體育舞蹈教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生審美素養(yǎng)的策略分析

引言：體育舞蹈是中學(xué)體育課堂中的主要教學(xué)內(nèi)容之一，有序開展體育舞蹈教學(xué)活動能夠在切實(shí)提升學(xué)生身體控制力以及柔韌性的同時(shí)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，并為其后續(xù)良好精神品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下，在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)具有重要的作用。對此，教師需結(jié)合中學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，提升審美素養(yǎng)培養(yǎng)在體育舞蹈教學(xué)工作中的占比，從而在全面順應(yīng)素質(zhì)教育要求的同時(shí)，切實(shí)推動體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、中學(xué)體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方面

首先，教學(xué)理念與方式落后?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)工作的開展則仍未得到充分重視，中學(xué)體育舞蹈教學(xué)在制度、方法等方面均存在明顯的滯后性，難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。例如，體育舞蹈教學(xué)方法存在明顯滯后性，教師僅通過動作示范、組織練習(xí)等方式開展具體教學(xué)活動。傳統(tǒng)體育教學(xué)思維模式的限制也導(dǎo)致體育舞蹈內(nèi)容在體育課程整體教學(xué)計(jì)劃方案中的占比較小，甚至部分學(xué)校并未能將體育舞蹈引入到體育課程中去，嚴(yán)重背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育課程面臨的改革要求，并在一定程度上制約了學(xué)生的綜合發(fā)展。此外，中學(xué)體育舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容通常以一些簡單的體育舞蹈動作、技巧為主，審美素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容則較為不足，進(jìn)而導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)模塊的設(shè)置嚴(yán)重缺乏科學(xué)性，最終直接影響了體育舞蹈教學(xué)的實(shí)踐效果，學(xué)生審美素養(yǎng)也因此難以得到提升。

其次，教學(xué)方法落后。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，部分教師在落實(shí)體育舞蹈教學(xué)活動時(shí)未能夠針對教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，再加上對于體育舞蹈教學(xué)工作的重視度存在不足，在開展具體教學(xué)活動時(shí)難以從學(xué)生角度的出發(fā)，教學(xué)方法的選擇也因此缺乏科學(xué)性，既無法滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的需求，也無法滿足后續(xù)學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的實(shí)踐需求，導(dǎo)致學(xué)生在體育舞蹈教學(xué)及審美素養(yǎng)培養(yǎng)過程中僅能夠被動地接受，最終給學(xué)生學(xué)習(xí)主體性及主觀能動性的發(fā)揮造成了較為直接的影響[4]，體育舞蹈教學(xué)在方法方面整體呈現(xiàn)出明顯的滯后性。例如，在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐工作中，如若教師仍以傳統(tǒng)的示范、講解以及分解模式開展具體教學(xué)活動，那么學(xué)生便只能夠依據(jù)教師的指令進(jìn)行重復(fù)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法自主展開思考與探索，并難以真正認(rèn)識到體育舞蹈具有的美感，學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)自然也無法得以實(shí)現(xiàn)。

（二）師資方面

體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)較低是中學(xué)體育舞蹈教學(xué)中的常見問題之一?，F(xiàn)階段，造成教師專業(yè)素質(zhì)較低的主要原因具體表現(xiàn)如下：首先，缺乏專業(yè)的體育舞蹈教師。因部分學(xué)校本身未設(shè)置獨(dú)立的體育舞蹈課程，再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，致使其在學(xué)科教師的聘用方面，往往未能夠選聘專業(yè)的體育舞蹈教師，從而體育舞蹈教學(xué)中存在明顯的專業(yè)教師缺失問題；其次，教學(xué)態(tài)度不端正。因缺乏正確的認(rèn)識，再加上未能夠及時(shí)更新自身教學(xué)思想觀念，致使部分體育舞蹈教師在課程教學(xué)活動開展前未能夠細(xì)致、深入地進(jìn)行備課，且十分不重視自身體育舞蹈專業(yè)水平的提升，最終導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)難以得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)效果自然也會因此遭受影響。

