

中職學校中實行學分制教務管理方式的研究   楊柳; 280-281

對中職學校人事檔案信息化建設的思考   袁欣; 282-283

中職學前教育專業(yè)學生德育工作探討   張燕; 284-285

基于網絡環(huán)境的中職班主任德育工作   羅玲英; 286-287

中職語文德育教學的實踐探究   于浩; 288-289

淺談思政課對學生系統(tǒng)性思維的培養(yǎng)   汪號; 290-291

技工院校校園文化建設背景下工匠精神的培育   陳強; 292-293

“家校企”共建 攜手育英才   田懷升;吳建民; 294-295

校企聯(lián)姻促發(fā)展 精準培養(yǎng)育匠才   張磊; 296-297

淺談企業(yè)融合下的職業(yè)素養(yǎng)教育——以安徽金寨職業(yè)學校為例   王莉莉; 298-299

在語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力策略分析   林恩菊; 300-301

本科層次職教學生心理健康教育服務能力提升研究   王玉珠; 302-303

以演講與口才為抓手，提高中職學生職場自信   程江花;駱林楓; 304-305

家庭教養(yǎng)方式與中職生自信心關系探究   侯東敏; 306-307

淺談中職生文明禮儀缺失現狀與教育途徑   張丹琳;陳堅; 308-309

淺談中職計算機專業(yè)教學中如何提高學生計算機素養(yǎng)   楊曉偉; 310-311

基于崗位需求的健康教育學職業(yè)人才培養(yǎng)方式初探   陳伏生;王超;莊巖;劉華磊; 312-313

核心素養(yǎng)視閾下商務助理專業(yè)學生職業(yè)能力實踐與提升——以××班承辦專業(yè)部文化節(jié)活動為例   章微微; 314-317

構建高職院校“三全育人”工作體系研究   唐麗娜; 318-319

大學生心理健康教育的現狀、問題和對策   劉曉佳; 320-321

依法治校視野下關于提升高校全日制自考助學班學生法律素養(yǎng)的思考   劉洋; 322-324

師資◆探索◆改革  新時代高校思想政治工作隊伍素質能力提升研究   鄭淑潔; 286-287

百萬擴招背景下高職院校教師隊伍建設研究   張靜; 288-289

我國高職院校“雙師型”教師隊伍建設的現狀及問題分析   高汝晶; 290-291

從人才培養(yǎng)模式改革看學院師資隊伍建設——以蘇州托普信息職業(yè)技術學院為例   李甜甜; 292-293

新時代提升五年制高師思政課教師綜合素養(yǎng)的思考   南志國; 294-296

擴招背景下的高等職業(yè)教育供給側改革探究   蔣兆峰; 297-299

高職校實施生命教育的有效路徑探析   邵敏霞; 300-301

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合途徑探索   李香桂; 302-303

網絡環(huán)境下計算機軟硬件資源的共享   常燕; 304-305

淺談大數據時代高職英語寫作教學改革   陳震宇; 306-307

校企深度融合下實訓體系改革與探索——以汽車運用與維修專業(yè)為例   李兵;韓歡; 308-309

以數學建模思想推動高職數學實踐性教學改革   郭二芳; 310-311

高職園林景觀效果圖制作課程項目化教學改革與實踐   張琴;單奇; 312-313

基于英國BTEC模式的衛(wèi)生類職校計算機課程改革研究   馮崇軍; 314-316