（三）課程設(shè)置方面

中學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，課程設(shè)置本身屬于影響學(xué)生參與興趣的主要因素之一，如若在課程設(shè)置方面缺乏科學(xué)性與合理性，那么學(xué)生便難以在興趣的指引下接受審美素養(yǎng)培養(yǎng)，最終直接影響了體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐效果。首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分學(xué)校并未能設(shè)置獨(dú)立的體育舞蹈課程，且通常會將體育舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行融合，這使得體育舞蹈教學(xué)空間存在明顯不足，還有部分學(xué)校雖具有獨(dú)立的體育舞蹈課程，但教學(xué)內(nèi)容大多以簡單的體育舞蹈動作、技巧為主，且無法從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)展開教學(xué)實(shí)踐活動，這不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成嚴(yán)重影響，還會導(dǎo)致學(xué)生對于體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)積極性無法得到提升；其次，學(xué)習(xí)氛圍不佳。其次，因體育舞蹈課程設(shè)置缺乏獨(dú)立性，部分學(xué)校難題依據(jù)體育舞蹈教學(xué)要求展開具體的課程規(guī)劃、設(shè)置工作，并無法借助針對性的體育舞蹈教學(xué)情境與學(xué)生展開體育舞蹈審美方面的溝通與交流，進(jìn)而因課程設(shè)置、占比等問題的影響，嚴(yán)重限制了體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有序開展。

二、體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的意義

在中學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，審美素養(yǎng)培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生在切身感受體育舞蹈美感的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育舞蹈學(xué)習(xí)活動的興趣，并為學(xué)生后續(xù)審美感知、鑒賞以及表現(xiàn)等綜合能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化發(fā)展，信息傳播效率獲得了較為顯著的提升，這使得學(xué)生在學(xué)生生活中所接觸到的文化愈發(fā)多樣，其中不乏有些消極、負(fù)面文化，通過在體育舞蹈教學(xué)中針對學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)則可在拓展學(xué)生審美視野的同時(shí)，為學(xué)生后續(xù)綜合審美能力及辨別能力的提升做好鋪墊，并在幫助學(xué)生構(gòu)建健康 審美結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)識并切身感受到生活中存在的美，最終為學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升及健康、全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供充分保障。

三、體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式

在體育舞蹈教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師需正確認(rèn)識到體育舞蹈教學(xué)及審美素養(yǎng)培養(yǎng)具有的價(jià)值，并對體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)理念創(chuàng)新力度，從而在新型教學(xué)理念的促進(jìn)下，有序開展體育舞蹈教學(xué)及學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作。其次，教師還需從體育舞蹈教學(xué)實(shí)際教學(xué)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)狀況，做好教學(xué)方式方面的創(chuàng)新工作，借此實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)形式向新型教學(xué)形式的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，在此過程中，教師還需充分發(fā)揮自身指導(dǎo)價(jià)值，深化學(xué)生對于體育舞蹈教學(xué)工作的認(rèn)識，使其在明確自身審美素養(yǎng)提升意義的同時(shí)，積極參與并有效配合體育舞蹈教學(xué)活動的實(shí)施，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展效率的提升。最后，教師還需在明確體育舞蹈教學(xué)與審美素養(yǎng)培養(yǎng)問題的過程中，以審美素養(yǎng)培養(yǎng)為指引，優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整 體育舞蹈在體育教學(xué)計(jì)劃中的占比，最終為學(xué)生參與積極性的提升以及體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升教師體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)

教師承擔(dān)著重要的知識傳輸與道德教育職責(zé)，其專業(yè)素養(yǎng)是影響課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的主要因素之一。在中學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作中，教師是否具備專業(yè)的體育舞蹈素養(yǎng)直接決定著體育舞蹈教學(xué)及學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)際效果，對此，為進(jìn)一步加大體育舞蹈教學(xué)力度并切實(shí)推動學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師更需正確認(rèn)識自身專業(yè)素養(yǎng)所能夠帶來的影響，從而通過不斷提升自身體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)的方式，切實(shí)滿足中學(xué)體育舞蹈教學(xué)要求及學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)需求。在此過程中，教師還需樹立良好的創(chuàng)新意識，在正確認(rèn)識體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值的同時(shí)，積極轉(zhuǎn)變自身對于體育舞蹈教學(xué)的態(tài)度，進(jìn)而通過自身專業(yè)素養(yǎng)的充分發(fā)揮，切實(shí)推動學(xué)生體育舞蹈水平及審美素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在具體教學(xué)期間，中學(xué)學(xué)校需充分發(fā)揮自身具有的職能作用，通過定期展開體育舞蹈教師專業(yè)培訓(xùn)活動或聘請校外專家前來開設(shè)主題講座等 ，加強(qiáng)本身體育舞蹈教師與外界的專業(yè)交流力度，進(jìn)而達(dá)到提升教師專業(yè)素養(yǎng)的良好效果。在此過程中，學(xué)校還需引導(dǎo)教師在提升自身體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)時(shí)，正確認(rèn)識自我學(xué)習(xí)活動具有的開展價(jià)值，并為教師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，從而在提升教師自我學(xué)習(xí)活動開展效率的同時(shí)，使其通過專業(yè)體育舞蹈專業(yè)視頻等多種方式，積極開展體育舞蹈動作、技巧方面的再學(xué)習(xí)活動，借此確保在教學(xué)實(shí)踐工作中能夠真正將體育舞蹈動作、技巧傳授給學(xué)生，最終促使學(xué)生在切身感受體育舞蹈動作美感的同時(shí)，獲得審美素養(yǎng)方面的提升。最后，中學(xué)體育舞蹈教師還需積極參與到專業(yè)交流會、體育舞蹈教師專業(yè)培訓(xùn)等活動中去，通過系統(tǒng)化的再學(xué)習(xí)，不斷提高自身體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而確保體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)成效能夠在自身專業(yè)素養(yǎng)的推動下得以提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生能否積極參與到具體課程學(xué)習(xí)活動中的主要影響因素之一，對此，體育舞蹈教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師便需在充分貫徹以生為本教育理念的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生的課堂主體地位，從學(xué)生角度出發(fā)針對教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。結(jié)合實(shí)際情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果，而良好的學(xué)習(xí)興趣則能夠促使學(xué)生在積極參與體育舞蹈教學(xué)活動的同時(shí)，深化學(xué)生學(xué)習(xí)層次，使其在切實(shí)感受體育舞蹈美感的過程中獲得審美素養(yǎng)的提升。對此，教師需在體育舞蹈教學(xué)中以學(xué)生為中心，借助多種教學(xué)方法 的靈活應(yīng)用激發(fā)學(xué)生對于體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠真正在興趣的指引下獲得體育舞蹈水平及審美素養(yǎng)的提升。

例如，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，教師可通過將體育舞蹈學(xué)習(xí)狀況與學(xué)生綜合評價(jià)體系進(jìn)行科學(xué)融入的方式，并適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而借此賦予學(xué)生更為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力。其次，在針對學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升時(shí)，教師還需將體育舞蹈活動計(jì)劃的合理制訂重點(diǎn)關(guān)注起來，合理應(yīng)用比賽、表演等多種活動形式，借助趣味性活動的組織開展，使學(xué)生能夠在積極參與活動的同時(shí)，充分展示自我，進(jìn)而在幫助學(xué)生獲得良好成就感的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其學(xué)習(xí)自信心。

初中教育階段學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中大多存在一定的從眾心理，這時(shí)，可通過優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)環(huán)境的方式，確保學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下，主動、積極參與到體育舞蹈教學(xué)活動中去接受審美素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。例如，具體教學(xué)期間，應(yīng)從體育舞蹈教學(xué)場地、器材設(shè)備等方面入手，通過優(yōu)化體育舞蹈場地、合理引入多媒體教學(xué)設(shè)備、建設(shè)體育舞蹈專業(yè)教室等多種方式，依據(jù)中學(xué)體育舞蹈教學(xué)要求，為體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)提供良好的環(huán)境支持，最終借助完善的教學(xué)器材、整潔的教學(xué)場所進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生對于體育舞蹈教學(xué)活動的參與興趣，進(jìn)而保障學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)效果及審美素養(yǎng)的提升。

總的來說，若想在體育舞蹈教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，首先應(yīng)提升學(xué)生參與體育舞蹈教學(xué)活動的積極性，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升則離不開學(xué)習(xí)興趣的支持，對此，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，做好教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化工作，進(jìn)而在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，使其真正感受到體育舞蹈學(xué)習(xí)具有的樂趣，最終在興趣的指引下進(jìn)一步推動學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)方法

在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)離不開良好的教學(xué)方法，對此，教師需正確認(rèn)識到教學(xué)方法的選用對于學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)造成的影響，并結(jié)合中學(xué)體育舞蹈教學(xué)要求，從學(xué)生角度出發(fā)，加大教學(xué)方法創(chuàng)新力度，進(jìn)而促使學(xué)生積極參與體育舞蹈教學(xué)活動，最終為后續(xù)學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有序開展做好鋪墊。在此過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門需轉(zhuǎn)變自身對于體育舞蹈教學(xué)、審美素養(yǎng)培養(yǎng)等工作的認(rèn)識，組織體育舞蹈教師就 體育舞蹈教學(xué)方法的優(yōu)化展開深入探索，并結(jié)合素質(zhì)教育理念，在有效創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)及審美素養(yǎng)培養(yǎng)方法的同時(shí)，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念給體育舞蹈教學(xué)及學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)帶來的限制。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層人員應(yīng)結(jié)合中學(xué)體育舞蹈教學(xué)要求，構(gòu)建良好的創(chuàng)新理念，引導(dǎo)體育舞蹈教研組就現(xiàn)代信息技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用展開深入探索，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的合理引入，從多個(gè)角度出發(fā)，優(yōu)化、創(chuàng)新中學(xué)體育舞蹈教學(xué)方法，例如，借助信息技術(shù)將體育舞蹈理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)融合，將體育舞蹈理論知識通過信息技術(shù)以更為直觀的圖片、視頻等形式帶給給學(xué)生，并借此進(jìn)一步提升體育舞蹈理論、技巧等方面的講解深度。再次，應(yīng)不斷強(qiáng)化教學(xué)方法創(chuàng)新力度，通過針對以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析的方式，確保教學(xué)方法能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，并借此為學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)提供便利，最終切實(shí)促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展。結(jié)合實(shí)際情況來看，體育舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，教師需做好信息化教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用工作，借助信息技術(shù)有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的缺陷。

例如，在體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作中，教師可同多媒體教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，將體育舞蹈理論、技巧以更為直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并借此進(jìn)一步提升體育舞蹈理論知識講解的深度，進(jìn)而為后續(xù)體育舞蹈動作實(shí)踐教學(xué)的開展做好鋪墊。除此之外，教師還可在多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用下，在課堂中為學(xué)生播放體育舞蹈動畫、視頻，豐富體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，從而促使學(xué)生能夠在豐富教學(xué)內(nèi)容的影響下，深入感受體育舞蹈具有的美感。最后，教師還需將體育舞蹈活動的組織開展重點(diǎn)關(guān)注起來，通過體育舞蹈主題活動為學(xué)生提供更為多元化的自我展示機(jī)會，進(jìn)而幫助學(xué)生在自我展示中獲得良好成就感的同時(shí)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)工作的高效落實(shí)。

四、結(jié)語

  隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育舞蹈逐漸成為中學(xué)體育課程教學(xué)體系中的重要組成內(nèi)容之一。體育舞蹈有助于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)提供幫助。教師需針對中學(xué)體育舞蹈教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析，并以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)體育舞蹈教學(xué)中審美素養(yǎng)培養(yǎng)方法的探索力度，進(jìn)而在全面滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，推動學(xué)生全面發(fā)展效率的提升。在此過程中，教師還需針對學(xué)生的主體地位進(jìn)行明確，從學(xué)生角度出發(fā)，充分發(fā)揮體育舞蹈教學(xué)在學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有的積極作用，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的良好目的。

文章來源： 《尚舞》   http://m.12-baidu.cn/w/wy/26862.html